教学的年度工作总结

2020-02-11 教学工作总结

  又到了一年的结尾,回顾一年以来的工作经历,我们收获到了很多经验,让我们对过去一年的工作做个总结吧。但是拿起笔的时候却发现不知道写什么,下面是关于教学的年度工作总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学的年度工作总结 篇1

  高二地理教学工作总结本学期本人担任高二(4、5)班的地理课程,为了抓好教学,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习,使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作:

  一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课,我课前做了下面的工作:

  1、今年是我校实施新课程教学的第二年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读<<中学地理教学参考>>,<<地理教学>>,<<地理教育>>等书籍。在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际情况设计教案。

  2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  二、重视课堂管理。

  做为一名教师,我十分清楚课堂管理的重要性。我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半。为此,我十分重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,改变一下课堂气氛,待学生精力又集中时,及时把重点,难点巩固。至于简单易懂的知识,我一般是让学生相互讨论来完成,这样学生的积极性很高,效果也不错。

  三、虚心学习,提升自身的课堂教学能力。

  一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师,还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课,让我有了学习观摩的机会,取其之长,补己之短;多次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;通过梁永禄老师,张郁老师的尽心指导,各位组员的大力帮助,改变自己,提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。

教学的年度工作总结 篇2

  过去的一学期,我校在各级党政和教育主管部门的关怀和正确领导下,在全体师生的共同努力和密切配合下,坚持依法治教、以德立校,坚持解放思想、深化改革,坚持与时俱进、开拓创新,坚持教育内涵发展、特色发展的原则,把“学生发展是目的,教师发展是关键、学校发展是载体”的“三发展”理念落实到各项具体工作中去,以“科学化的人文管理”为切入点,抓稳定、促和谐、创特色、求发展,全面推进素质教育,现将本学期学校工作回顾如下:

  一、实施“人本管理”策略,营造和谐校园

  融制度管理与人文管理为一体,努力处理好人性人文的协调各种关系,做到以理服人、以情励人,真心实意为老师和学生服务。

  (一)以身作则,加强领导班子建设

  班子建设是一面旗帜,是学校发展的关键。围绕学校中心工作,打造一支懂管理、精业务、聚人心、讲奉献、善服务的干部队伍。

  一是强化学习意识,打造学习型班子。工作中要求领导班子成员率先垂范,带头学习、传达上级主管部门在各个时期的有关精神,主动学习新课程新理念、新方法,大胆探索课程改革。主动参加各类培训学习,如教育培训学习,在一场场专题报告中、在一次次互动研讨中、在一篇篇的学习小结中,感悟了先进的管理理念、催生了科学的管理方法、树立了良好的管理形象。 二是强化质量意识,提升课程指挥力。要求行政人员落实一条线、抓住一个面、蹲点一个组、深入一门学科,起到了领头做用。在其中,班子成员能不断更新教育观念,提高管理水平,成为教育改革的管理者、合作者、参与者和先行者。行政人员主动向广大教师们学习,深入课堂听课,与教师共同探索、共同研究、共同提高。一学期来,行政人员累计深入课堂听课近160节,深入教研组活动20次,切实提高要求领导的教学指挥力。

  三是强化务实作风,打造服务型班子。倡导管理就是服务的理念,要求班子成员走进教师、贴近学生,力争在硬性管理上科学公正,软性管理上增强感情投资:理解、关心、支持、帮助教师为教职工办实事,办好事,把工作做到人的心坎上。本学期,行政人员以身作则,实施人本管理,首先,我们克服偏见,对所有的教师一视同仁,不用固定的眼光看人,遇事经常换位思考,心胸宽广,宽容大度。其次,尽量满足教师的合理建议,不仅关心教师的物质需求,更关注他们的精神需求,争取多方面的意见与建议,缩短与教师的心理距离,全校上下形成合力,我们用柔性政策创造具有亲和力的学校人文生态环境,使师生心情愉悦,工作学习有动力。

  (二)凝聚校园精神,促进教师个性的张扬

  学校重视教师的思想管理和目标管理,引导教师树立正确的价值观与教育观,增强责任意识,深化师德教育“八不准”,弘扬爱岗、敬业和精业精神。因为学校的发展,都离不开一支默默耕耘、敬业奉献、业务精湛的教师队伍。

