小学生的家长会演讲稿

2019-05-07 家长会演讲稿

  尊敬的各位家长:

  你们好!

  首先请让我代表四年级三班的65位同学和所有科任老师对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

  今天的家长会有3项议题:

  1、在教室里请查看学生的作业,填写家庭联系表!

  2、到媒体报告厅听取xxxx校长的工作报告!

  3、回到教室后由我向各位家长报告班级的整体情况、语文学习,并就家庭教育中的几个问题谈一下我自己的几点浅薄认识。

  第一项

  首先,请看我们的图书角:这200多本图书便是同学们的“营养餐”,图书角的建立得到了各位家长的大力支持,记得xxxx同学、xxxx同学一次就捐献了8本书,这种爱心得益于家长们的熏陶和感染,为孩子们提供了休闲娱乐的好去处,也为书香班级建设提供了有力的物质支持和精神支持!

  这儿——便是我们的优秀习作园地,孩子们们徜徉于书林之中,搏击于书海之上,既开拓了视野,又陶冶了情操。近日,四年级三班举行了一次以“读书的乐趣”为主题的读书交流活动。同学们讲述了一个个生动有趣的故事,耐人寻味,让人深省,催人奋进,掀起了读书的高潮。这些优秀习作都发表在了我的教育博客“七彩阳光”上。

  除了引导孩子们读书、写作外,我们还重视孩子们的积累。在各位家长的面前摆放的是学校印发的“快乐语文”作业和学生们自己准备的“读书摘录”,一次次工工整整的作业、一行行隽永的字体,无不展示出孩子们认真的学习态度和强烈的读书愿望。

  第二项

  下面我们到到媒体报告厅听取魏贤海校长的工作报告。

  第三项

  下面我来介绍一下班级最近的情况:

  1、良好的行为习惯;

  2、高尚的道德情操;

  3、积极地参与活动

  ……

  本次期中素质调研测试,我们班的语文和数学均是级部的第二名,其中,语文的平均分96.92分,合格率100%,优秀率96.83%,赵修广同学以104分摘得了年级组语文成绩的桂冠,另有张茂湘等同学的进步让人欣慰,可是,令人担忧的情况也如期而至——两极分化也悄然显示端倪,有些同学的成绩正快速下滑,像xxxx等同学,这一现象肯定也引起了不少家长的注意,接下来我就重点的谈论一下这个问题:

  四年级,是小学教育的重要转折期

  在多年的小学教学过程中,我试图对小学一至六年级的教学经验做一个总结。通过我对一届又一届的孩子们进行研究,我总结出了这样一个规律:

  一至三年级是小学教育的基础期,培养孩子的学习兴趣是关键,只要孩子把基础知识学会,成绩并不能说明什么问题;

  四年级是小学教育的转折期,孩子的学习能力决定他的学习成绩,四年级的学习成绩决定着他将来的学习成绩;

  那么,为什么说四年级是小学教育的重要转折期呢?

  1. 从四年级的学习内容来说。

  四年级,是孩子从小学低年级向小学高年级的过渡期。就学习内容而言,难度有了质的改变。

  一般来讲,小学低年级孩子的'书面语言落后于口头语言,但从二三年级起,孩子的书面语言开始赶上了口头语言,且在四年级时,孩子的书面语言开始超过口头语言。当然,这也意味着在这一时期,孩子大脑的迅速发育和孩子抽象思维能力的快速发展。

  根据孩子的这一变化,孩子所学各个科目内容的难度有了很大提高:

  语文,开始出现大量的阅读分析和写作的训练,以锻炼孩子的概括、总结能力;

  数学,开始接触分数、面积等比较复杂的问题,以发展孩子的对比、分类等抽象思维能力;

  社会,开始注重向孩子介绍复杂、间接的社会现象;

  科学,开始探讨一些自然现象的奥秘,以培养孩子的观察、分析和归纳的能力;

  英语,虽然一般的学校在小学三年级都已经开设英语课程了,但在三年级,孩子所学的都是一些最基本的字母、单词、语句,可以说三年级只是孩子对英语环境的一个熟悉期;从四年级开始,孩子开始学习音标,才算进入正规的英语学习阶段。

