小学音乐教学工作计划

2022-03-20 教学工作计划

  时间过得真快,总在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,是时候开始写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编精心整理的小学音乐教学工作计划9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学音乐教学工作计划 篇1

  一、指导思想

  音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

  二、学情分析

  本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。 执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。

  三、教学目标

  (一)感受与鉴赏

  1、音乐表现要素

  (1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

  (2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

  (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

  (4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

  2、音乐情绪与情感

  (1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

  (2)够体验并简述音乐情绪的变化。

  3、音乐体裁与形式

  (1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

  (2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

  (3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

  (4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。

小学音乐教学工作计划 篇2

  一、构建学习情境,保障教学效率

  在小学音乐教学中,必须设置和教学内容符合的情境,从而让学生保持持久的学习兴趣。例如,在讲授《江南好》这首歌曲时,我们可以主动为学生创设情境。在刚上课时,老师就问:同学们喜欢旅游吗?都去过哪里?学生就七嘴八舌地说开了,然后老师说:今天这节课要带大家去美丽的江南。于是,一边展开地图,一边指出地理位置,向学生介绍江南的文化、地域特点,从“江南水乡”到“鱼米之乡”,激发学生对江南文化、江南旅游的向往。然后通过多媒体,向学生展示江南美景,这种如诗如画的教学情境,不仅能引导学生主动进入歌曲,还能将感情带入教学中,从而提高学生学习情趣,让课堂教学具有更大的成效。

  二、课堂互动,提高学生学习的主体意识

  在小学音乐教学中,音乐课堂和其他学科有明显的区别,都是由课堂本身决定的。所以,在小学音乐课堂教学中,我们必须努力抓住音乐课堂特征,在发挥学生主体作用的同时,让教学课堂更加鲜活。在这个过程中,老师不仅是知识的传授者,更是学习的点拨者与引导者。因此,在教学中,老师应该充分利用学生主体地位,让学生敢于展现、表现自我。在老师与学生共同进行教学互动的过程中,陶冶情操,让音乐知识得到升华。在这种课堂教学中,能够让学生积极参与到教学工作中,进而形成良性循环。例如,在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲时,通过多媒体播放采茶画面,让学生根据采茶场景,设置采茶动作,进行表演。这种教学情境,不仅能让学生主动参与到教学工作中,还能提高教学质量。

  音乐实践作为教学活动的主体,通过引导学生进行各种音乐实践,能够形成良好的音乐技能与表现能力。在现代小学音乐教学中,常用的方法是律动,伴随着音乐进行各种协调的动作。在这个过程中,它要求从身心训练学生,不只是让学生感受音乐,同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密变化的过程。但是在音乐律动教学中,必须从教学目标进行深入的考虑,从而将教学重点始终放在对音乐的表现与感知上。在鼓励小学生对音乐有正确的反映以及创造性的过程中,准许有相对粗糙的表现。

  在音乐教学设计中,必须根据当代小学音乐教学要求以及内容,选用恰当的教学方式,在精心组织的同时,从源头上保障疏密得当、动静结合。另外,对于即兴演奏,为了充分展现学生创造力度,必须将创造与律动结合起来,不断培养学生对音乐的表现力与创造力。它的内容包括:根据音乐节奏、情绪、节拍,进行有表情的模仿、律动,或者通过音乐游戏,注重乐感培养与动作配合力度。

小学音乐教学工作计划 篇3

  一、教材分析:

  (一)新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路

  本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要应对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  二年级上册共编成10个主题单元,《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多欢乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—欢乐的冬令营》。基本资料包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,研究作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践本事,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

  (二)教材教学资料

  本册教材资料有十课再加一个游戏宫,每课都有三个部分组成:聆听、表演、编创与活动。

  (三)教学重点、难点

  教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美本事,发展创造思维。

  教学难点:审美情操的培养,实践本事的培养,培养学生的创造精神和合作精神的本事。

  二、教学目标:

  知识目标:

  1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。

  2、经过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。

  本事目标:

  1、学生经过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。

  2、经过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。

  3、经过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。

  4、经过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。

  情感目标:

