小学英语教学经验总结

2021-05-22 教学工作总结

  岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,回顾过去这段教学工作,我们都取得了很大的进步,先准备一份教学总结吧。但是你知道怎样才能写的好吗?以下是小编帮大家整理的小学英语教学经验总结范文(通用5篇),欢迎大家分享。

  小学英语教学经验总结1

  在即将结束的这学期,对一学期所进行的工作回顾一下,更好的提高自己。本学期主要工作还是探索互动的英语教学模式,以此培养学生主动获取知识能力,学生学习英语的方法,使之具有自我获取知识与更新知识的能力,以便培养他们能学好英语的自信心。

  一、继续加强理论学习

  多年来传统教育思想和观念的影响,忽视能力和全面素质的培养,以教师为中心,忽视学生的学习主体作用,只重视提供外部刺激,让学生机械重复地适应外部的刺激,忽视对学生心理分析研究和学生构建知识结构的指导,造成学生压抑个性发展,显然不利于素质教育的实施,不能适应社会发展对人才的要求。只有扬弃陈旧的、落后的教育观念,确立现代教育思想,树立新的教育观念,才能使课堂教学有新的变革。我积极学习现代的教育理论,重点学习了《新型教学模式的探索》、《论现代教育技术与教育深化改革》等文章。认识到,只有改革传统的课堂教学方式,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,才能减轻学生的学习负担,调动学生学习积极性,促进学生在其中主动地、生动活泼地自主学习从而得到个体的充分发展,在最大程度上体现学生发展为本的教育思想。

  二、不断创新教学模式

  1、在教学总体目标上重兴趣、重成就感、重自信心。小学英语教学能否取得成功,在很大程度上取决于他们的学习兴趣。只要学生对某样东西或课程感兴趣,就会有一种动力促使他们去学习。因此,在英语教学中我十分注重激发学生学习英语的强烈愿望,使他们乐学。

  2、在课堂上重语言环境。创设生动和真实的语言环境,能活跃课堂气氛。小学生好动、模仿力强、表现欲强,所以在课堂上,我努力为学生创设一个适宜的语言环境,激发他们学习的兴趣。

  3、在课堂教学方式上重实践、重参与。小学英语教学要从儿童的心理和生理特点出发,要进行以学生为主体的教学活动。在课堂上,学生必须通过体验、参与、实践,才能获得语言能力的发展。小学生具有求知欲强、记忆力强等特点,我深刻认识到这正是小学生学习英语的优势所在。因此,在英语教学中,我始终坚持从学生的心理和生理特点出发,在课堂上通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式,达到激发兴趣,从而提高课堂教学质量。

  三、切实抓好差生辅导

  学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意培养、辅导下层生,让他们能跟得上,打好基础,往后的学习才能顺利通过,才能从整体上提高学生的英语水平。因此,在课后我经常辅导接受能力差有学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

  小学英语教学经验总结2

  本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,我在自我的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,用心探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的`目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的用心性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下方结合本学期教学实践总结一下教学状况如下:

  一、认真备课、面向全体授课

  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自我的教学经验与学生的学习状况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,个性是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮忙他们树立学好各门知识的信心。

  二、优化课堂教学,努力提高课堂效率

  1、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习用心性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

  2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

  3、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

  总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了必须的成效,学生的成绩也有了很大的提高。

  小学英语教学经验总结3

  基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。什么样的英语课堂才是充满生命力的课堂?这是《英语课程标准》对英语教育工作者赋予的新的内涵。

  《英语课程标准》中特别强调“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”,特别注重素质教育,强调英语教育应该促进学生素质的全面发展,增强实践能力和创新精神。因此,英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力,而且要培养学生思维能力、想象能力和创新能力。在教学过程中,我特别重视培养学生的创新能力。在培养学生的创造能力方面,我坚持做到以下几点:

  一、激发兴趣,增强学习英语的自信心

  1、俗话说,“兴趣是最好的老师”。一节课,学生爱不爱上,关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中,老师应该安排一些兴趣活动。如:唱歌、游戏、绕口令等,运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中,成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育调动学生的情绪,让他们在很愉悦的气氛既学到了知识又娱乐了心情。

  小学生课余生活丰富多彩,在日常生活中经常接触到一些带有英文字样的物品。我引导学生,提醒他们注意生活中的点点滴滴。如收集带有英文的广告商标,平时多听学唱一些英文歌曲,扩大知识视野,在潜移默化的过程中,感受一点实实在在的英语。

  2、用简洁、明快、风趣的语言创造轻松愉快的课堂。课堂上,教师精力充沛,情绪饱满,讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心。

  3、多鼓励学生。教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性,在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力,产生意想不到的学习效果。

  4、小学生虽然语言天赋和学习能力存有差异,但是每个学生都有潜在的创造力。这种潜能一旦被激发起来,将给他们的语言学习带来新的动力。英语学习也就会主动、积极而有成效。其中语言学习的自信潜能是最重要的。例如,小学生开始学英语时,往往出现较大的好奇心和新鲜感,而随着学习的深入、词汇量的扩大,有时会出现单词遗忘、混淆的现象。这时,最初那份新奇感消失,厌烦感产生,潜在的自信可能被自卑感所替代。出现这种情况后,我及时引导,点拨学生,告诉他们遗忘是学习中出现的正常现象,不必担忧;并教给学生科学记忆的方法,如把单词分门别类,归纳总结。学生发现并发掘出自己的记忆能力,能熟记英语单词,增强了英语学习的自信心。