  另外,在四年级,学校教育的目的也发生了很大的转变,它开始对孩子的学习方法和学习习惯提出一定的要求。例如,要求孩子养成课前预习和课后复习的习惯;要求孩子养成思考和分析问题的习惯,等等。

  所以,与之相呼应,家庭教育也要发生一定的变化,例如,家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法、形成良好的学习习惯、维持孩子的学习习惯和探索欲望等,这一切对孩子今后学业的成功都将起到至关重要的作用。

  2. 从四年级孩子的大脑发育来说。

  从婴儿期到儿童期,再到青年期,人的大脑都是在不断发育之中的,只是人脑的发育不是一个匀速和直线发展的过程,而是一个非匀速和分阶段的过程。一般来讲,人脑的发育有两个“迅猛发展期”:一是从出生后到三四岁左右这个阶段;一是孩子10岁左右。也就是说,孩子上四年级时,他们正处于大脑发育的第二个关键期。

  生物学家研究表明,孩子在10岁左右,虽然大脑的重量不再有明显的增加,但脑细胞内部的结构在进一步地复杂化,大脑的各项功能也是逐渐趋于成熟。由于大脑结构的复杂和功能的成熟,四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。

  研究还表明,10岁左右大脑前额皮层的发育开始完善,孩子玩的天性开始消退;

  四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15~20分钟提高到20~30分钟,可以胜任更加复杂的学习任务;

  孩子各种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子学习的动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力;

  另外,由于大脑的发育,孩子的思维能力也正在发生变化:

  思维能力的发展正处在转折时期,抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成;

  思维的敏捷性和灵活性提高,做题的速度和准确性提高,一题多解的数量增加;

  ……

  因此,四年级是培养孩子思维独立性和发散性的关键时期,也是培养孩子创造性思维的关键期。

  所以,从以上两方面讲,四年级是小学教育的转折期。

  那么,在四年级——小学阶段的重要转折期,家长应该培养孩子哪些方面的能力呢?我们总结出了以下两点,供四年级孩子的家长们参考。

  方法一:利用好四年级,努力培养孩子的学习能力

  生活中,很多家长常常会发出这样的抱怨:

  “我家的孩子总也坐不住,每次都是在我的三催五请下才肯静下心来学习。”

  我家的孩子学习没有自觉性,学着学着就会玩起来。”

  “我家的孩子更愁人,没有我们在旁边陪着,他跟本就不会去学习。”

  ……

  其实,根据这些父母们所说的这些情况,我能分析出,他们的孩子除了不愿意学习外,还存在着一个很大的问题——不会学习。

  关于教育,我国古代就有“授之以鱼不如授之以渔”的说法。因此,在小学转折期这一重要阶段,父母最重要的是培养孩子学习的能力。一位明智的爸爸是这样锻炼孩子的思维能力的:

  一天,家里刚买回一袋大米,爸爸就对正在上四年级的邦邦说:“小伙子,来,我给你提供一台秤,你来告诉我这袋大米有多少粒。”

  邦邦很为难,而且有点委屈地问爸爸:“爸爸,你也有点太强人所难了吧!”

  “这一点也不难,你仔细想一想。”说完爸爸就把那袋大米和一台台式秤交给了邦邦。

  看着邦邦为难的样子,爸爸提醒他:“你不是算过一道这样的题目吗:计算一本书中一页纸的厚度?”

