老师教学总结

2021-08-20 教学工作总结

  时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,回顾过去这段教学工作,我们都取得了很大的进步,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?以下是小编精心整理的2021年老师教学总结范文(通用7篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  老师教学总结1

  本次质量检测距离第一次质量检测时间比较短,因此学的内容比较少,只有三节内容,学生准备时间各班也不平均。考试结果出来了,四个班差距不大,但与李真老师所教的四个班还是有一定差距,特别是五班和八班,所以必须认真总结一下教学过程中存在的问题了。

  1、备课不充分,课堂效率降低。

  作为班主任工作特别多,每天除了完成学校里的各种制度、表格以外,还要和学生谈心、交流,以至于备课的时间很少,有时,上课之前扫一眼课本就提着书去上课,结果课堂思路不是很连贯,导致课堂效率低。而现在的形式,只能向课堂45分钟要质量!

  2、不能照顾到全体同学。

  课堂提问为了节省时间,大多提问成绩较好的学生,不能发现问题,照顾不到中下游学生。

  3、学生基础知识薄弱,识记水平较差。

  学生对一些基础性的知识点记忆不够准确,一些重要地名书写错误,甚至有的同学读图困难。

  4、学习习惯很差。

  经过一段时间的训练,课前现在有半数的同学能准备好教材、学习检测等学习用品,但是课前预习、复习等方面仍旧存在很多问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。

  5、上课情绪化现象严重。

  如果上课提问不顺利,便快刀斩乱麻,和学生说一遍,没有进行好课前检查提问,也影响心情,一节课如记流水帐,上不出地理课的色彩,影响课堂效率。谢谢您的支持和鼓励!

  俗话说,对症下药,解决病症,针对以上问题,我将在以下方面改进教学方式方法,提高课堂效率,激发学生学习兴趣,进一步提高地理成绩。

  1、无论多忙,节节备好课,备优质教案,为上好课打下基础;

  2、克服课堂情绪化问题,自始至终上好每一节课;

  3、备好任何一名学生,分析好其地理学习水平,帮助其激发地理学习兴趣,促进地理成绩的提高;

  4、在完成新授课的前提下,培养好学生学习地理的习惯,同时加大练习题的训练,锻炼学生的答题技巧。

  5、有重点的提高1班和四班的优秀率。

  成绩属于过去,不代表未来,我将在以后的教学工作中严格按照自己的计划,上好每一节课,辅导好每一名学生,争取取得好成绩。

  老师教学总结2

  本学期工作已接近尾声了回顾这一学期的教研工作,不知不觉。有成绩也有不足,下面我对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。

  一、制定计划。

  教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。

  开学之初,因此。语文组全组教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了经全组教师认可的切实可行的工作目标和具体任务。

  二、学习理论,塑造自我

  规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记,语文组每月定期组织教师学习理论知识。同时教师之间互相传阅,以不断充实现代教育理论和学科专业知识,提高教师的理论素养。同时,语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式,强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题。当然,这个方案正处于探索时期,这一学期所做的成绩并不显著。同时,这学期由于各种原因,关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报,下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。以后的教学过程中,语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。

  使我学校和教师都面临着一个共同的问题—如何理解把握新课程的精神实质,新课程的实施。改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题—教师培训。由于我学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以语文组为龙头,建立“以校为本”教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。

  三、集体备课,资源共享

  不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材,本学期的集体备课都是4位教师集中在一起。备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思,思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

  搞好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人)针对这种人数少、分布不匀的情况,教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上。本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,但本校初一只有一位教师,教学过程中遇到困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。开学之初,语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座,传达培训内容;同时,语文教师每人一本新教材,做好本职教学工作的同时,利用业余时间自学新课程理论和新教材体系,和初一教师一起成长。

  当然,由于本校语文教师较少,在资源共享上还很有限,在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援,还要走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。

