研究教学工作计划

2022-03-10 教学工作计划

　　时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的研究教学工作计划6篇，希望能够帮助到大家。

研究教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　以教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《浙江省关于中小学评价与考试制度改革的指导意见》为导向，以中小学教学评价改革研究和教育信息化研究工作为重点，认真做好以下几方面的工作：

　　二、工作重点

　　（一）加强中小学评价改革研究

　　1、加强中小学评价管理和指导，不断完善中小学评价改革管理制度，使全市中小学教学评价有章可循，逐步走向规范化、制度化，推动基础教育教学改革的实施。

　　2、认真做好全市93所中小学评价改革实验学校评价改革实施工作，加强调研视导和交流，有计划有步骤开展试验。通过各实验学校合作交流、研讨、展示活动，取长补短、相互促进、共同提高。

　　3、组织召开全市中小学评价改革现场经验交流会，大力推广教育教学评价改革的成功经验和成果，引领全市教育教学评价改革。

　　4、做好教育教学评价课题调研指导工作。调查研究我市中小学教育教学评价改革的现状,形成评价发展对策并对现有研究课题进行分类、分层进行合作交流、调研指导，提高研究质量。

　　5、在原有的基础上修订完善义务教育（包括幼教）学生综合素质评价实施方案，并组织实验。全面推进学生评价改革。

　　6、联系市中招办参与中考、高中会考改革研究，协助市教育局直管处参与学校办学水平评价方案制定研究，做好普通高中课改前期的教学评价调查摸底及评价方案的研制工作。

　　7、办好“教学评价”网站（主页），收集丰富网上教育教学评价资源。定期刊出“中小学教学评价改革”专集。

　　（二）做好市教育局承担的教育部重点课题的结题工作

　　1、做好教育信息化总课题结题工作，在取得省20xx年优秀教科研成果一等奖的基础上，全面落实结题计划，进一步深化研究，加强分课题、子课题结题检查和管理，注重下乡结题调研指导，及时推广课题结题的经验及成果。

　　2、继续以建模为重点，大力推广我市提炼出的信息化技术与学科教学整合八种教学模式，组织召开中小学信息技术与学科教学整合研讨会，推广新成果，交流新经验，以点带面，全面推进。

　　3、以建队为关键，继续通过教育信息化研修班的培训活动，培养和锻炼一支精干的教育信息化骨干队伍，带动教育信息化课题研究，确保教育部重点课题顺利结题。

　　4、继续办好《教育信息化研究》学员专刊和“教育信息化”学员网站，广泛交流学习研究经验及文章，不断提供丰富的网上资源，优化网上信息交流。

　　5、组织召开分课题具体负责人工作会议，落实结题新任务。组织部分研究人员外出考察学习，参加教育信息化研讨会，获取第一手材料，深化研究。

　　6、做好全市中小学德育网站（主页）及学生德育小软件的评比工作。

　　7、及时收集、汇总、整理加工研究材料，认真做好总课题结题报告撰写及修改完善工作。

　　8、准备《中小学教师教育技术能力培养的研究》的课题申报。

研究教学工作计划篇2

　　一、开设研究性学习的宗旨

　　实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。将严格执行普通初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

　　二、研究性学习的教学目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：

　　l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；

　　2、形成独立思考、自主学习的能力：

　　3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；

　　4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

　　5、发展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；

　　6、培养对社会的责任心和使命感。

　　三、研究性学习的特点

　　l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性等。

　　2、探究性。研究性学习的过程，是学生发现问题、主动提出问题，在教师的指导下，积极地寻求解决问题的方法、探求结论的自主学习的过程。

　　3、实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，教学中要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。 4、德育性。研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学习关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。

　　四、组织实施

　　(一)准备阶段(第1-3周)

　　l、成立研究性学习领导小组，制订班级研究性学习教学计划，明确指导思想、目标和实施计划。

　　2、组织全体学生的研究性学习专题讲座，宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。

　　(二)实施阶段

　　l、进入问题情境阶段(第4-6周)

　　A、以班级为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。

　　B、初审、合并相近课题，每班可保留3-6个课题。

　　C、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。

　　D、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。

　　2、实践体验阶段(第7-17周)

　　A、搜集和分析信息资料

　　B、调查研究

　　C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。

　　3、表达和交流阶段(第17-19周)

　　学生将取得的收获进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料,实现成果共享。

研究教学工作计划篇3

　　一：指导思想坚持以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革抓好课程改革实验工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为基础，努力提高数学学科教育教学质量。

