幼儿规则意识培养教学总结

2020-12-09 教学工作总结

  日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,回顾坚强地走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?以下是小编收集整理的幼儿规则意识培养教学总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  自20xx年我园承担太原市教科研中心“幼小衔接课题”的子课题“幼儿规则意识培养”以来,在园领导的高度重视下,在全体课题组成员的积极努力下,课题研究取得了很大进展,现总结如下:

  一、认识提高明确方向

  要想使课题研究工作能够顺利地实施,首先要提高课题研究教师的思想认识,使他们能够从心里赞成课题研究,愿意课题研究,这是做好研究工作的基础和前提,也是做好这项工作的最为关键的一环。为此,园领导组织课题组教师统一思想,认识课题研究的深远意义,明确自己肩上的重任,从内心接受了课题研究,认同了课题研究。这样,就为我们能够顺利地实施课题研究打下了坚实的思想基础。

  为了确保课题研究的科学性,我们学习了教育科学研究的基本知识。明确了课题研究的方法、基本特点、一般程序,使参加教研的教师明确了课题的研究思路、把握课题的研究进展,确定了课题研究的实验方案。

  (一)了解、分析小学生行为规则,制订出课题研究的内容

  1、让幼儿意识到:规则是满足他们在社会生活中能正常开展活动,进行交往的保证,而不是对他们的限制,大家只有遵守了共同的行为准则才能愉快地相处。

  2、让幼儿意识到:当自己的需求与社会规则冲突时,应对自己的行为作适当的控制和调整。

  3、让幼儿意识到:一日活动中每一条规则内容的合理性和实效性。

  4、让幼儿意识到:许多规则是人为的、可变的,应该客观、灵活地对待,积极主动地争取更为宽松自由的发展空间。

  (二)设计并发放家长问卷,调查大班幼儿规则意识的现状。

  (三)确定各班研究的重点内容

  大一班:在交往过程中,幼儿发挥自主性,尝试制定并遵守维护规则。

  大二班:在游戏活动中,幼儿发挥自主性,尝试制定并遵守和维护规则。

  大三班:在生活活动中,幼儿发挥自主性,尝试制定并遵守和维护规则。

  大四班:在学习活动中,幼儿发挥自主性,尝试制定并遵守维护规则。

  二、寻求策略提高成效

  (一)课例研讨

  我们根据课题开展的需要,以班为单位,每班设计一个教学活动方案,由一位教师执教,全体课题组教师听课后,进行课例研讨。

  大一班教师z的谈话活动《我要上学了》,通过活动满足了幼儿对上学的好奇心,激发起他们做一名小学生的信心和勇气。大二班教师王文辉的游戏活动《玩陀螺》,在游戏中使幼儿树立规则意识,认识到规则的普遍性。大三班教师赵隽的社会活动《制定规则》,教师将幼儿没有规则取书时的混乱场面录制下来,播放给幼儿,使幼儿通过自身体验认识到规则的重要,使幼儿产生制定规则的.愿望,接着教师引导幼儿讨论“怎样又快又安静地取到书?”,通过讨论共同制定规则,然后按共同制定的规则再实施一次,体验有序、按规则行事的好处,最后将活动延伸为,给一日生活中需要制定规则的环节用图画的形式表示出来,随时提醒大家遵守。大四班教师张琴的社会活动《标志知识竞赛》,根据大班幼儿已形成初步的竞争意识的年龄特点,以知识竞赛的形式,帮助幼儿认识了一些生活中的常见标志,了解了社会中一些需要遵守的规则,为幼儿了解社会、认识社会打下了基础。

  通过课例研讨,大家一致认为,虽然幼儿年龄较小,不能完全脱离成人的限制,却可依据幼儿的年龄特点,通过民主的方式增强幼儿的自主性,发展其自主意识,鼓励幼儿去思考规则的要求,探索规则的合理性,尝试自主制定规则,自觉遵守规则等,使幼儿深刻理解规则的真正内涵。

  (二)个案研究和随机教育

  1、个案研究

  因为本课题重点研究的是幼儿的规则意识,所以,很多的研究过程,都和孩子一日生活息息相关,教师必须在日常生活的每时每刻都仔细观察,因此,我们采用案例研究的方法,既教师选取班内比较有特点的幼儿,进行跟踪观察记录,利用个案研究,针对个别幼儿,帮助其形成良好规则意识。

  2、随机教育

  我们坚持多利用生活和学习中的突发事件,进行有目的的随机教育,促进幼儿观念上的强化。在行动上通过反复练习来巩固已有的经验,提高幼儿的认识水平和行为意识。

  通过个案研究和随即教育,我们认识到,规则与幼儿的生活密切相关,所以幼儿园的规则教育是必要的,但是幼儿园的规则教育要以促进幼儿的自主发展为根本,选择适合他们年龄特点的方法和手段,使规则真正促进幼儿自主发展。

  (三)家园合作

  随着课题研究的深入,我们发现家长对培养孩子规则意识的重要性认识不足,在日常生活中对孩子规则意识培养不重视,投入精力少,要求不严格,而且部份家长自身忽视社会规则的不良行为,大大影响了幼儿规则意识及执行规则能力的发展。针对这一情况,我们请家长来园参加课题研讨,指导家长支持、参与培养幼儿规则意识。

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