教研组活动总结

2021-09-14 教研活动总结

  一次精彩纷呈的活动结束了,想必你学习了很多新知识,这时候做好活动总结是十分重要的。那么如何把活动总结做到重点突出呢?以下是小编收集整理的教研组活动总结(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教研组活动总结1

  一学期的教研工作又将结束,本教研组本着规范教育教学管理,以 “促进学生主动发展”,以提高教师的专业素质为目的,使教研组成为开展教学工作的主阵地。这学期,我组主要做了以下几个方面:

  一、促教师内涵。

  “没有高素质的教师,就没有高品质的教育”。把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展,提高教学质量的第一推动力。

  教研组确立了研究型教师的目标,为此,加强了各科教师基本素质的提高,每学期坚持写教学反思;每学期每人写教学案例和论文;在教研活动中学习教育专着,教师们谈体会,共同探讨有争议的话题,每位教师做好自己的学习记录等。从而促进教师的专业发展。我教研组开展了引领教师学名家思想、学名师经验、学课改理念等广泛的阅读学习活动。因此促进了教师教育教学理论并撰写了论文,教学案例及优秀教案。

  二、抓课堂教学,提高教学质量,认真做好教师的课堂教学四思:

  即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。个人反思与集体反思要有效结合。在个人反思中,教师针对自身的教学问题进行反思研究,在教学实践中开展从问题到课题的研究;在集体反思中,定时间、定地点、定案例、定中心发言人,每周二上午第一节课为集体备课活动时间,教研组全体教师围绕大家关注的热点问题进行专题研讨。在备课组活动中,每位教师把需探讨的问题提出来,大家互相深化研讨,找出解决问题的好方法。并在英语教师中率先进行了微型课的交流研讨,目的在于使组内的年轻教师能够与经验丰富的教师学习交流,使他们能够快速成长起来,取得了很好的效果,达到了预期的效果;同时开展了简笔画教程的学习,提高了每个人的个人基本功;针对新来教师的过关课进行了集体备课和听课,在不断研讨的过程中使得教师的过关课取得了不错的成绩,加强对教师的教学反思的书写,促进了教师教学方式的转变。通过反思性教学活动的开展,教师进一步理解了课程与教材、课标与教材、教材与学生等的关系,对提高教学效率有了更深刻的认识,提高了课堂教学质量。

  三、抓教研活动,使其显成效首先,我组制定了教研活动制度,做到活动有计划,有内容。

  在教研组中出现问题需共同探讨研究时。通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化,促进教师的专业发展,真正体现出教研活动的实效性。备课组研究主要体现在研究掌握新课标、新理念,精通教材,吃透教材,教师备课研究时要 选择切实有效的教学方法,促进教学方式的转变。综合组涉及的科目多,在教研活动中教师之间的专业切磋、协调互动、取长补短、共同成长,这也是有效开展教研活动的体现。全组教师共同商定教研组计划,计划详尽,有可操作性,在组内形成了浓厚的研究氛围,注重情感交流。在教研组中建立了一种互助合作,宽松愉快的人际沟通渠道,使得我们综合组形成了有较强的凝聚力,团结奋进的集体。回顾这学期的教研组工作,尚存诸多不足与缺陷,今后将更加努力,使工作做得更好。

  教研组活动总结2

  本组成员有乐小儿、陈燕、夏君、王良贤、张璐、吴艳霞、余鸿七位语文老师。在这一年中,我们各尽其责,团结协作,活动按计划有序开展,每月博客人均一篇,好几位老师还不止一篇。

  上学期我们的活动主题定为“基于单元目标的序列化课堂练习研究。”经过前期的理论学习,期中举行了“三人行”行动研究,由乐小儿说课,王良贤上课,余鸿评课。《长城》这一课重点凸显“单元目标下的课堂练习”,起到抱砖引玉的作用,引发组内老师的思考,活动效果好。本次活动通讯报道发布于师训站。经过一学期的探讨,最终由夏君负责小课题的总结,为四上册第五单元的每篇课文设计相关练习,成文后于本学期初用于语文组教学论坛,老师们的反映是这些练习很实用,颇具参考价值。

