语文教研活动总结

2021-03-04 教研活动总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的语文教研活动总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教研活动总结 篇1

  本期围绕学校教学工作,有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作,以教学教研计划为指导,以提高教学质量为保障,大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识,以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。

  一、加强理论学习,用课改精神指导教学研究

  课程改革基础教育改革的核心,师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系,而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此,教师必须加强理论学习,更新观念。本期,我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著,教学杂志。通过学习,老师对《语文课程标准》鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标有了清醒的认识,明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握,有的放矢;做到学以致用,将掌握的新理念,新方法转化为平时的教学行为,充分发挥专业理论在课程改革中的引领,导航作用,除学习专业理论外,教师们还广泛涉猎了文学书籍,科学书籍,历史书籍等,以丰富自己的文化底蕴,使课堂教学游刃有余。

  二、认真落实校本教研。

  本期的校本教研,我们主要挖掘组内资源,发挥名师、骨干教师的引领作用。邢政老师对教材的把握,对课堂的驾驭,特别是他的教学机智,课堂生成,都是出色的;郑苏芹老师对教材的分析,大胆的教学设想,对作文教学的研究,都是非常值得其他教师借鉴的;还有汪洁老师良好的综合素质,都是我们组开展校本教研宝贵的资源。

  我们充分利用这一资源,采取多种形式,开展校本教研。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教学中出现的问题,走进课堂,观摩教学。利用教研活动时间,进行专题研讨等。通过校本教研的开展,我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如:长课短教(六年级要挤出大量的时间做练习),作文教学中的细节描写和表达真情实感等等,收到了实效。

  三、加强常规教学管理

  教学常规管理是教学质量的保证,只有把教学常规管理落到实处,教学质量才会稳步上升。一学期来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成,在教学常规管理中,我们主要抓了以下环节:

  1、自检:管理上,努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的常规教学是否规范,及时调整、改进。

  2、互观:组长牵头,组员间互观交流,比如组长在查教案作业时发现特别好的,就拿出来大家互相学习,取长补短。这也加强了随机教研。

  3、备课:集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改,对一些重点课文或难以把握的课文,课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查,然后定期检查,杜绝不合格的教案进入课堂。

  4、上课:课堂是落实课程标准的主渠道,也是提高教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法,增强了教师的主人翁责任感,教师们课堂教学都是非常严谨的,是有实效的。

  5、作业:一是我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智,针对不同层次的学生,分层设计作业内容,对优生一是加大读写知识的训练;二是强调课外知识的积累;三是做一些提高练习,对中下生,主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习,让各个层次的学生都有所获,有所提高。

  6、考试:老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习,促进教师提高,改进教学的手段。不管是单元检测还是期中考试,我们都进行了认真地分析。并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导,以保证他们成为合格的小学生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面,分析他们所掌握知识的结构情况,查漏补缺。

  在全体语文教师的共同努力下,我们小学部的教研活动取得了一定的成绩,也得到了学校领导的一致好评。在以后的教育教学中,我们要戒骄戒躁、取长补短,使我们语文组的教研活动百尺竿头更进一步。

语文教研活动总结 篇2

  教研时间:

  20xx年3月14日第5周星期五

  开课课题:

  人教版六年级《草船借箭》(第一课时)

  开课教师:

  六年级潘全兴

  参加人员:

  白埕小学全体语文教师陈城中心校、前楼中心校,探石小学的几十位老师

  主持:

  林汉清教导

  3月14日上午,来自陈城中心校、前楼中心校、探石小学的几十位老师汇聚白埕小学,观赏了六年(二)班的两节别开生面的语文课。

  课堂上,学生当“老师”,老师当“大同学”。“老师”们挑选自己深入钻研且精心设计的一部分课文,带领其他同学学习《草船借箭》。而身当“大同学”的潘老师则在一旁或投石问路,引导深入品读;或煽风点火,引发激情思辩。两节课中,“师”“生”们时而深情朗读,时而咬文嚼字;一会儿谈笑风生,一会儿唇枪舌战。你方唱罢我登场,就在这种民主、平等、紧张而又不失和谐的对话情境中,文本中的人文内涵和课文中的语言特色不断被挖掘出来。学生的理解和表达能力都得到了充分的发挥和强化。两节课轻松结束,学生们仍然还意犹未尽。

  在随后进行的评议活动中,执教者和听课者同样在轻松幽默的氛围中进行了深入交流。

  一、教师方面:

  从本节课中,我们看到潘老师对新课程理念的深刻学习和领悟,特别是在教师的角色定位上,潘教师真正成为一个课堂的组织者、引导者、促进者,整节课教师没有洋洋洒洒的说教和提问,而只是在适当的时候进行组织调控,引导提示,激发促进,甚至“煽动”。

  二、学生方面:

  该班的很多学生具有良好的学习习惯和自主学习的能力,每篇课文,学生在学习之前就进行认真的预习,并在书中写满了预习的内容。课堂上,学生敢于大胆发言,乐于思索、探究,学生把课堂当成自己展示才华的舞台,因此,学生的'学习热情高涨,课堂气氛也相当活跃。

语文教研活动总结 篇3

  一、不断磨课,共同研讨。

  开学初,制定了校本研训工作策划书,并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助,共同进步”的原则,我们经常从教材到学生,从课前预设到课堂生成展开讨论,提高认识。教研活动有明确主题,以优秀教师带新教师为目标,每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败,形成浓厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动,并在此活动中得到了成长。“尺有所短,寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长,补己之短。

  二、全策全力,推进低段项目测评。

  在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下,我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划,中期的项目修进,还是后期的现场布置,都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡:有藏字于林间的“识字林”,有展示书写本领的“书写屋”,有游走于云雾间的诵读“走搭石”,有满富挑战的推理阁,有趣味昂然的“故事宫”,有奇幻无比的“阅读长廊”,还有精彩绝伦的“展示台”。游考结束后,孩子们到“收获园”兑换“状元币”,与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影,定格这美好的瞬间。这样的评价方式,趣味性十足,滋润着孩子们学习母语的心怀。

  三、利用业余时间学习,进行自我增值。

  我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托,掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍,努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得,专业刊物上的文章具有比较好的导向性,纯粹、档次高,给人更多的启发和学习,而且有时在阅读同行文章的时候,也能进行一定的自我勉励。

  四、存在问题与思考。

  本学期教研活动已接近尾声,回顾这一学期的工作历程,因为确定小组主题有欠考虑,活动组织性不强。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。

语文教研活动总结 篇4

  经历了之前的说课、研讨活动之后,3月4日第二节课,卞良燕老师在校正式执教了《最佳路径》,课上卞老师抓住了“课文主要写了什么?格罗佩斯是怎样设计出这最佳路径的?”两个中心问题,引导学生自主学习。教学中,x老师依托“学生的预习文案”开展有效学习,将学生的预习与课堂教学紧密联系起来,较好的突出学校课改研究的主题。

  课后,学校课改研究共同体成员又紧紧围绕“小组合作情况”、“老师课堂提问情况”、“课堂教学中导学案运用情况”、“课堂教学时间情况”等几方面展开有针对性的研讨交流。对课文教学设计、学案的设计使用及小组合作学习的操作进行了针对性的交流。

  首先关于这节课教学时间分配情况,大家觉得卞老师教学时间安排比较合理,特别是课堂中落实了学生交流展示,这部分教学时间占了近二十分钟。把课堂还给学生,课堂中老师应该少讲,更多呈现学生的交流、互动环节。只有老师从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来,课堂舞台才能真正还给学生。

  要把课堂的舞台还给学生,这就需要学生多说,老师精讲。老师精讲,这就需要老师提出关键的、有一定高度的、能引发学生思考的问题,学生围绕问题进行研读,进行合作探究。这节课中,卞老师虽然有了一些有高度的问题,但大问题后卞老师又提了一些碎的小问题,浪费了有效的教学时间。对于这节课,老师可以提出“课文主要写了什么?”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最佳路径?它与法国南部农民买葡萄有什么关系?”两个主问题,引导学生主动探究,合作学习。

  关于课中的小组合作学习,卞老师的课堂中已经有了小组合作学习的环节,从学生合作学习的效果来看,这一环节设计还是比较成功的,这源于老师课堂铺垫比较到位。虽然这节课中落实了小组合作学习方式,但我们觉得要想让课堂更加高效,课堂中老师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习,设计好导学案,指导好学生预习。合作学习方式开展起来比较难,难就难在小组成员要真的动起来,如何让每个学生参与进来,如何让合作更有效?这就需要老师精心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”,问题设计要有坡度,为学生打好学习的“梯子”。