　　二：工作目标1：转变农村小学数学教师的教学理念，在课堂中能有效的组织教学，充分利用课堂教学环境，提高课堂教学效率，以减轻学生学习负担，最终达到实施素质教育。

　　2：促进边远农村小学学生学习方式的改变，积极参与数学课堂教学活动，实现有效地师生互动、生生互动，提高教育教学质量，使每个学生都得到充分的全面的发展。

　　3：形成一套适合边远农村数学教师的具有可行性和可操作性的课堂教学的有效组织策略，为我们农村小学数学教的课堂教学服务。

　　三：方法措施1：学习《新课程标准》等有关教育教学理论，搜集相关信息、获取一些有效组织教学的理性认识，提高研究水平。

　　2：通过学习、实验、总结、反思教学实践中的成功经验，积极撰写教学反思、教学随笔、教学论文等，注重成果的转化。

　　3：落实好课题研究与平时组内教研的结合，对怎样搞好小学数学课堂教学有效的教学组织进行探讨以及平时教学中遇到的问题进行分析、讨论，相互交流意见。

　　4：认真上好每一节研究课，对每一节研究课的教学组织的有效性进行归纳、分析和总结。

　　5：做好阶段性研究以及总结工作。

　　四：具体工作安排9月份：完成课题实施计划10月份：1、理论学习2、搜集相关信息材料11月份：1、上研究课2、书写案例反思12月份：上交研究总结20xx年1—2 月份：学习相关理论材料3—4月份：1、上研究课，评议2、、撰写教学论文5—6月份：1、上研究课，评议2、上交研究总结7—8月份：学习相关理论材料并反思。

研究教学工作计划篇4

　　一、指导思想:

　　为贯彻国家、湖北省中长期教育发展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满意的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面提高教育质量为目标,以教学工作为中心,努力实践高效课堂,全面提高教学质量把课改推向新的高度。使我校教师成为具有可持续性发展,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。特制定本方案。

　　二、主要工作及目标

　　教学研究工作

　　(一)、抓关键,加强教学过程管理

　　1、严格执行课程计划。开全课程,开足课时。

　　2、严格按教育教学规章制度管理。在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对教师的要求及监督检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六认真”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“六认真”是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真批改作业,认真组织测试、认真评价。

　　3、规范教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程管理,规范教学行为。学校将组织学习、检查、监督、通报活动。

　　(二)、突出重点,深化课堂教学改革

　　加强教育理论知识、专业相关知识的学习。开展切实可行的训练,使教师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展:

　　①备课的研究:个人备课、集体备课、个人备课

　　备课内容研究:备教材、备学生、备方法

　　②上课研究:上好五课——预习课、展示课、反馈课、试卷讲评课(综合课)、实验课。

　　③积极开展说课、听评课活动。

　　大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。

　　继续深入开展青年教师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,寻找优课、培养名师。

　　(三)、加强教学评价,促进教学全程高效

　　1、建立教学过程管理的监督机制,保证教学各个环节的落实。每月对教师的教案、作业批改、学习测试、学生评价分析、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进行大检查,检查结果将记入教师教学业务考核。

　　2、建立严格的听课、评课制度。每位教师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必须要提出自己的看法和意见,要作好听课记录和评析语,主讲教师要写好教学后记,及时总结和反馈课堂教学中的得与失。

　　自讲课要有课后反思。

　　3、以“三课”为载体,形成浓厚、活跃的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动,切实把“三课”与专题研究结合起来,突出抓好两个重点环节(备课、上课),突破两个难点环节(说课、评课),规范三个基本环节(作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。

　　4、加大评价力度:从四个方面进行——教师的课堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合评价、教师对学生的评价。

　　(四)加大课题研究力度

　　对申报的四个课题,收集整理材料,申报结题,形成果实。

　　英语:初中英语课堂教学方式的转变——学生自主学习(z)

　　数学:初中数学小组合作学习研究(z)

　　物理:分层式物理课堂的创建研究(z)

　　生物:初中生环保意识和行为的培养(z)

　　广泛开展小课题研究:做好“问题即课题,效果即成果”