  本学期初,组内每位老师积极上好一堂课,无论是确定上课内容时间还是从开课情况来看,老师们都认真主动,积极配合。乐小儿的《蝙蝠与雷达》,王良贤的《冬阳童年骆驼队》,吴艳霞的《北京的春天》,余鸿的《十六年前的回忆》,都是上好的家常课,让我们领略了各位老师不同的风采。

  我们组的几位老师是学校语文教学活动的积极参与者,承担了重要的任务,可以说是主力军。

  王良贤老师是我们组的领军人物,他热爱语文教学,不厌其烦地指导张璐、陈燕两位老师上公开课,教案都是亲自把关,试教一次两次,不厌其烦,实在不行就亲自上阵上示范课,更有甚者,将课堂过程录音供参考。他曾担任爱书学院来访时的观摩课,一堂别开生面的成语课,十分切合外国师生的口味。又担任了区里小学初中高中同课异构活动,我们也有幸聆听了那堂精彩的《定风波》。在学校优质课评比活动中,总共三堂课,我们组就有陈燕、张璐两位老师参加。陈燕上了《牧场之国》,张璐上了《威尼斯的小艇》,为参加区里优质课展示活动,,张璐这堂课试教不下八次,磨课期间我一直跟随她,还去了华山、九峰试教,第一次上区公开课的张璐一点都不敢马虎,最终圆满完成任务,活动结束前,我在大会上对此课做了点评。一年来,我们组的老师取得的成绩有:

  张璐老师的论文市三等奖,区一等奖。指导学生“远足征文”,获两个校级第一夏君老师获区心理辅导优质课评比二等奖,德育录像课宁波市三等奖。

  教研组活动总结3

  综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革规定的国家课程,它是“反映一个学校课程改革深化程度的重要标志”,无疑是个崭新领域。实践证明,活动课程还是激活教师教育思维,建立新的课程观念的动力因素。本学期,我组根据教研室和学校安排,进行了较扎实的研究活动。现小结如下:

  一、制定了具有理论和实践操作价值的研究计划

  开学初组织组内教师认真学习了市教研室教学意见后,紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务,围绕综合实践活动实施与学校主导性课题“小专题研究” 的结合充分讨论,制定出了本学期话题式研究主题:综合实践活动过程中教师指导策略的研究。

  二、积极开展校级教研活动,主动开展研究活动

  本学期我们开展了走进“明清宫苑”及“五月风”英语周等大型的综合实践活动,每天进行常规的课外活动和课间活动等综合实践活动,从不间断。

  三、注重积累实践经验,积极参与各级业务部门组织的竞赛活动

  本学期我们分别参与了市教研室组织的案例和论文评比,其中方德政老师写的教学案例获义乌市及金华市一等奖;在义乌市综合实践学生成果评比中,我校获团体三等奖、方德政老师被评为优秀指导师、学生成果获一等奖1个,三等奖1个。

  四、认真学习理论,不断提升组内教师业务素养

  本学期我们多次组织组内教师开展业务学习和讨论,交流学习心理体会。组内教师人人听课达15节以上,业务自学笔记达2万字。在校园网内开辟综合实践和校本专区,让学生参与网络讨论。

  五、积极进行话题式校本研究,与校本课程开发充分结合,多次开展研讨活动

  围绕“怎样指导学生选题”“开题课怎样上”“怎样组织学生分组”等小话题进行反复研讨,对这些问题我们已经找到了切实可行的办法,并通过市级培训活动进行了推广与应用。

  六、组织学生扎实有序地开展了一轮主题研究活动

  由开始的选题到指导实践的方法,都在探索中形成了自己的一套方法。我们还会继续在探索中不断总结经验和方法,并不断推广。让学生也在活动中知晓如何进行小专题研究,培养他们的合作能力,实践能力和创新能力。

  回顾本学期工作,我们也感到与其它组还存在差距:

  一是组内教师发展不平衡,兼职教师缺乏研究的自主性;

  二是学生的实践活动比较欠缺,众多原因阻碍了活动的开展。

  教研组活动总结4

  1、以每周一次的“问题挂牌式”同伴互助研讨活动为基点,做到人人参与,个个挂牌,形成“问题推介观点碰撞聚焦共识实践应用”的研讨模式,教学问题来自自身的教学实践,有利于更好地开展教学,气氛活跃,讨论热烈。