  总之,实践课改没有现成的模式,虽然学校提出了“问题导学模式”,但这样的模式不一定适用于所有学科。不同学科,不同的课文处理起来不尽相同,但把课堂还给学生,让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落实课堂中学生“自主、合作、探究”,需要老师们长期坚持研究、实践,需要所有老师认真学习,站在别人肩膀之上,只有大家朝着这个方向,不断努力,我们的课堂才会焕发生机,我们的质量才能提升,我们的老师在专业上才能更快成长。

语文教研活动总结 篇5

  光阴似箭,这学期的教研工作已接近尾声。根据期初的教研工作计划,本学期的教研工作以新课程标准的基本理念为指导,结合校点实际,在教研组全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下

  一、更新观念,提升能力

  尽最大努力保证新课程标准的进一步落实,进一步转变了教育观念,努力创设开放而有活力的语文课堂,努力实现高质量、高效率的教学。教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每开展一次教研活动,首先进行新课标以及教学理论文章的学习,互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课不仅仅是向学生传授知识,更是一项充满情趣、富有生机的活动,只有不断反思自己的教学,才能够在课堂上融合深化理论,才能真正实现我们一直追求的高效课堂。

  二、改进方法,反思成长

  1、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们组织了集体备课活动。老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,共同进步。

  2、在磨课中反思,在反思中总结,在总结中成长。我们教研组在集体备课的基础上,试教时全体都跟着听课,听后人人有评课,有反思,总结后再试教,直到最满意为止。在活动中,上课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心提出自己的意见和建议。

  3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导等,全面落实教学常规。每个月检查老师的备课笔记、学生作业的批改情况;期末又检查了每班复习计划,每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。

  三、努力的方向

  1、研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

  2、引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

  3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

  总之,在这一学期里,我们付出了,也取得了一点点成绩。在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

语文教研活动总结 篇6

  本学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年段的教学目标和要求,继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用每周二下午的时间组织切实有效的学习讨论活动,本学期以提高教学效率,打造高效课堂为重点,以听名师理论讲座为学习的主要形式,教师在学习、交流、实践的过程中,不断提高课时效率。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  二、积极推动教学交流,提高教研水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。按照计划开展了“骨干教师教学观摩课、新进教师教学展示课、绿色教学课题研究课、一人一课交流展示课”。共有11位教师授课,每位授课者课前都认真专研教材,精心设计教案,努力上好每一课。每次教研活动课教师作到人人参与听课、并从教师的教学设计、教学方式、学生学习行为、师生互动表现和学优生、学困生的状态及差异等方面分年级组进行认真评课、议课,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解。通过交流,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。

  2、继续优化集体备课活动,充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。扎实、有效,发挥教师团队精神,集思广益,提高备课实效,参与教师都获益匪浅,真正发挥了集体备课的作用,不在流于形式。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  1、为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。

  2、以阅读教学为根本,大力推进书香校园的建设

  为了学好语文,提高学生素养扩大学生的阅读面,在我们的倡议下每班都启动了形式多样的读书活动,并能在校图书室定期定时的更换图书,学生不仅自主借阅,还与同伴交互阅读,让好书大家共同分享语文教研活动总结及小结(推荐)工作总结。

  3、认真落实写字课教学,首先确保每周一上午第四节写字课的教学时间,然后从写字教学活动入手,以“端正写字、方正做人”为宗旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等。

语文教研活动总结 篇7

  近两个月来,在校领导的倡议下,我们的帮课活动有序进行着,取得了一定的成效,现总结如下:

  优点:

  1、巧妙设置悬念或情景,激发学生学习兴趣,把学生引向文本。

  2、抓住重点句子去理解课文内容,把握人物精神品质。

  3、关注学生的情感,对学生学习过程中的差错能宽容,并给予自我矫正的机会;学生的进步,充分予以鼓励……

  4、教学形式多样,张驰有度。读说结合,先思考再表达,独立探究与小组合作交叉运用。

  建议:

  1、课件的使用要恰当、适时。课件只是辅助手段,好的课件、恰当时机出示,绝对会给教学增光添彩。

  2、深入文本之后,还要走出文本,让学生学习文章语言,发展思维,举一反三,学以致用。

  3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前,一定要自己先把书读好,把握好基调,然后在评价帮助学生的基础上,逐步把学生往正确的道路上引导。

  4、认真对待板书设计。板书可以揭示教学内容及教学重难点,加深学生对学习内容的理解。因此,备课时一定要精心设计板书,注意简明扼要,形式美观,更要注意适时板书。

  5、重视课后作业,培养学生搜集资料、动手操作等能力。

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