  爸爸的这句话突然点醒了邦邦,找到灵感和思路的邦邦快速地行动起来:他先称出一两米,数出这一两米有多少粒,接着又算出一斤米有多少粒,然后称出整袋米有多少斤,最后用一斤米的粒数乘以一袋米的斤数,便算出了整袋米的粒数。

  在这个事例中,爸爸并没有告诉孩子解题的方法,但却鼓励孩子去认真思考、对所学的知识举一反三。其实,这位爸爸正是在培养孩子的学习能力。如果爸爸仅仅是教会了孩子解题的方法,以后再遇到类似的问题,孩子会不会做还是个很大的未知数;但如果这位爸爸教会了孩子认真思考、举一反三的学习能力,可想而知,再难的问题都不能轻易把这个孩子难倒。

  在四年级,不仅仅是思维能力,孩子的注意力、记忆能力、理解能力、表达能力等,都将进入一个质的发展阶段。所以,在这个时期,父母们注意培养孩子的这些学习能力,将达到事半功倍的效果。当然,如果错过了这一学习能力培养的关键期,这对孩子的一生来说都将是一个莫大的损失。

  方法二:利用好四年级,让孩子明确自己的学习动机

  说起学习动机,我很自然就想起了孩子们的“借口症”。我所教过的很多孩子,都或多或少地患有“借口症”,尤其是那些学习不太好的同学。

  自己学习不好,他们总找外部原因,抱怨老师不好、同桌不好、父母不好;或者埋怨自己脑子笨,而自己脑子笨的主要原因归结为父母没有遗传好;或者抱怨自己没有一个良好的学习习惯,等等。他们永远看不到自己身上的缺点,而且不会认为学习成绩差这种事实,是可以通过自身的努力改变的。

  “借口症”实质上是一种不正确的学习态度,是学习动机不正确的一种表现。时间一久,这种借口就会变成一种潜意识,这时一旦孩子遇到失败或遭遇挫折,他就会为自己找借口。

  四年级,由于孩子的自我意识已经崛起,他们已经产生了很明确的内在学习动机,因此,四年级是消灭孩子“借口症”的一个关键期。如果在四年级之前,父母给孩子讲:“学习是你自己的事情,你不要总是为你的学习不好找借口了。”孩子不会相信父母,而且他还会认为父母是在批评他。但如果过了四年级,孩子的学习动机就会定型,就很容易缺乏正确的内在学习动机。所以,在四年级,父母一定要让孩子明确自己的学习动机。

  那么,如何让孩子明确自己的学习动机呢?

  在前面我们已经讲过,要让孩子知道学习是他们自己的事情,孩子就会有学习的动力。

  在这里,我要补充一点,除了要让孩子知道,学习是他们自己的事情之外,还要让孩子自己选择以后对待学习的态度。

  一位家长通过很多办法,终于让孩子明白,学习是他自己的事情了。之后,他与孩子进行了下面这样的对话:

  家长:既然你已经知道“学习是你自己的事情”了,现在,摆在你面前的路有两条:一条路是好好学习,还有一条路就是放弃学习。世界上有很多条路,不学习,其他路也可以成功,只是没有文化和知识,成功起来会很困难。当然,学习也并不是一条很轻松的路,但至少有了足够的知识,你将来做起事情来会轻松很多。路摆在你面前了,选择哪一条,你自己决定。

  孩子:你能把这两条路再讲得具体一点吗?

  家长:这样给你说吧,你看到大街上摆小摊、拉三轮车的叔叔、阿姨了吗?我们不能说他们的生活过得不好,但他们代表着一类人群——没有太多知识的人群;而你看大学里的那些老师、教授,办公楼里进进出出的那些人们,他们又代表着一种人群——有知识、有文化的人群。也就是说,你将来想成为哪一种人群中的一员。

  孩子:我明白了,我选择好好学习,做一个有知识、有文化的人。

  四年级,孩子已经有了理性思维的能力,在合适的时候,父母应该找孩子好好谈一谈他的未来了。对未来怀有美好的憧憬,孩子的学习动机自然会明确。

  四年级,孩子产生了一定的内在学习动机,当他明白自己是在为自己学习之后,父母应该试着让孩子做出他人生中第一个重大选择了——是好好学习,还是放弃。当孩子正确地做出选择之后,他的学习动机已经明确。

  这并不是我的原创,来自于《4年级,决定孩子一生的关键》,在我的博客中已经为各位建立好了链接,如果有时间,您不妨读读!

  是啊,时代已经到了学生、老师、家长都看书的阶段了!

  数学老师介绍数学学习情况。

  个别交流……

  祝各位家长身体健康、万事如意!

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