  二、创设语境,鼓励学生大胆说英语

  小学英语学习以听说为主,充分体现出语言的交际能力。因此,小学生若要具备初步的英语听说能力,就得主动投入英语学习语境,以便有效地提高英语思维的灵敏度。例如,学生在学英语时往往表现出两种心态:既想学好又怕学不好,既想参与又怕“出丑”,这时,我鼓励学生只管大胆开口说,大胆参与,不必顾忌因暂时出现言语错误而引起的哄堂大笑。

  三、拓展思维空间,提升语言学习想象力

  小学生想象丰富,有时会奇思异想,这种潜能若能有效挖掘,将给英语学习带来飞跃。学生的想象力越丰富,对文章的理解就越有创见。因此,在英语英语教学中,我利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象的潜在因素,引导学生由单一思维向多向思维拓展,既注重求同思维的培养,更注重求异思维品质的塑造。

  作为一名小学英语教师,我认真学习《英语课程标准》,树立起小学英语的创新教学观念,明确小学英语创新教学的目标,充分研究教材中的英语创新教学因素,大胆探索设计小学英语创新教学形式,让学生在轻松愉快、形式新颖的教学活动中,大胆展开想象,创造性地使用语言。通过这些努力,我发现学生的创新能力明显提高。

  小学英语教学经验总结4

  流峪明德小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来,我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子,在教学工作中也取得了一定的成绩。下面是我的一点经验。

  一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。

  初学英语时,学生一般都比较有兴趣。但随着时间的推移、学习的深入,特别是英汉语言的差异,使得学生在学习英语时感到吃力,从而降低了学习的兴趣,甚至有些学生产生了恐惧心理。在教学中,我特别注重激发学生的兴趣。在起始阶段,保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。老师要融入到学生中去,和他们一同新鲜,一起惊讶,一块高兴,让学生在不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的增大,教师要在课堂中多设计一些环节,像游戏、猜谜、表演等,既攻克了难点又激发了兴趣。另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等,这样的作业让学生乐于接受,效果也好。

  二、培养英语语感,有效利用语言材料

  我在教学中,创造一切机会,帮助学生通过经常接触、交流、使用语言,有效地培养学生的语感。朗读背诵是培养学生语感的重要方法,也是提高听说能力的前提。只有读得多,读得好,才能体会到句子、文章的内容,并受到感染。当读到滚瓜烂熟时,文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此,在平时的教学中,我尽量让学生多读多背,并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿,读出英语的韵味和美感来。另外,语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,增强语感,必须多创设英语环境,营造学英语的氛围,尤其是英语视听说环境,使学生时时沉浸在英语的海洋中。我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式,使学生大量接触英语,更多地认识、体验、感知、实践英语,尽量从英语的角度思考问题,最终形成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。对高年级的学生来说,除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化知识外,我还鼓励学生阅读浅显的英语报刊杂志。

  三、面向全体学生,树立学好英语的自信心

  由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响,学生的学习程度是有差异的。在教学中,我针对三种学生采取三种不同的措施。对于接受力强,学习轻松的学生,我会给他们以自由的空间及表现的机会。布置他们提前预习,在学习中遇到的新单词我会让他们试着读或翻译,练习中的难题让他们先解决,这样在无形中让这些优秀生既有成就感,又有一定的压力感,使他们向着更高的目标前进。对于一般的学生,他们的接受能力差一些,重要的是他们的学习方法不太好,学习的效率低,课堂上我会多关注这些学生。帮他们养成良好的学习习惯,掌握适合自己的好方法,提问单词,背诵句子短文时重点检查,及时督促,同时多进行表扬增强他们的自信心,使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的学生,我主要采取鼓励措施,降低对他们的要求,只要发现他们有点滴的进步,就及时给予表扬与肯定,同时我安排优秀的学生与他们进行结对子,利用课余时间进行帮扶活动,这既是让优秀生增强责任心,又是给有学习困难的学生课外补救的一个机会。通过这些措施,使不同程度的学生都有所提高,也树立起了他们学好英语的自信心。

  以上是我在教学中的一点粗浅之见,不当之处,敬请批评指正。

  小学英语教学经验总结5

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌收获多多。本学期,我担任了三年级一个班,四年级一个班的英语教学工作,现结合本人的工作实践,谈谈我在教学中的点滴体会:

  一、激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

  在教学中,我比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。

  二、创设浓厚的英语学习氛围。

  在课堂上,我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。同时,我充分利用实物、图片、等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增添无穷的乐趣。

  三、加强学法指导,帮助学生寻找学法规律。

  在我的英语课堂教学中,我一般都帮助学生寻找学法规律,使他们能够运用规律,在短时间内,掌握所学的知识,提高学习效率。

  回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:

  1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。

  2、存在两极分化现象,培优补差工作有待加强。

  今后,我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

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