　　校本培训工作

　　(一)加强教师业务水平的培训

　　加强校本教研工作,形成学校的研修文化。继续实施四种教研方式,(即学习型教研,教学型教研,研究型教研和网络型教研。)打造优秀的团队,提高教师的专业技能。

　　积极参加国培活动,以及其他教学教研活动。

　　1、学习型教研:使教师明确教师的责任不在“教”而在于教会学生“学”,“学”永远大于“教”。

　　2、教学型教研:以课例为载体,围绕着如何使教师“教”的'策略,服务于学生“学”的策略,开展教学研究活动。

　　3、研究型教研:以问题为载体,以组内研讨为主要手段所进行的教学研究活动。

　　4、网络型教研:就是给老师创设一个更快成长的新型平台,便于教师的研讨交流,上传本学期的教学计划,每月上传教学反思,互相学习浏览,达到资源共享。

　　5、加强领导,认真组织,抓好校本培训。

　　(二)继续深化校本教研,创新教研工作。

　　1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组,教研组长要有改革创新的思维,组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期中有小结、期末有总结。

研究教学工作计划篇5

　　一、指导思想

　　1、化学教研工作围绕市、县教育局教研室提出的要求，坚持以人为本，以新课程理念为指导，积极开展有效教研，努力构建高效课堂。充分发挥“研究、指导、服务”的工作职能，全面促进我县化学教育教学的发展和教育质量的提升。

　　2、积极推进新课程改革，开展和深化化学教学研究和教育科研，基于常规教学，以改革课堂教学为突破口，努力营造适合学生科学素养养成的教学氛围，立足指导学生进行探究创新性学习，深入研究化学课堂教学效率的提升策略，构建以培养创新意识和实践能力为目标的高校教学模式。

　　3、以提高教学质量为首要任务，进一步强化质量意识，促进教师专业化成长，充分发挥化学教师的教育功能，力求大面积提高我县中学化学的教学质量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，质量有新提升。

　　二、教学进度

　　1、初中三年级完成化学教材九年级（上册）和九年级（下册）第六单元；完成相应探究实践活动任务。（期中完成1～3单元内容）。

　　2、高中一年级必须完成化学1全部内容的教学任务，并完成相应探究实践活动任务。有条件的学校可进行化学2（必修）第一章内容的教学。

　　3、高中二年级理科倾向班首先完成新课程高中化学课本选修模块《化学反应原理》的教学任务。文科倾向班讲完选修模块《化学与生活》主题3合理利用化学能源。

　　4、高中三年级尽快完成新授课内容，完成有关学生实验，并及时转入第一轮全面复习……

　　三、工作思路及措施

　　1、树立科学、正确的教育观念，推进课程改革，全面提高教学质量。认真学习《新课程标准》，全面研究新课程教材，在教学实施中正确处理好五个关系：一是《新课程标准》要求与教材处理的关系，；二是实施改革与教学质量的关系；三是课题研究、校本教研与常规教学的关系；四是教学方式与学生素质培养效率的关系；五是实际教学与应对《高考说明》要求的关系。力求在教学改革研究及教学质量提高方面有新的突破。

　　2、以改革课堂教学为突破口，加大教学研究的力度、深度和广度。坚持“以学生的发展定教”，狠抓课堂教学效益，研究高效教学策略，提高课堂教学质量，提高教师教学改革的主动性，创造适合学生自主发展的教学组织形式。以新课标为主导，认真分析教材的结构体系、内容特点，理解编写意图、基本要求和质量标准，要从学生实际出发，精心设计授课方案。努力探索提高课堂教学效益的途径与方法。

　　3、发挥教研网络职能，加强教师队伍建设。

　　⑴充分发挥各校教研组长、年级备课组长的统领导向作用，改进工作作风，强调全局意识、团队意识、服务意识、带头意识，加大管理力度，加强教师队伍的建设。

　　⑵充分发挥市县教学能手、学科带头人、教学评优获奖者的模范带头作用，充分发挥县中心组成员的教研能力和作用。强调教学骨干的“三必须，一认可”，即：必须有深厚的新课程教育理论水平；必须有较强的创新精神、合作精神和研究能力；必须有大局意识，勇挑重担，甘愿奉献；实际工作业绩、学术引领作用要被广大教师认可。