  2、形成浓厚的学习氛围,全组教师做到以书为友,以思为本,学思结合,及时交流读书心得,认真做好读书笔记。

  3、每月一次的主题教研活动做到主题明确,形式创新,过程扎实,实践有效,如九月份以“感悟人物对话,体悟文本情感”为主题的跟进式教学,十月份以“参与,阅读教学的命脉”为主题的对比式教学,十一月份以“有效朗读策略研究”为主题的课例研究教学,十二月份以“阅读教学中培养学生有效质疑能力研究”为主题的师徒跟进式教学。教研组内每位老师都进行教研组内的课堂公开教学。另外,教研组内其他教研活动也是形式多样,富有实效,如“与名师有约”的'录像课观摩活动,如课题研讨活动,集体备课活动等。

  4、教研与科研相结合,以五年级语文组《阅读教学中培养学生有效质疑能力的研究》这一08年市级规划课题的研究为基点,在整个教研组内加以推广实施,并于10月中旬举办了开题报告,通过交流,大家更加明确了各自课题研究的目的与意义,更加完善了实验方案。12月初,举办探究性学习中期小结,实验教师人人撰写文献研究综述述,明确了下一阶段工作目标,落实了课内外阅读问题记录卡的具体实施策略。学期末,我们又召开了专题研讨会议,课题组成员详细地介绍了各自研究探讨的过程,展示了研究的成果,有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲,充满自信地提出了对已有现象的思考及建议,并谈了活动的收获及切身感受。

  5、积极承担学校大型教研任务,如“浪花杯”送教活动,孟琴特级教师工作室送教活动等,老师们能积极做好配合工作,听好课,评好课,又如“同课异构”课堂教学两校区协作研讨活动,经典诗文课堂教学研讨活动等,几位青年教师积极承担公开教学任务,同组内老师能共同出谋划策,团队合作的精神贯穿整个活动过程,活动受到学校领导的好评。

  6、积极参与各类教育教学论文、案例评比活动,认真组织各项学生竞赛活动,成绩斐然。

  7、做到活动有计划、有记录、有宣传报道,在校园网上报道的次数达十余次。教研组成果两位老师在全国经典诗文朗诵比赛中获一等奖,三位老师的论文、案例在市级以上报刊杂志发表,一项课题成果获市级三等奖,论文、案例获区一等奖8项,二等奖2项,区三等奖4项,指导学生在市级刊物发表文章7篇,获区级以上奖项11人次。努力方向在教研形式上力求创新,在教研内容上再作拓展,加强学习,每位教研组成员要做到学思结合,善于积累教学实践中的新经验新做法并加以推广,同时,加强科研第二次一个学期已经过去了,在这一年里,我们教研组精诚团结,在大家的努力下,我们的教研活动开展的有声有色。

  一、人人学课标,人人进行课标的讨论

  我们隔周的课标研讨一直在进行着,大家在学习课表的基础上,认真地进行课程试验,并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言,认真地听取别人的意见,虚心向别人学习。

  二、人人上汇报课,人人进行校本讲座,人人各有特色

  我们洞台小学的语数组中,有年龄40的老教师黄永起老师,虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙,但是还是积极的上汇报课,并且把自己教学经验进行总结,在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师,虽然只是半年的班主任工作经历,但是也在兢兢业业的向老教师学,而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

  李建锋老师积极进行教研活动,共上了三次课,此次的数学汇报课,充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实,切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨,把自己的全部身心投入到教育教学工作中,踏踏实实的搞好教研活动。

  三、精心培养年轻教师尽快成长

  我校最年轻的两位教师都在我们语数组,所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作,经常听课,在一起讨论新课标,讨论教学方法,传授教学经验,大家在一起讨论教学中的成功与失败,两位教师已经能够正确的把握教材,课上的也各有自己的特色,他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长,我们每一位教师也在成长。

  在以后的工作中,我们洞台小学语数组会继续努力,把我们的教研活动推向新的巅峰。

  第三次回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

  一、积极开展新课程改革实验。

  在过去的这一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。

  二、规范管理,全面提高教学质量。

  围绕学校教学工作的执行细则,本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,“立足课堂、抓好常规,努力创新”这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时,我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。

