小班教研组推普周活动总结

2021-08-25 教研活动总结

  不经意间,一个有意义的活动又告一段落了,我们既增长了见识,也锻炼自身,写一份活动总结,记录收获与付出吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结,以下是小编为大家整理的关于小班教研组推普周活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小班教研组推普周活动总结1

  一、指导思想:

  为配合幼儿园推普工作,积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动,努力提高中班级教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力,特制定以下推普计划。

  二、主要工作:

  1.进一步完善各班语言文字规范化

  配合健全语言文字辅导队伍的建设,定期召开推普工作例会,有序实施推普计划。

  2.加大语言文字工作宣传力度。

  通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴,每班开辟推普角,使语言文字宣传落到实处,并由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射,深入、广泛开展语言文字宣传。

  3.培训好语言文字工作者队伍,促进校园文字净化工作。

  通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动,使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用;同时要求教师必须使用规范字、说标准的普通话。

  4.抓好常规推普工作。

  规范运用语言文字,贵在平时落到实处,抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查,从而达到抓常规促实效。

  5.推进校园文字教科研工作,建立激励机制。

  大力开展我园语言文字科研工作,加大语言文字与幼儿园教育教学质量、校园文化建设、家庭教育等领域的研究力度,从而推动语言文字工作向纵深发展。同时教研组相互监督,提醒激励教师、幼儿、家长踊跃投入到此项工作中去。

  6.语言文字工作和信息工作结合,相辅相成。

  本学期将把语言文字工作和信息工作相结合,让它们相辅相成,发挥更大的作用,把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和图片展现出来。走进社区,为我们幼儿园做宣传,提高信息的作用。

  小班教研组推普周活动总结2

  岁月如梭,转眼间一学年已经过去。我们小班组每一位教师都十分热情地加入到推广普通话的行列中来,使“使用普通话、用好普通话”的氛围越来越浓,我们紧紧围绕本届推普周活动的主题,结合实际情况,对小班的推普周活动精心安排,周密部署,成立了以教研组组长的推普领导小组,制定出切实可行的活动工作方案并组织实施。

  推普周期间,我园开展了相应的`宣传活动,9月14日的升旗仪式上,我们的罗老师作了题为“争讲普通话,让普通话成为校园文明语言”的演讲,使幼儿明白讲普通话的意义和重要性。各班利用家长会、讲故事、念儿歌比赛等活动深入而又创新地开展推广普通话的工作,在19日(周五)的晨间接待时间,我们开展了宝宝爱说童谣的比赛,不仅要求幼儿字音要读准,还要体验出童谣的感情,融入自己的情感,讲得要绘声绘色。在激励的角逐后,分别评出了年段的优胜选手,择优推荐产生了“推普十佳幼儿”,根据各班开展推普活动的实际评选出了“推普十佳教师”,振奋了师幼说好普通话的信心。创设良好的宣传环境,幼儿园的广播站和校园新闻等宣传推普的重大意义,以学校的橱窗、墙报,家园联系栏、标语为阵地,出刊了推普专刊,使之成为正确的语言文字的样板,从而创设良好的普通话氛围。针对乡下幼儿较多,平时在家没有讲普通话的习惯的实际情况,我们在生活过度环节给孩子们放故事录音,各班教师在晨间接待、自由活动及早谈时间与孩子用普通话交流,并在接送时与家长交流让孩子坚持讲普通话做法,让家长配合幼儿园,使孩子逐步养成将普通话的良好习惯。

  推广普通话是一项全社会参与的活动,幼儿教师更是要身先士卒,让孩子从小说好普通话是每个教育工作者不可推卸的责任。老师们在积极引导和鼓励孩子学讲普通话,讲好普通话的同时,加强自身普通话水平的锤炼,在活动室里,在办公室里,在走廊上,我们的老师和老师,老师和幼儿,孩子和孩子都自觉地讲普通话,校园里洋溢着争讲普通话的浓浓气氛。“请讲普通话”是我园的流行标语,普通话也就理所当然的成为我们教师言传身教的工作用语了。

  我们紧紧抓住全国推普周的有利时机,教育和引导幼儿学讲普通话,讲好普通话,讲文明话,争做文明事,争做文明“一幼人”,形成良好的园风,积极向社会宣传讲普通话的意义,在全社会形成良好的语言环境和和谐风气。

  我们将以推普周活动为契机,继续加大宣传力度和监督力度,经常性地开展一些有益的活动,使学校推普工作走上长期、有效的途径。

  小班教研组推普周活动总结3

  自开展语言文字工作以来,我们非常重视语言文字工作,在园领导指导下。根据小班的实际情况,立足于日常工作,将开展一系列的工作,使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用能力得到提高,逐渐形成了“人人讲好普通话,个个写好规范字”的良好校园氛围。以下是几个主要途径:

  一、加强领导,将语言文字工作落每个教师,每个孩子的人头.

  为了推动语言文字工作的制度化、规范化,学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在教师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时,在教师的业务考核及文明组室的评比中,也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。

  二、结合实际,将语言文字工作与教育教学管理紧密结合

  幼儿园的教育教学不同于中小学,有着鲜明的特色,同时幼儿期又是语言发展的关键期。我们根据小班幼儿的实际情况及年龄特点,根据不同时期,制定了不同的培养目标。把重点落在听、说能力的培养上面。从教研组计划、班级计划、月计划,层层配套,逐步递进。各班按照计划,开展语言活动,通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活经验交流等丰富多彩的教学形式,使每位幼儿的语言能力都能在原有基础上得到发展、提高。帮助幼儿从小树立规范使用语言的意识。

  三、加强监督,纯洁校园用语用字环境

  在校园文化建设中,学校的用语用字环境是不可缺少的一部分,我们要求教师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园教师的案头工作比较多,而且都和语言文字规范工作息息相关。比如学校除了“校园宣传栏”、“工作日程安排表”之外,各班都有自己的宣传栏,每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣传的窗口,也是我们语言文字工作需要重点检查监督的阵地。如有不规范文字出现,我们将及时反馈给教师。在这一过程中,既培养了教师严谨的工作作风,增强了教师语言文字规范化的意识,又进一步纯洁了我园的语言文字应用环境。

  针对以上几点途径制定如下具体实施计划:

  第一周:向全体教师宣读学期推普计划,听取各位老师的关于推普活动的意见。

  第三周:讨论“好像”还是“好象”。

  第五周:针对100个常见的别字,进行改错活动1。

  第七周:针对100个常见的别字,进行改错活动2。

  第九周:小班幼儿童谣比赛。

  第十一周:开展“读书沙龙”活动,提高教师说普通话、欣赏美文的能力。

  第十三周:进行语言文字技能练习。

  第十五周:书写规范字比赛。

  第十七周:普通话有奖竞答活动知识题,学习《国家语言文字法》。

  第十九周:做好期末的各项总结工作,写好推普小结。

  俗话说“拳不离手,曲不离口”,语言文字应用能力也是如此,需要不断地学习,不断地提高。我们将定期在教师业务学习活动中开展普通话培训活动。几年以来,我们教研组的大多数教师顺利通过普通话测试。当然,我们将再接再厉,争取帮助更多的老师通过国家的普通话等级测试。


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