  四、积极参加科研活动,交流信息

  感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识,回顾这一学期的教研活动。使之变成“学习型”教师?除了加强教师的自我学习外,教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源,加强教师的校本培训,发挥教师的集体智慧,加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我这样师资力量比较薄弱的学校,教研组的工作仍任重而道远。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”要想提高语文教师的自身素质,教研组的引导是关键。今后的工作中,语文教研组将取长补短,容纳百川,全体语文教师的共同努力下,不断地提高自我以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

  各种新的教育教学理念比较落后,由于我校地处农村。为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题,每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动,参加活动的教师要求做好笔记,回来后把学习的内容写成书面材料,组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到新理念运用到自己的教学中。

  老师教学总结3

  本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务,这一学期即将过去,使用人教版的新教材已快有一年,能够说紧张忙碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式,注意全面提高全体学生的科学素养。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,主动探索,改变教学方式,在继续推进我校“自主——创新”的探究式教室教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探索,改革教学,收到较好的效果。

  一、新课程标准贯穿了我的思想,走进了我的课堂

  怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学资料,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师务必重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施推荐有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

  二、精心备课全面了解和把握新课程标准

  透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有针对性,不打无准备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方式和教学资料等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教材,课前查阅超多的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河,在教学中付出了超多的汗水。

  三、加快教室教学改革,探究式教学深入教室

  本学年我深知作为物理教师应是教室教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把教室教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,我们进行了群众备课,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材,认真撰写教案。主动进行了实验探索问题的实践。

  四、狠抓学风认真落实教研常规

  八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣,个性是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯,少数学生学习和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在教室里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣,对那些基础太差后进生,我找他们来,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些搞笑的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮忙他们;给他们进行课外辅导。

  经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况及时改善教学方式,做到有针对性。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们认识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们认识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

  这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要个性注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简单,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  老师教学总结4

  一、政治思想方面:

  我努力将自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立良好的教师形象;与同事共同探究学科业务,毫不保留自己的观点,实话实说,向老教师学习,从而提高教学水平;能够顾全大局,团结协作,在各方面严格要求自己,以便更快地适应教育发展的形势。

  二、自身学习

  在提高自己知识水平的同时,注重教育教学能力的培养。购买了大量教育教学书籍,认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论。我积极参加各种学习培训,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

  三、教育教学

  把学生教好,让学生成功,是每位教师较大的心愿、较高的荣誉。作为一名教师,光有一桶水是不够的。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。

  四、常规工作

  本着从“一切为了学生发展”的角度出发,从新课的学习到总复习,都是认认真真、实实在在地干过来的。每学期开学前,已经拟订好本学期的教学计划,真正做到有的放矢。坚持每周一次集体备课,做到每次备课有中心发言人,每章节的重点、难点落实到位,共同对疑难问题进行分析,讨论,经过精心的准备,每次的备课活动都能解决一个或几个相关问题,教师们的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

  对待学生的作业都是全批全改,发现问题及时解决。每节课都有课堂达成率的考查,每单元配套一份练习题和一套单元检测题,一方面巩固所学的基础知识和基本技能,另一方面培养学生的科学探究能力和创新精神,每单元由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。

  五、校本教研

  1、帮助学生使所学知识系统化、网络化

  化学教材编写时,为了教学适应学生认知规律。把概念和元素知识穿插并行。在教学过程中,教师应该帮助学生不断地消化和整理,使知识系统化。在总结知识的过程中,探寻知识间的内在联系,抓住知识的本质、精髓。这样学生会感到,书本越念越薄,知识脉络越清晰。

  2、帮助学生建立错题集

  “为学之道,所在积累”。如果学生能把在学习的过程中出现的错误及时记录下来,汲取教训,化教训为经验,使经验更丰富。这是一种非常好的学习习惯。能够起到事半功倍的效果。可是很少有学生能坚持这样做。于是我们采取先领学生上路,教师根据学生的实际情况,把学生的错题收集起来进行二次达成,在对二次犯的错误进行诊断后,再去对症下药,配上相关的例子。进行举一反三,思维发散。

  在不断的工作实践中,我深深地认识到,课程的改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养,今后还要更加努力,再上新台阶。