  经过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义团体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有梦想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

  质量目标:

  基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的本事,能够完整的演唱歌曲,本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化资料,发展学生创造性思维本事及提高学生的人文素养。

  三、学生情景分析:

  二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,所以,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。所以,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现十分好。

  小朋友情景大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,可是模仿本事比较强,并且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还能够,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿本事又比较差。其中主要原因是没有理解过长期的训练,还不能很好的表现自我,性格内向也是原因之一。所以,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

  四、教学方法措施:

  1、充分利用现代教育技术手段,加强音乐的听、视、动结合。

  2、突出音乐学科的审美性,坚持以学生为本。

  3、精心设计教学方法,力求课堂教学有效多彩。

  4、采用多元评价体系,发掘每个学生的优点。

小学音乐教学工作计划 篇4

  音乐新课标指出:要求学生具有一定的识谱能力,规定了不同的学段不同的要求。因此,识谱教学是学习音乐的工具和手段,而识谱教学难,这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味,这几乎又是所有学生对识谱学习的感受。到底识谱教学难在哪儿?如何使识谱学习富有情趣?我打算通过本课题的研究,根据新课标的要求,制定本学期的相关计划,在传统的学习识谱的方法基础上,对其进行改革和尝试,从而激发学生对识谱的兴趣。

  针对低年级的学生,我初步制定了以下计划:

  1、唤醒学生积极的自我识谱学习的意识,树立“我也行”的自我激励和信心。

  2、探索提高学生识谱学习的效率和效果的途径。

  (1)营造宽松、和谐、民主、平等的音乐课堂氛围,通过多种感官和形式调动学生学习谱子的积极性。

  (2)让学生喜欢和期待上音乐识谱课。把每一节音乐家常课当作展示课来上,让学生感受到教师的关怀、鼓励和期待,让学生在鼓励和期待中成长。

  (3)举行音乐知识小比赛等丰富多彩的教学活动,关注习惯上存在问题的学生,开展心理疏导,在练习中增强信心,改变不良习惯。

  音乐新课标指出:要求学生具有一定的识谱能力,规定了不同的学段不同的要求。因此,识谱教学是学习音乐的工具和手段,而识谱教学难,这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味,这几乎又是所有学生对识谱学习的感受。为进一步激发学生对识谱的兴趣,提高学生识谱学习的效率和效果,特制定本学期教学工作计划,如下:

  1、注重节奏训练。节奏训练是视唱练习的基础,教学节奏时告诉学生音乐的节奏也是从生活中提炼出来的,用熟悉的象声词来帮助掌握节奏。

  2、加强音准练习。离开了准确的音高,音乐就会走样。因此,建立音高概念,训练唱准音,始终是视唱教学的核心问题。从小帮助学生建立音高概念和培养他们的听觉能力是非常重要的。低年级学生可以从简单的单音听辨练起,慢慢地发展到听简单的乐句。在听的基础上,培养学生辨别音高的能力。启发学生用心去听,培养他们对音高的想象力、辨别力,从而唱准曲调。

  3、开展视唱练习。唱是“听”“辨”的目的,也是音乐教学效果的再现。在听、辨的基础上进行视唱练习,这时应对音高、时值、速度力求准确。练习时可让学生借助手划拍、击拍,使学生能更快、更好地学会视唱曲调。

  4、倾注爱心,学会赏识,建立和谐的师生关系。在音乐学习中,对每一个学生都平等相待,经常鼓励和表扬他们在音乐学习上的进步,建立和谐、民主、平等的师生关系,充分维护小学生强烈的自尊心,以平等、赏识的态度,真诚对待每一位学生,使学生敢说、敢想、敢做,最大限度地发挥学生的潜能,以调动学生的学习积极性。

  识谱,是打开音乐大门的钥匙,“识谱“教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生掌握一定的识谱能力,对于音乐教学是必需的。在前面两个阶段的基础上,学生的识谱水准有了一定提高,因此本阶段,主要工作是迎合学生“口味”,因时制宜的制定识谱“菜式”:

  1、设置情境,游戏激趣。一年级的学生对音乐语言处于感知的初级阶段,对比较抽象的音乐事物难以接受。针对这个年龄段的孩子活泼好动、模仿力强、理解力差的特点,教师在音乐教学中要根据相应的内容,营造与教学内容相融、符合学生特点的情境,从而让他们更快地掌握音乐事物,提高他们的兴趣。在模唱单音时,用角色扮演的游戏激发学生演唱的兴趣,再用小组比赛的方式充分调动了学生的积极性,使得整个识谱环节生动、有趣,学生一点都没感觉到识谱是枯燥、乏味的。

  2、让识谱立足于正确的节奏把握之上。节奏是构成音乐的重要基础,节奏可以脱离旋律而单独具有表现力,节奏训练先行,能使视唱教学中的难点得到解决,从而取得事半功倍的效果。如果学生能正确的打好节奏,又能准确地把握节拍的强弱规律,然后再进行整首识谱就容易多了。音乐课中节奏训练主要着重于:①寓节奏训练于游戏之中;②结合生活中的知识经验进行节奏训练等。

  总之,在对一年级的孩子进行识谱教学时,首先我们要正确理解新课标的涵义,再根据他们的认知规律和心理特点,合理安排教学内容,制定符合他们的教学计划,多应用形象化、直观化、生动的教学方法进行教学,充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段,有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性,争取最佳的识谱教学效果。

  现行的音乐识谱教学现状在经过多年来新课程改革的洗礼之后,虽然有一定改观,但仍然仍存在“老、大、难”的问题,“费时多、收效微、负担重”的困难,长久未得到根本解决。

  现状一:在新一轮的音乐课改后,曾流行着这样一种提法:要改变过于注重知识技能传授的倾向,在人文性主题的统领下,要以审美体验为核心。这导致了老师们对识谱教学有了一个误解,认为有识谱的教学就是枯燥的技能训练,这就违背了新课程理念,于是老师在教学中随意降低识谱的要求,故意回避、淡化识谱教学,忽视对学生进行音乐基本技能的训练,导致乐理知识体系脱节,使得学生对识谱产生畏难情绪,甚至不敢、不愿去识谱。

  现状二:部分教师在课堂中把大量时间和精力用于“读谱训练”,“视唱练习”,有时甚至整整一节课都在让学生练习识谱,搞所谓的“集中识谱法”,而我们小学的音乐课一周只有两节,这个间断的集中其实达不到所要的效果,反而造成了一种低效的现状。这样的教学违背了音乐教学的本质,它把教学的手段当成目的,把对音乐技能训练为音乐素养培养,它违反了学生的学习规律。

  针对上述问题,我们这学期的计划,将重点放在摆正识谱与学习音乐的关系:我们的识读乐谱是各种音乐表演活动——特别是歌唱、演奏活动中的工具性教学内容,对这些教学内容来说,识读乐谱具有重要的辅助作用;同时寻求适当的、有效的识读乐谱的教学策略,让识谱教学与演唱、演奏、创造、鉴赏等活动密切结合,促进学生音乐素养的`发展。

小学音乐教学工作计划 篇5

  新学期中,为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,根据一年级学生的特点,特制定了本教学计划。

  一、学情分析:

  一年级学生通过半年音乐的学习,对音乐课有一定全面认识和了解,并且有一定学习积极性,知识掌握也比较快,本学期要适当提高知识学习深度。并保持学生学习的积极性。

  二、本册教材的教学任务、要求及重点:

  (一)教学任务

  1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。

  2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。

  3、器乐掌握几种常见儿童打击乐的演奏方法,并与歌曲表演结合。

  4、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

  5、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用。

  (二)教学要求:

  1、出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。

  2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。

  3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。

  4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

  (三)教学重点:学唱歌曲并学会欣赏、聆听音乐

  三、教学措施:

  (一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生

  在音乐课中渗透适当的思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪。

  从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。

  (二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。

  小学低年级的音乐教学是音乐教育的基础,这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

  1、建立必要的课堂常规

  在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一句歌声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