　　⑶搞好教学、教研的相互结合，加强对青年教师的传、帮、带，搞好新分配教师的上岗培训工作。

　　4、组织开展以学生的能力培养为中心的多种形式的教研活动。

　　⑴全面开展提高化学课堂教学效率的研究。

　　⑵组织全县化学教师参加研讨课观摩课，加强相互学习与交流。

　　5、进一步加强化学教学业务管理，进行科学的教学评价研究。

　　⑴加强新课程教材的统研备课，提高广大教师驾驭教材的能力，规范教师的教育教学行为。

　　⑵教研组长和备课组长要深人课堂听课调研，检查教学教研工作情况，检查教学效果和教学计划落实情况，并进行科学合理的评价指导。

　　6、要教研活动：

　　（1）总结上半年工作，制定并布置本学期教研工作。组织全县化学教师业务考试。（8、9月份）

　　（2）组织部分高中学生参加化学竞赛的复赛。

　　（3）深入学校进行教学视导与调查研究（9、10、11月份）。

　　（4）组织做好全县各年级校际间新教材交流研讨课活动。（10月份、11月份）

　　（5）组织好高、初中化学教师参加市里举行的各种教学研究活动。

　　（6）组织参加全市高、初中化学教科研优秀论文评选。（交稿时间截止到12月31日前，具体内容要求另见通知）。

　　（7）组织做好“09年全国高中奥林匹克化学竞赛”的报名等各项准备工作。（12月份）

　　（8）做好市、县教研室整体布置的教学教研工作及其它机动性工作。

研究教学工作计划篇6

　　一、指导思想

　　1、化学教研工作围绕市、县教研室提出的要求，坚持以人为本，以新课程理念为指导，积极开展有效教研，努力构建高效课堂。充分发挥“研究、指导、服务”的工作职能，全面促进平阴教育的发展和教育质量的提升。

　　二、教学进度

　　1、初中三年级完成鲁教版化学教材九年级（上册）和九年级（下册）第六单元；完成相应探究实践活动任务。（期中完成1～3单元内容）。

　　2、高中一年级必须完成化学1（必修）（山东科技出版社版）全部内容的教学任务，并完成相应探究实践活动任务。有条件的学校可进行化学2（必修）第一章内容的教学。

　　4、高中三年级尽快完成新授课内容，完成有关学生实验，并及时转入第一轮全面复习。高三教学工作参照署期培训会精神和《10年济南市高三化学教学工作指导意见》执行。

　　三、工作思路及措施

　　1、树立科学、正确的教育观念，推进课程改革，全面提高教学质量。认真学习《新课程标准》《新课程高考说明》，全面研究新课程教材，在教学实施中正确处理好五个关系：

　　一是《新课程标准》要求与教材处理的关系，；

　　二是实施改革与教学质量的关系；

　　三是课题研究、校本教研与常规教学的关系；

　　四是教学方式与学生素质培养效率的关系；

　　五是实际教学与应对《高考说明》要求的关系。力求在教学改革研究及教学质量提高方面有新的突破。

　　3、发挥教研网络职能，加强教师队伍建设。

　　（1）充分发挥各校教研组长、年级备课组长的统领导向作用，改进工作作风，强调全局意识、团队意识、服务意识、带头意识，加大管理力度，加强教师队伍的建设。

　　（2）充分发挥市县教学能手、学科带头人、教学评优获奖者的模范带头作用，充分发挥县中心组成员的教研能力和作用。强调教学骨干的“三必须，一认可”，即：必须有深厚的新课程教育理论水平；必须有较强的创新精神、合作精神和研究能力；必须有大局意识，勇挑重担，甘愿奉献；实际工作业绩、学术引领作用要被广大教师认可。

　　（3）搞好教学、教研的相互结合，加强对青年教师的传、帮、带，搞好新分配教师的上岗培训工作。

　　4、组织开展以学生的能力培养为中心的多种形式的教研活动。

　　（1）以“3M·HET”高效教学策略为主要研究专题，全面开展提高化学课堂教学效率的研究。

　　（2）组织全县化学教师参加研讨课观摩课，加强相互学习与交流。

　　5、进一步加强化学教学业务管理，进行科学的教学评价研究。

　　（1）加强新课程教材的统研备课，提高广大教师驾驭教材的能力，规范教师的教育教学行为。

　　（2）教研组长和备课组长要深人课堂听课调研，检查教学教研工作情况，检查教学效果和教学计划落实情况，并进行科学合理的评价指导。

　　6、主要教研活动：

　　（1）总结上半年工作，制定并布置本学期教研工作。（8、9月份）

　　（2）组织全县初中和高中教师化学课堂教学评比活动（具体事宜见另一通知）。

　　（3）深入学校进行教学视导与调查研究（9、10、11月份）。

　　（4）组织做好全县各年级校际间新教材交流研讨课活动。（10月份、11月份）