  老师教学总结5

  本学期在紧张而有序中行进,紧张的是时间,本期时间短促,活动又多;有序是指我们的教学环节踏实而有效,很多家长反映作为一名一年级的学生,孩子们掌握的东西还是很多,比起以前的孩子,他们实在是很棒。作为一名教龄将近20年的老师,在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、创设多种渠道教识字

  本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我努力创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的'识字效果。

  二、搭建平台展示识字效果

  在学生掌握了识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如:

  1、利用广告牌、商标识字。

  2、让学生通过搜集资料去识字。

  3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。

  4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

  5、让学生在逛商场、超市时认字。

  6、平时同学之间互相做字卡识字。

  多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。每个学月进行一次识字大比拼,评选出班上的“识字大王”,并给他们盖章。如班上的谭吴昊、刘夏之洋、张丽娜、刘锦阳、游清宇都曾获此殊荣。

  三、着重培养学生的感情朗读

  我是一名普通话测试员,我喜欢朗读,所以也很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、存在的不足

  在我的工作中也存在着一些不足,如:教学效率方面,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

  总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。

  老师教学总结6

  光阴荏冉,忙忙碌碌的一学期就这样匆匆而去,为了新学期能更好地为教育服务、为学生服务,现将上学期的工作作一总结:

  一、以法治班

  没有规矩,不成方圆。我借签魏书生的班级管理办法,制定班规班法。在新学期初期,先指导学生制定个人目标,再结合班内实际情况,进行讨论、交流,最后制定出班集体的奋斗目标。这样,集体目标的形成就具有了全员参与性,每一个学生都会因亲身参与了目标制定而积极主动地去努力。我时刻提醒他们:说了算,订了干,一不做,二不休。在班内树立“我为人人,人人为我”的思想,实行“人人有事做,事事有人做。时时有事做,事事有时做。”的原则。力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置,使全班没有“闲人”和“客人”,人人都来体会“承担责任”的酸甜苦辣,品尝为集体、为他人尽责的辛苦和幸福,从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围。这样,他们就会始终觉得自己是集体的主人,应该主动关心集体的事情。

  为了落到实处,又制定了相应的班级考核奖惩制度和监督制度,利用每周的班会课自查、互查、班干部汇报总结,宣布考核分数。坚持一周一小结,一月比先进。对表现突出的给予表扬,有时还给点小小的奖品;而表现不良的同学则进行反思,找差,写说明书,并制定出努力的方向,有时还惩罚他们表演节目。即使我不在的时候,班干部也会井井有条地组织好这雷打不动的班会课。就这样,学生逐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯,形成了“团结、诚实、上进、和睦”的班风,提高了班级凝聚力。

  二、感恩教育

  我认为学生成长发展,做人是根本。因此,在工作中,我总是先教学生做人,后教学生做学问。现在的孩子面对父母对自己的投入,漠不关心,根本觉察不到父母的良苦用心,一点也不懂感恩和报答,在他们眼中,父母的付出是应该的,更别说老师为他们所做的一切了。因此就出现了学生不管对什么总是毫不在乎,总是以自己为中心的现象。针对这种现象我经常给他们讲关于父母的不容易,讲父母无怨无悔的付出,却不图回报。在班内每天讲一个有关于感恩的故事,让学生自己找、轮流讲,要求带着激情讲,带着感情讲,讲完后当场谈感悟,写感受。有时学生会感动得热泪盈眶。有的还在日记中写出感慨,觉得再不好好学习,实在是对不住自己的父母,对不住关心自己的老师。时间长了,学生感到了我的真诚,感到我是真正为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然不行,听我的话肯定有好处。就这样,孩子们在学习和生活中自然就接受我的观点,逐渐养成了良好的学习习惯,主动地规范了自己的行为,主动地和自己的父母交流,主动地和我说心理话。如“六一”进行评比时,有名学生虽成绩较好,但未能进入优秀少先队员的行列,依然是“写作小明星”。事后,她给我写了张纸条:“张老师,对不起,我又让你失望了。其实我也不想原地踏步,我要齐步走。我知道自己是什么原因,就是控制不住。下学期一定会改变自己的,你看我的行动吧。”可见她也想进步,只是管不住自己罢了。下学期我也会多关心她,督促她,相信她一定会实现目标,成为一名优秀少先队员。还有一位学生期末成绩揭晓后,她捧着“六一”的优秀少先队员奖状和奖品递给我,扭头就走,我打开奖状,里面夹着一封信,写道:“张老师,我对不起您,您对我很好,但我总是让您失望。请您原谅我,我会在假期里努力……”看着看着,我的眼泪夺眶而出。平时幼稚天真的她竟然如此的懂事!这可是她的肺腑之言!我仿佛看到了她的决心和信心。