  一是提升学校文化内涵。以学校文化建设为重点,拓展“江海”文化内涵,大力倡导“海纳百川,有容乃大”的文化精神,包容、欣赏每一位教师与学生,善于发现其优点与长处;践行“不积小流,无以成江海”励志名言,“每天进步一点点” ——扎扎实实,追求点滴进步,已成为我们每一个教师的行走的基本路径。

  二是加强师德规范教育。学校利用政治学习,组织教师学习《新的教师职业道德规范》,重申教育局颁布“师德教育五不准”内涵,同时,要求教师把学校“师德教育十条硬纪律”落实到教育教学实践之中,落实到平常的点滴生活之中,努力做到敬业乐教、廉洁从教、文明执教、爱乐善教,使师德高尚、学识广博和业务过硬成为每一位教师自觉的追求。

  三是重视青年教师的培养。在现有的教职工队伍中,我校年轻教师 位,占学校在岗55%。实践“师徒带教、同伴互助、领导牵手”的新教师培养模式,促进新教师快速成长。本学期,重点推出青年教师的培训计划,对青年教师有目的、有针对性地进行培养,创造条件支持教师外出学习培训。在实际教学中,充分发挥老教师的传、帮、带作用,对青年教师进行指导,通过过关课、评优课、听课、评课、观摩课等形式促进青年教师在实践中的锻炼提高。同时,学校有搭建各类平台,先后组织了青年教师课堂教学评比课比赛、备课比赛、一学期教师汇报课活动,在引、推、拉的过程中,我们的青年教师快速成长。这一切的一切,都离不开学校的栽培,同事的鼓励,更离不开我们的教师通过自身的努力在成长,我们欣喜,我们教师的个性在张扬,学校也随之发展着。

  二、坚持德育为首,促进学生健康快乐发展

  以养成教育为重点,以“小学生日常行为规范”为切入点,以活动为载体,把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动,做到全员育人、全程育人、全面育人,努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化,从基础抓起,追求实效。

  一是注重德育教育的全员参与。 树立人人都是德育工作者的意识。在实施行为规范教育过程中,构建了领导重视,全员参与、人人负责的管理模式。尤其是重视班主任队伍的建设,以“做一名最好的班主任”为专题,开展了系列的培训活动,提升班主任德育的能力。

  二是注重校园“人文文化”的建设。学校美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力。在经费不很宽裕的条件下,学校舍得投入资金,营造美丽的校园环境,让我们的学生置身在这样一个树木四季长青,红花绿草,生机盎然的花园中快乐的学习,愉悦的成长。

  充分利用现有资源,精心设计校园环境文化,创设校园文化“主题教育墙”——一楼的古诗墙、二楼的励志墙等等,引导学生“学会做人,善行实践”、“见贤思齐、追求卓越”、“热爱科学、创新发展”等良好习惯,激励学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”;教室内有序地布置着学生的绘画、手工制作、老师们设计的版面、宣传廊等,构成了优雅、美丽的校园文化风景线。

  三是注重德育工作与教学工作相融合。坚持教学的教育性原则,共同关注学生身心成长过程,帮助学生建立积极的学习观、人生观、价值观和世界观。要求教师充分挖掘学科知识中的德育因素,确立教学的德育目标,并有机的融合到教学的全过程之中。同时,把德育教育与学科学习结合起来,以培养学生良好的倾听习惯、两分钟预备习惯、上下楼梯靠右走、课间文明休息为着落点,开展“学习习惯大比拼”活动。同时,在班团队活动中关注学生学习兴趣的激发、学习态度的培养、学习方法的转变、合作学习的开展和协作精神养成等,如“与好习惯手拉手”、“减缓紧张的考试情绪”的班队课和心理辅导课,共同聚焦学生的全面发展。

  四是注重开展丰富多彩的主题活动提升学生道德品质。学校紧紧抓住各种教育契机开展德育活动,如“温馨教室创建活动”、“我的20xx”迎世博主题系列活动、板报手抄报评比活动、……学生在快乐参与活动的过程中不断地内化行规要求,提升思想品质。

  五是注重少先队员自我教育。以“小学班队一体化运行机制的实践研究”课题为切入点,提出了“见贤思齐,追求卓越”的奋斗目标,以“五字”奋斗目标——“敬,静,净、竞、进”,将世博内容融入班队活动中,努力创建和谐校园、文明校园、艺术校园,更是激励促进少先队教育的新发展,培养学会感恩、诚信宽容、勤奋学习、热情谦虚、关爱他人、尊敬长辈、坚毅勇敢、与人分享、体验生活快乐的健全人格。