  2、运用多媒体课件,视听结合激发学生兴趣

  利用多媒体的新颖把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。

  3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣

  唱歌的最大目的是给人美的享受,我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。

  低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

小学音乐教学工作计划 篇6

  一、班级情况分析:

  二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。二年级学生已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。

  二、教材分析:

  教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,音乐教育面对全体学生,也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  三、教学目的要求:

  1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲,能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用,听辨音的高低并会模唱。

  2、初步了解民族歌(乐)曲的特点,能通过欣赏,演唱,发挥想象力表演。 3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神。

  4、了解丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。

  5、爱祖国、爱人民、爱长辈,从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符,并学会区别。

  6、感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现风格,尝试自己用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

  7、通过演唱,增强环保意识,增进自然常识,提高审美情趣,发展联想。

  四、改进教学的措施

  1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。

  2、认真执行课时计划,严格把握35-40分钟的课堂时间,向35-40分钟要效率。

  3、充分作好课前准备。

  4、认真按照教案上课,在课上多给学生自我表现和发问的机会。

  5、根据学生身心发展的特点,打好基础,培养学生的学习兴趣。

  6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

  7、方法:示范:教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法:通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。

小学音乐教学工作计划 篇7

  一、指导思想:贯彻落实新课标新课改精神,培养同学一定的音乐技能,尤其注重培养同学学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力。更要使一局部同学转变思想(认为学习音乐无用,认为音乐课是副课),切切实实提高同学的音乐素质。

  二、基本情况分析:五年级同学已是高年级同学,有相对的自制能力,课堂纪律总体不错,音乐基础相对较弱,但接受能力不错,有一小局部同学音乐素养不错,乐理知识的掌握,唱歌的状态,音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批同学对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些同学由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不乐观。这些同学在班级中的人数不多,但他们对全班同学的影响很大,给班级带来了不少负面影响,这些同学上课时乱叫,音不准,做小动作等。但我相信,经过一学期的努力后,他们一定会有所改善。

  三、任务目标

  (一)、唱歌局部

  1、紧扣教材、课程规范,教唱书本上的歌曲

  2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲

  3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师弹琴同学听音高自学,直到正确为止。

  4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别同学起来演唱,若有不正确的地方老师和时教正。

  5、有学习有记载,使同学真正体会到学习音乐课的意义。

  (二)、发声训练局部:在气息的控制下,逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表示;唱时坚持音高,声音要丰满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

  (三)、欣赏局部:综合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识,以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

  (四)、提高教学质量措施:

  1、认真备课,做好前备、复备、反思工作,为能使同学上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合。

  2、因材施教,对不同的同学注意采用不同的教学手法,使同学能够充沛发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高同学的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。

  5、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使同学开阔眼界。教师从中总结经验。

  五、教学进度布置:

  课次

  周课题

  课时

  第一课

  《朝夕》

  3

  第二课

  《农家乐》

  4

  第三课

  《足迹》

  4

  第四课

  《可爱的家》

  3

  第五课

  《故乡》

  4

  第六课

  《欢乐的少年》

  3

  第七课

  《雨花》

  4

  第八课

  《冬雪》

  4

  第九课

  《对花》

  一、发声训练部分:

  1、 继续唱好a、i等韵母,逐步做到音色统一。

  2、 在换气记号处换气,吸气时不出声、不耸肩。

  3、 以统一的音色,获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

  4、 练习连音和非连音的唱法。

  5、 唱好带复韵母的,做到正确清晰。

  二、视唱、知识、练耳部分:

  1、 读谱知识:认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符,知道它们各休止几拍。

  2、 视唱部分:听唱歌曲(增加da(a) da, da dada, dadadada等节奏)在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。

  3、 练耳部分:听辩同一音组内的两个音、三个音的高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程),要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)。听辩有附点与无附点节奏差别;听辩有休止符与无休止符的区别。

  三、欣赏部分:

  培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

  教学分析:

  本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练习,为今后视唱曲谱打下基础。

  第二,本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

  另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力。

  学生情况分析:

  本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

  学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。

  学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

  提高教学质量措施:

  1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

  6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学音乐教学工作计划 篇8

  一、具体工作及措施:

  (一)强化常规教学

  1、认真备好每节课,不断更新教学理念和方式,增强教学手段的多元化,有成效地上好每一节课,不断提高课堂教学质量。要加强音乐知识的普及教学,使学生在音乐欣赏课和教学课中了解和掌握音乐的表现形式,使学生具有感受美、鉴赏美、表现美的能力。

  2、充分利用教材研讨、集体备课、教材案例分析等时间,交流教学中的得失,让各类教学资源得到共享。根据各年级的进度,结合本校实际,在备课中, 根据学生的实际兴趣,选择补充多方面与主题相关的内容知识点以及优秀经典作品,让学生在艺术欣赏过程中深刻领略艺术的美,提高艺术素养和鉴赏力。

  3、继续有效利用各种现代化媒体,对课堂教学进行分析、整理、优化,把它作为丰富教学资源的一个突破口,提高音乐课堂教学的有效性。

  4、加大课题对课堂教学的引领作用。围绕我校“音乐课堂有效教学方式研究”的课题研究,加强教师对音乐教学有效性的研究,解决实际教学中的典型问题。

  (二)提高音乐教师素质,推动音乐教育工作。

  1、积极参加市、校各项教研活动,包括听课研讨交流等各项业务进修活动。参加活动的老师要及时与组内的老师进行共享和交流。

  2、加强教师间的听课,互相学习,互相促进,对存在的教学问题有针对性地提出改进的措施。在相互的课堂教学观摩交流活动中不断成熟自己的教学风格,使教学水平得到提高。

  (三)搞好校园文化建设,拓宽音乐教育的领域,增加艺术教育的活动。

  1、继续开展我校各音乐兴趣小组活动,做到定时、定点 、有计划、有目的进行。挖掘优秀的歌、舞人才,做好训练工作,为参加本学期“三独”比赛积极做准备。

  2、配合学校搞好校园艺术节活动。

  二、主要工作:

  九月份

  1、制定学期计划。

  2、认真抓好合唱队、舞蹈队、铜管乐队的正常训练。

  3、正常开展教研组活动。

  十月份

  1、小学音乐教研活动。

  2、教师教研课。

  十一月份

  1、中、小、幼“三独”比赛。

  2、校园艺术节活动。

  十二月份

  1、市、片、校教研组工作小结。

  2、学期总结。

小学音乐教学工作计划 篇9

  一、本学期教学目标与任务

  (1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制,做力度变化的练习。

  (2)认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。

  (3)结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识,进一步加强情感体验的潜质,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。

  二、教学分析

  三、四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理知识渐多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,帮忙学生更好地学习音乐。

  三、学生状况分析

  这个阶段是十分重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了必须的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用,务必要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。

  四、提高教学质量措施

  1、为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、因材施教,对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法,使学生能够充分发展。

  3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜质及创新潜质。

  小学音乐教学计划

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展,音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的潜质,透过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神礼貌建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

  二、教学任务

  1、学会课本上的全部歌曲,透过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

  2、学会如下读谱知识:弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

  3、认真完成课后的综合训练,透过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的潜质,并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

  4、上好欣赏课,透过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真说民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感,还要说世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹,学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

  三、教学重点、难点分析

  教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美潜质,发展创造思维。

  教学难点:审美情操的培养,实践潜质的培养,培养学生的创造精神和合作精神的潜质。

  四、学情分析

  1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难,两个声部分别唱效果都不错,而合在一齐难协调统一。因此,要加强练习。

  2、在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了必须的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜爱起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。

  3、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。

  五、工作措施

  1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

  2、认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,贴合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣。

  3、用心参加组里的教研活动,多听同行老师们的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学潜质。

  4、用心大胆的使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。

  5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改善教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

  六、教材分析

  本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材资料有:共分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等资料,这些资料均有机的联系。本学期教学资料包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。

  唱歌:学习用正确的口形歌唱,咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不一样情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法,逐渐培养儿童的音乐创造力和协作潜质。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感受力。

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