  三、师生互爱(爱生如子、爱师如母)

  以前我经常纳闷:自己在学生身上付出那么多的爱,为什么总得不到回报?一次办公室闲聊中,同事的话提醒了我,使我陷入了沉思:是啊,我们的爱孩子们是否理解了?后来,我主动接近、了解这些学生的内心世界。根据他们的不同特点,给予不同的关心。真正让每个学生都感受到我喜欢他,我是爱他的。至于那些成绩不好,又调皮捣蛋的后进生,说实话,我们肯定不喜欢,但也不要表露得太明显,应尽量多注意一下自己的行为,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得我喜欢他,认为他行,他有潜力。无形中要传递给学生这样一个信息:我喜欢每一个学生。这样,我把特别的爱给了特别的学生,自然也得到了特别的爱。学生们上课的劲头也更足了,有许多同学一有机会就喜欢和我聊天、沟通、交流、说悄悄话,有的还帮我捶捶背,有的还悄悄送上一盒含片(班干部第一次上了一节班会课,第二天我一进到办公室,便看到桌上放了一盒草珊瑚含片,附了一张纸条,写道:“张老师,昨天上了一节课,感到你太辛苦了。请收下我小小的礼物。”)多融洽的师生关系啊!

  亲其师,信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。我认为,让孩子喜欢你,那么你的教学也就成功了一半。我的一名学生在我的博客中留言:“我把您当做我的妈妈来看,这几次考试却老是差点点进优生,你肯定对我不满吧。期末考试我一定考个好成绩。老师,谢谢您!跟我们相处了2年了我渐渐的喜欢上了您,您可能是我一生中最好的老师。”结果期末考试真的取得了好成绩,进入了优生的行列。

  总之,善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,他的课才会被学生接受,才能真正提高40分钟的教学效率。

  四、深钻教材

  苏霍姆林斯基说过:“教师越是能够运用自如地掌握教材,那么,他讲解就越是情感鲜明,学生听课后需要花在教科书上的时间就越少。这是教师素养一个非常微妙而又非常重要的特征。”只有对教材内容钻研得比较深入,准备得比较充分,课上才可能运用自如地掌握教材。简单地说:只有钻得深,才有可能讲得浅。对于教材的探讨,如果能够达到一定的深度和广度的话,才可以使教师心里有底。只有深入钻研教材,才能提高教学质量;只有深入钻研教材,把握课文的整体结构,才有可能把知识、能力和情感教育结合起来,完成语文教学的目标。

  其实我们在座的每一位老师,都有自己的一招。只不过这一招不可能适用于所有的学生。这就需要我们勤学习、多探索、善反思,真正提高自己各方面的素质,一起努力。

  老师教学总结7

  作为一名小学语文教师,应对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得,要上好课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

  开学初,我浏览了下新书,根据教材及我班学生情景制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。

  上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依靠于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。在这方面,我自认为做的还不错。

  其次就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材资料和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。而实际操作过程中,总有太多的不如意。有时明明是a想法,上课时却变成b法了。越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜。

  有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,进取主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经过收集与阅读,为深入理解课文资料奠定了基础。例如在教学《九寨沟》前,我让孩子在对课文资料有必须了解的基础上,搜集有关水乡的资料。而在上课时,不仅仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,为阅读打下伏笔。

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