  六是注重校外教育的拓展延伸,增强教育的合力。坚持德育工作与家庭教育相融合。充分发挥学校、家庭、社会三结合教育的作用,继续抓好与社区相关单位的共建活动,邀请交警大队汾介中队进行安全教育宣传活动;办好家长学校,开展了“家校协同,促学生养成良好的行为规范”、“良好的开端是成功的一半”、“减轻压力,科学复习,提高效率”为主题的家长会,广泛发动社会力量,形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

  四、优化教学管理,全面提高教育质量

  树立全面教育质量观,坚持以教学为中心,强化教育质量意识,提高学校核心竞争力充分挖掘发展潜力,把提高教育质量作为学校生存与发展的第一要务。

  一是重视学校课程的整体规划。课程计划是学校的大法,课改背景下需要学校结合实际进行有效实施。我们严格按照国家课程计划进行教学活动,强化专课专用、专时专用,认真落实基础型、拓展型、探究型三类课程结构,促进学生全面、主动地发展。保质保量上好每一节课,提升学校课程的执行力,让课程成就孩子的未来。

  二是强化教学常规管理。结合学校实际,对教师备课、上课、作业设计与批改、辅导复习、教师听课等教学常规进行适当的补充和细化。进行了“课堂教学五环节”、“作业有效性的探索”、“ 如何上好复习指导课”的专题研究,同时,要求老师比作业设计要做到少而精,有选择性、有代表性,每天要有晨练与晨检;建立错题本,随时了解学生的作业情况;作业面批与讲评要有针对性;复习指导要体现全面、全体,关注知识拓展与学生主体兴趣的激发等等。在此基础上,教导处、教研组组织人员加强教学计划、教师备课、教后反思、学生作业、复习指导课的检查与反馈,每次检查都根据实际情况提出指导意见,各教研组也在不同的阶段进行相应的自查和预查,并做好检查情况记录,规范教学的常规管理。

  三是研究课堂教学,加强质量流程管理。落实常规听课、评课,把听课与教学质量的监控结合起来,把随堂听课与跟踪听课结合起来,及时反馈,及时总结经验或探寻改进措施,逐步提高课堂教学质量。本学期教师互相听课、互相议课以成为一道风景线,新教师每周听课都在2节以上,无论是领导还是教师人人都有随堂听课记录,并对课堂教学的细节或环节进行点评、总体评价和分值评价,及时反馈、交流。

  四是强化教育综合视导。以“全面视导与单项巡视相结合,以集中视导与分散检查相结合、以集体视导与分组听课相结合”的原则,重点对一年级、三年级、五年级进行教育的综合视导,强化教育管理的过程性与指导性。学期初,我们关注一年级的学习准备期教学,制定实施方案、落实教学内容、开展教学培训、落实课堂听课、强化学生学习习惯,帮助一年级学生尽快适应小学生活,激发学习兴趣,养成良好的学习习惯;关注三年级的学习转型教学,学期中途对三年级组进行集中的、全面的视导,通过对三年级学生两操、课间活动、课前准备、课堂学习,教师课堂教学、备课、作业布置和批改情况的观察、检查、听课、交谈等,多种形式的了解,及时总结经验,分析存在的问题,提出有针于对性地指导意见。同时,也要求三年级组针对视导中发现的问题,在规定时间内反馈整改措施,并予以积极落实;关注五年级出口关教学,落实学校班子成员蹲点五年级语数英学科教学,召开毕业班教学研讨会,及时了解教学状况、学生学习的动态,充分发挥学生的潜力,踏踏实实做好毕业班教学情况的`跟踪调研工作,力争使每一位学生高质量地完成小学阶段的学习任务。

  五是加强教研组建设,强化教师的教学研究力。以教学节活动为契机,根植于课堂教学研究。借助区域教学节活动,学校制定了校级层面的教学节活动计划,积极营造“学习型、研究型”组室的氛围,提升教育智慧,改善思维模式,从而激活发展潜力,改善教学行为,提升教育教学质效。我们组建了领导小组,研究教学节主题活动,解读教学节主题的思想内涵,开展了以下系列活动:优秀教师教学展示、教龄满八年的青年教师教学评比活动、语数英学科梳理学科教材,完善“教学知识点归类”整理,强化教师对教材的研究等等,开展课堂教学研讨交流活动引领全体教师通过参与“备课——说课——上课——评课”等全程活动,让更多教师在一次次的实践——反思——再实践的“磨课”中研讨、交流、反思、改进自己的教学行为,逐步成长。

