语文教学总结

2021-03-09 教学工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编收集整理的语文教学总结3篇,希望对大家有所帮助。

语文教学总结 篇1

  一、教情分析:

  这学期我们担任六年级毕业班的语文教学工作。因此,我们认真学习,深入研究教法,虚心向同伴学习。经过努力,取得了一些收获。

  首先,注重对学生良好的学习习惯的培养。

  六年级的学生,学习习惯已基本形成,但可以坦率地说,一部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮助学生继续养成良好的学习习惯,纠正其不良的学习习惯。在课堂上针对每个学生的特点推进的从预习、上课、复习三个方面重点培养学生形成良好的学习习惯,让学生能够自觉地集中注意力,深入理解教师所教授的内容,养成良好的学习习惯,从而更加有效的提高学习的质量、效率。

  其次,注重对学生各种综合能力的培养。

  综合能力,就语文来讲,指的是听、说、读、写的能力,因此我们在课堂中注重讲练结合,把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于课内,得益于课外。我们要在课堂上合理地分配时间,做到讲练结合,提供渔场,授生以渔,尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练,充分利用课堂上学生学习知识的热情,在接受新知识的时候做一些精选的练习,做到趁热打铁,使学生的听说读写的能力得到综合培养。

  第三,注重对学生基础知识的考查。

  语文的学习有许多境界,但它们都有一个共同的起点,那就是牢固的语言基础知识。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求,但万变未变对学生基础知识的考查。因此,教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重,那就是在把话说得好之前先把话说得对,其中包括把音发准,把字写对,把句子写通顺,培养良好的语感。

  第四,加强知识的巩固。

  语文是语言,为此,在早读时,我们坚持上早读课,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。

  二、学情分析:

  六年级的学生,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的”守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。具体来说有以下几点:

  1。学生已养成良好的阅读习惯。经过培养,学生能够结合平时的训练,从整体到局部,从粗读到细读,多次对文章品味,与作者进行心灵的对话,进行精神世界的互通。这不是一日之功,与任教教师平时长期的培养与熏陶密不可分。

  2。学生已形成较强的阅读能力。在阅读中迅速捕捉信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一。学生已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章,并能做出准确地分析和判断,正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容,概括时能抓住重点,分清主次,叙述时语言不仅简练,而且有条理。透过语言文字,学生能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受。

  3。学生已拥有良好的思维品质。由于在平时的课堂教学中,教师注意根据新课程的理念精心设计教学活动,给教师、学生、文本之间的互动对话留下了灵动、充分的空间,因此学生能够在高质量的对话实践中,思维的深刻性、广泛性得到了很好的培养。

  三、存在的问题:

  1。学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学在这些方面还需进一步加强。

  2。学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力,但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。

  3。语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力作为教者,有时还不能整体协调。

  4。语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。

  四、今后采取的措施:

  1。要继续重视识字和积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累,字词教学是阅读教学的重要组成部分,不可偏废。

  2。要立足于课堂培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂,精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的.教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中,仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验,鼓励自由表达并进行有质量的思维训练,在此基础上教师要充分发挥主导作用,及时评价、点拨,使学生对文本有正确全面深刻的理解。

  3。习作教学要在文从字顺上即”通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是”不少于400字的文从字顺的作文,”通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。

  4。要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的学。

  习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累,生活是阅读的大课堂,教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分,让阅读成为学生享受精神生活的过程。

  5。实现教学开放,强调感悟积累。有部分课堂,教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背,学生自主、合作、探究被忽视,讨论、研究、表达被限制,教学的封闭导致了学生知识狭窄,能力低下。要改变这种现状,必须实行开放式教学,教材开放,课堂开放,内容开放,思维开放,教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手,突出学生学习的自主性、自由性、开放性,鼓励充分讨论、交流、表达,让学生在学习实践中长才干;另一方面,一定要鼓励学生多课外阅读,增大阅读量,更要让学生在阅读中多积累感悟,可以”读书笔记”等方式体现阅读深度,以提高语文素质。

  6。注意书写训练,提高书写质量。

语文教学总结 篇2

  时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹,收获的喜悦伴随疑惑的失落让我又成长了许多。在实际工作中,我不断改进课堂教学方法,积极探索尝试新的教学方式,本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感,工作上认认真真,兢兢业业,圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作:

  一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

  虽然已从教多年,但我对人教版教材钻研还不是很透彻,挖掘不是很深入。为此学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并认真参与评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益。

  二、培养学生学习语文的兴趣

  在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入,有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

  三、注重学生的积累

  本学期我重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级下学期之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必须有一定的积累量,否则很难达到,但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵,这样才可达到积累的效果。

  四、作文教学中逐步放手,并提高了要求。

  本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手,鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多,一般是统一指导,统一写一个内容,这样就导致学生的作文写得千篇一律,没有个性,这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法,只是提示学生如何去写,选材由学生自己定,写法也没有规定太死,这样尝试了几次,发现中优等生写得不错,但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法,对于优生采取放的方法,对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

  五、认真批改作业,进行知识补漏措施

  学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。

  当然,金无足赤,人无完人,本学期工作中取得了一定的成绩,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会再努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。

语文教学总结 篇3

  这个学期将会以轻快的步伐再次见到我们。回顾这学期的工作,每天都忙忙碌碌。虽然是这样,但感觉特别踏实。因为学生各方面都有了不同程度的大幅度提高,看到他们的进步我很高兴,虽然我很努力。为了今后能更好的工作,总结如下:

  一、研究教材和教学方法。

  这学期一直在教语文和数学。虽然很忙,但是感觉很充实,很开心。教学前,仔细研读教材,找出本学期教材中需要掌握的知识、重点和难点,通过教学方法突破重点和难点,采用灵活多样的教学方法,充分调动学生的积极性,让学生在愉快轻松的氛围中学习,逐步培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。

  二、激发兴趣,上好每一课

  采用灵活多样的教学方法,充分调动学生的积极性。认真复习教材,熟知教学内容,查询相关资料,采取多种形式因材施教。比如在讲解《分数的意义》的时候,我拿出一个苹果让同学们考虑。我想把这个苹果同时平分给两个人。怎么做?学生开始说话。课堂气氛很热闹,学生们各抒己见,争相回答这个问题。有同学主动操作,把苹果从中间平均分成两半,分给两个同学。然后教学生如何阅读和书写分数,让他们知道分数的意义。最后,让学生通过折、画、剪来理解分数的含义。结合实际情况可以多说分数,一节课在愉快的气氛中结束。我在每一节课的时候,都充分发挥学生在每一节课中的主体作用,努力让每一节课活起来,充满精彩,从而培养学生的综合素质。

  三、检查、监督和改进结果

  我上完一节课后,留了一定量的习题让学生独立完成,每天检查学生的学习情况。勤考,检查学生学习状况,成绩不理想及时说明,鼓励优秀学生继续努力,鼓励差生不要气馁,要有毅力的精神,才能取得理想的成绩。

  四、辅导差生,全面提高。

  我班有八名学生。他们都很聪明,但是没有学习的动力。和小彭军更为突出。他们只知道吃喝玩乐。没有害羞,成绩好坏无所谓。我单独和他们谈,耐心做他们的思想工作。我手拉手教他们,直到他们能做到。及时表扬他们,让他们树立学习的信心。经过多次劝说和教育,他们发生了很大的变化。学习成绩明显提高,对学习很感兴趣。

  总之,在这学期的教育教学过程中,我们努力学习,努力工作,积极参加学校组织的各种教育教学活动,刻苦学习教育教学理论,努力掌握先进的教学理念和方法,管理好班级,很好地完成了教育教学任务。

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