  三、扎实教研,持续抓好语文课堂

  教学改革研究借“组内听课”和“说课评比”“集体备课”等活动的契机,使本组教师的教学活动得到一次检阅,通过上课、评课及课后反思系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。我们充分利用教研活动时间进行集体备课,一同讨论研究教学方法与策略,老师们都是积极发言,对重点难点进行反复推敲研究,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

  教研组活动总结5

  紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,我们五年级数学组的三位教师以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。本学期我们三位老师克服了时间紧等种种困难,完成了本学期的教学教育任务。平时我们努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中积累经验,以真正达到教学效率的提高。特别是对后20的学生成绩的提高,我们努力着。具体做了以下几方面:

  一、做好常规工作,提高教学效率。

  学期初,我们组老师认真学习了教导处工作计划,明确了工作方向和重点,根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。我们认真学习了小学教师教学常规,并用教学常规指导我们的教学工作。在备课方面,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,并有一人负责主讲,进行集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性。让每位老师上好每一堂课。

  同时我们教研组人员重视培养学生的数感和学生对数学的认识,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流。作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批。每位老师每天都实行了“日落原则”,当天的知识当天搞清。

  这学期老师们除了重视学困生的辅导外,还加强了优等生辅导。平时利用自修课的时间进行趣味数学的辅导,使得不同的学生在数学上有不同的发展。每次趣味数学辅导时,我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。

  二、学习理论,指导实践

  我们抽出部分教研活动底时间学习理论,通过学习,我们改变了教学理念,有了新的教学意识,从而促进了教学方法。使孩子们的学习数学都带有研究性学习的特点。这种研究性的学习可以在课内完成,也可以课内外结合完成。我们在教学过程中,充分注意到数学与生活的联系,使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上,真正让学生感受到数学是一门学以致用的科学,从而增进学生学习数学的兴趣,激发求知欲。

  我们尝试了让孩子们用数学的眼光看世界,鼓励孩子们写数学周记,刚开始虽然写得不是很好,但孩子们能用数学的眼光去观察生活,用数学的知识去解决生活中的一些问题,真正体现了数学来源于生活,又回归于生活。

  我们五年级数学教研组虽然人数不多,但是一个团结温馨的团体,我们充分利用每周星期四下午进行学习与研讨,讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等,大家在教研中畅所欲言,互相帮助,解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱,理论学习要钻,科学意识要强,教学业务要强。”

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。

  教研组活动总结6

  教研工作在学校领导的关心帮助下,全体任课教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业。从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,在构建高效课堂教学研究中,以全面提高教师教学水平,全面提高学生的科学素养、行为习惯为目的,教育教学工作有了一些起色,基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期的工作向领导汇报如下:

  一、加强理论学习,抓实教研活动促高效课。

  教师们认真阅读《新课程标准》,研读教学策略,自学研讨,交流心得,成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。利用教研活动的时间,组织了切实有效的学习研讨活动。

  二、加强教学常规管理

  提高课堂教学效率全镇教师严格遵守学校的各项规章制度,认真落实常规教学各项任务,落实重点和难点,统一进度和内容,认真备课、上课,做好课后反思工作。

  三、教学教研,相互促进。

  1、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一,我们一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。为了更好地加强课堂教学的研究,提高课堂教学效益,教师们努力创设宽松、和谐、民主、平等、活跃的教育教学氛围,课堂上精心设计儿童喜闻乐见的情境,通过师生、生生之间的平等对话与交流,激发学生学习的兴趣,引导学生主动去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。

  2、抓好教研活动

  (1)教研活动做到二定四有:定时、定内容;有活动计划,有活动记录,有效果,有教研活动总结。经常学习有关理论,互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的活动。

  (2)活动有效:切实利用好每周一次的教研活动时间,创造性地开展工作,关注教研的实效性,反思自己的教学,切实提升课堂教学效率,并重视资料整理和总结工作,注重教研活动的有效性。

  (3)要求明确:备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、质量要“高”

  四、加强了对课后反思的研究。

  教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。

  在今后的教研工作中,我们常识组全体成员将一如既往的继续努力,为我们的梁才教育事业奉献我们应有的力量。

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