  六是强化教学质量流程管理。遵循课课得、天天清、周周练、月月测的教学质量流程过程的4个环节,强化教学过程考核,建立条理清晰、环环相扣的流程管理路径。强化教学过程考核,建立条理清晰、环环相扣的流程管理路径,实现课堂教学“轻负担,高质量,低耗时,高效益”,力争做到“教学内容精而少,教学方法活而巧,教学效果实而好”。如,11月份我们举行了一次期中考,同时通过教师会议以教学专题研讨为形式,进行分析问题与寻找对策。

  五、深化特色建设,提升学校办学品质

  树立名品意识,加强特色项目建设。要花大力气、持之以恒抓好已定特色项目的建设,力争早出成果,打造学校特色品牌,在内涵建设上求发展。

  一是做实教育信息化应用实验项目,提高学科教学与信息技术整合的效能。高度重视市教委给予我校的远教设备,认真制定实施方案,健全领导小组和管理机构,提倡教研组开展“问题教研”活动,引导教师直面课堂教学研究教与学的设计,提高课堂质效;开展“重视学习习惯的培养”、“关注学习困难生”和“教学节奏的艺术”教学话题的大讨论;尝试电子备课共享资源,优化备课研究,优化学生课堂学习,提升信息技术与学课教学整合的有效性。在全体教职员工的努力下,不论是课堂教学还是博客话题等都受到了领导的高度评价。

  二是继续加强学生的艺术、科技教育,全面提升学生的综合素质。认真落实体育、卫生工作,上好三课、两操,开展好二课活动。完善“阳光体育活动方案” , “珍爱生命,安全伴我在校园”活动,增强学生体质和体育基本活动能力,熏陶学生的艺术修养,培养了学生的创新意识,同时,加强学生健康卫生教育和心理健康教育,通过广播、板报、媒体、网络等途径向学生普及生理卫生、生活卫生、运动卫生等知识,做好常见病的防治工作,养成良好卫生习惯,形成自我保健能力。

  六、齐抓共管,强化安全工作

  为牢固树立“安全第一”的思想,不断增强教师安全防范意识,学校与每个部门、每位教师签定了“安全工作责任书”,向学生家长发放《交通安全责任书》、《告家长书》,加强家校联系,明确安全责任,做到安全教育深入家家户户,同时,推行了教师护导制度,值班教师早上提前半小时进行学生秩序护导,全程跟踪学生,避免了校园内安全事故的发生;开展了“消防安全”教育主题周活动,通过全校师生消防安全演练活动、全体教师自救自护培训,安全知识讲座和竞赛、寻找身边的安全隐患等活动,进一步强化学校安全教育工作,帮助师生树立安全意识,掌握安全知识,提高自我保护能力,确保学生在安全和谐的环境中健康成长。

  七、优化内部管理,增强服务意识

  其他部门充分意识到做好本职工作与学校发展之间的关系,增强了服务育人的意识,提高了服务育人的水平。切实抓好学籍管理和教师业务资料归档工作,努力做到资料齐全、操作规范,正确处理好纸质文本与电子化文档管理的关系,以优化学校档案管理;规范一年级新生招生工作,严格控制学校的办学规模,全面推进素质教育;确保学校办学质量;加强学校语言文字工作,教职员工和学生要努力做到“说好普通话,写好规范字”,规范使用祖国语言文字;加强学校资源库和图书室建设,充分发挥图书室的作用,尽可能利用学校图书,丰富学生知识,增加阅读量,扩大知识面;加强对外宣传,提升学校品位。加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理,所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程,规范财产管理,在区财产验收工作中以优秀的成绩回报自己的付出;规范收费行为,按“收支两条线”的要求,严格财经制度,加强民主理财,坚持收费公示制。

  我们深信:机遇与挑战并存,成功与艰辛相伴,在今后的岁月里,我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势,迎接新的挑战。我们相信,在上级部门的正确领导下,用每一位辛勤园丁的智慧双手,一定能创造李家庄中心小学美好的未来。

教学的年度工作总结 篇3

  我被评为学校第一届教学名师到现在将近一年了,获得这个荣誉之后让我自豪的同时,也深深的感受到肩上又多了一副重担,多了一份责任!说实话,与真正的教学名师相比,自己还差得很远。在我的内心,我从来就认为自己是一位普通的老师,今天,我以普通老师的身份与各位谈谈自己的工作体会。

  一位优秀的教师应该是“学生最喜爱、家长最放心、同行最愿意与你合作”的人!

  在自己的工作中,我始终努力使自己成为这样的人。让学生最喜爱,这句话说起来简单,做起来却没有那么容易,让学生喜欢,并不是简单地去讨好学生,而是取决于一个老师的敬业精神、人格魅力,教学能力和专业水平等,要从尊重学生入手,因此,在教育工作中,我始终坚持做到耐心和尊重学生,无论学生犯了什么错,重复了多少次,我都会以耐心教育为主,从不伤害他们的自尊,让他们口服心服,这看起来需要花很多的精力和时间,但经过一段时间的努力,你收获的是轻松和快乐,这一点在班主任工作中我体会得最深刻。在班主任工作中有很多让我感动的事例。要让学生喜欢你,自己的教学工作也是丝毫不能怠慢的,在工作中我努力进取提高自己的教学能力和专业水平。由于工作安排的的需要,我没有能担任高中教学,但是每一次的高中改版教材我都会从高一至高三通学一遍,以便自己能形成一个知识和教学链条,在教学中融会贯通。我记得有位学生跟我说过,他最不喜欢只教课本知识的老师,这句话是一个成绩好的学生说的,这说明一个道理,每个层次的学生都希望从老师那里有所收获。因此,在教学中,只要学生能接受得了,我都会教很多明知不考和高一级学校才学的内容,这样有利于学生可持续发展,对他们的一生负责。课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏,减轻学生的课后负担。为此,用理论指导实践是可行的方法,我坚持订阅中小学外语教学等专业杂志,以便了解最新的理论成果和教学动态,对于一些比较好的教学策略和方法,我会把它们收集起来,在适当的时候用于自己的教学,,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的探索。同时积极参加业务培训和区英语教研活动,不断充实自己。在教学中运用英语组织课堂教学,充分利用各种教学手段,努力创设各种英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,从面提高他们的英语能力。努力做到让学生进入英语课堂就处于兴奋状态。

  我们老师们都努力做到平等对待每一位学生,但我觉得对差生要格外地呵护,学生个体差异是客观存在的,每个班里都有学困生,我平等地看待他们,始终对每一名学生都寄予深切的希望,不求他们全都优秀,但希望他们在原有的基础上有所提高,有所收获,常为学生的点滴进步而感到高兴,尤其是对所谓的学困生,给予更多的关爱和鼓舞,经常对他们进行赏识教育,发现进步,哪怕有一个闪光点,及时给予肯定,使这些学生增强自信心,能抬起头来走路。如,我们初一四班一个学生,进校时两门功课相加29。5分,其中英语8。5分。昨天小测他得了23分,这在班里是一个低得不能再低的分数了,但是,我还是找到他说:田炜同学,你这次进步很大,多了10几分,他听了非常高兴说:其实,我还可考好一点。我说:为什么?他说:我考试的时候头很疼。我相信,如果你经常给他鼓励,他的成绩绝对不会再回到8。5分了。

  每个人都希望自己有一个愉快的工作环境,这种愉快的工作环境靠每一位老师来创造,在工作中,我努力做到与人为善,与同事和睦相处,与同一备课组的老师共同研究,共同提高,努力帮助年轻老师,欢迎他们到课堂听课,上个学期接受年轻老师的听课达10几节。

  一个优秀的老师,除了教育教学之外还应该是一个理论家,在工作之余能够把自己的一些好的实践整理成文字,上学期,我在报上发表一篇关于语法教学的文章,题目是:语法教学如何“激趣”,这篇文章记述的是我日常教学中的一些做法,说实话,在实践中有很多自己认为比较成功的做法,但是由于懒惰和水平问题,没有及时地记下来,不能不说是一种遗憾。

  总之,在这一年中,我化压力为动力,努力在各方面做到最好,今年中考在全组老师的共同努力下,取得了瞩目的成绩,我也被评为优秀年级组长。在区中学英语学科教研评比活动中获一等奖。获学校第八届教育教学论文评比二等奖。所教学生获市英语竞赛一等奖,所教双语班的学生中考平均分达到英语实验班的水平,其中一位学生获最高分149分,据我了解应该是广州市最高分。一个唯一的一个普通班的英语成绩也达到了110分。以上成绩的取得与领导的支持与同事的帮助与协作是分不开的,感谢大家!

  同时也非常感谢各位领导和老师给我这分荣誉,我会继续努力工作,做一个受学生喜爱,领导和家长放心,同事欢迎的合格的老师。谢谢大家!

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