语文教学工作计划

2021-05-23 教学工作计划

  时间稍纵即逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?下面是小编收集整理的语文教学工作计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教学工作计划 篇1

   指导思想

  着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于帮助学生提高语文素养,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

  1 注意良好习惯的培养;

  2 减轻学生的过重负担;

  3 重视提高学生的人文素养和科学素养;

  4 力求为教学提供便利;

   教材分析

  全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇,共32篇。精读课文24篇,略读课文8篇.此外还安排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.每个单元安排习作一篇,共八篇。

   教学目标

  (1)学习习惯

  继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典,主动识字的习惯。培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  (2)汉语拼音

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。能熟记汉语拼音字母表。

  (3)识字写一字

  准确认读200个生字。能按笔顺正确书写,会写生字300个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

  (4)口语交际

  能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  (5)我的发现

  (6)日积月累

  (7)机动栏目

  主要包括宽带网、趣味语文、展示台、成语故事,它能开拓学生的视野,增长见闻,积累知识,提高写作能力.

  (8)阅读

  继续练习正确,流利,有感情的朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。继续练习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (9)习作

  留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的,听到的,想到的,做过的写明白。能够使用逗号,句号,问号和感叹号。初步学习使用冒号,引号。

   教学措施

  (一) 要十分重视学生良好学习习惯的培养;

  (二) 要十分重视对学生读书的指导;

  (三) 要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础;

  (四) 要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书,教具,学具的作用;

  (五) 要妥善安排教学时间;

  (六) 教学进度安排:

  周次 教学内容安排

  第二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 4、珍珠泉

  第三周 语文园地一 单元检测 5、翠鸟

  第四周 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 8、路旁的橡树

  第五周 语文园地二 单元检测 9、寓言两则

  第六周 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 12*想别人没想到的

  第七周 语文园地三机动 单元检测 13、和时间赛跑

  第八周 14、检阅15、争吵 机动 16*绝招

  第九周 语文园地四机动 单元检测 17、可贵的沉默

  第十周 机动 (五一节)

  第十一周 18、她是我的朋友19、七颗钻石 20*妈妈的账单

  第十二周 语文园地五 机动 单元检测 21、太阳 22、月球之谜

  第十三周 23、我家跨上了“信息高速路” 24*果园机器人语文园地六

  第十四周 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

  第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七

  第十六周 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动31、女娲补天

  第十七周 32*夸夫追日语文园地八 单元检测

  第十八周 复习 迎接期末考试

  20xx年2月

语文教学工作计划 篇2

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,有苦,有甜,有笑,有泪。我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生。一年级孩子刚从幼儿园孩童转变成小学生,很多幼儿习惯也随之带了过来,如:上课随便下座位、不爱举手回答问题等,因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进行特别指导,包括怎样坐,怎样拿书,怎样握笔,都是一个动作一动作地反复训练,直到完全符合要求。通过一学期来的培养,我班学生从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都能养成良好的学习习惯。

  (一)巧抓识字教学

  汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  3、要有主动识字的愿望。

  识字,它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是十分重视识字的教学,特别是在一年级语文上册教材中,对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字,教学任务重。在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征,在识字的教学中,加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生能轻松的掌握所学的汉字。特别是我在教学中创造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法(通过比赛、游戏识字)、生字卡片识字(自做生字卡片)、生活识字法(通过广告、招牌识字)、比较识字法等识字方法,让孩子在快乐中掌握识字方法,增加识字量。

  (二)狠抓写字训练。

  要有喜欢学习汉字的愿望。

  写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。而写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易事。要教学生写好字,就必须针对少年儿童心理,培养写字兴趣。我根据儿童特点,即一年级小学生上课一是缺乏耐心,二是喜欢表扬,三是好奇,有尝试精神,采取相应的教学方法:

  1、精讲少写。一年级的课文短,生字少,笔画简单。我采用图片、卡片相结合,形象教学汉字图,帮助学生识字,卡片帮助学生认清字形,然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置,为写字打基础。少学,一节课一般学六至八个生字。少写,每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践,第二遍是巩固练习。

  2、选优表扬,通过课堂作业天天练习书写,学生也能写出较好的字。这时候,我就开评比,好的表扬,进步的加以鼓励,差的进行个别指导,激发学生的写字积极性。

  (三)培养学生的.朗读

  要有喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  学习用普通话正确、流利地朗读课文。新的语文课程标准更是加大了朗读的程度,提倡以读为本的教学理念,引导学生在读中学、读中识、读中悟。针对一年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征,我经常采取不同的形式,让孩子们充分朗读课文,这样,会收到良好的教学效果。特别是一年级学生模仿力强,所以我尽可能的范读课文,让孩子跟着我一起品读课,感受朗读的快乐,同时在模仿读的过程中,孩子们也得到了一定的朗读技巧。

  (四)作业设计

  在作业设计上,我追求在形式上体现活泼多样,在内容上体现个性化、生活化和分层化,力求学生用心去完成各项作业。如学习了一篇文章后,我设计了辅助性的与课文相关的作业,再如每到双休日我都会给孩子布置一些特别的作业,结合所学内容和一年级儿童认知水平,留“实践型”作业,以动眼、动口、动手为主,深受学生和家长的喜欢。

  (五)注重学生课外阅读能力的培养

  从学生到老师,再到家长,我们都努力营造读书的氛围。在开学初的家长会上,我就给家长推荐了儿童读物,同时鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌和故事,在读书的同时又更好的掌握了拼音,一举两得。在此基础上,每天请2个孩子上台给大家讲自己喜欢的儿歌,激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。我们班上还有图书角,并鼓励学生能为班上捐出自己的图书及自己养的花盆,从不爱读书到爱读书,从五分钟到十分钟再到半小时……

  (六)做好培优补差的工作,提高教学质量

  一个班级54个孩子,54个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个,以良好的心态接纳他们,让他们得到更多的关心和爱护。特别是班上一个好动小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

  (七)存在的问题与不足

  1、教学机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生。

  2、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但作为一名年轻教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

语文教学工作计划 篇3

  一、教材分析

  (一)教材的基本结构

  教材按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8单元。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组专题,并提示学习要求与重点;课例分别由2篇精读课文和略读课文组成;口语交际?习作独立成一个栏目;回顾?拓展由“交流平台”“日积月累”和另一个栏目组成。

  本册要求认识200个字,会写150个字。要求会认的字分散安排在精读课文和略读课文中;会写的字安排在精读课文后,并以方格的形式排列。

  (二)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  二、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  三、本册主要的教学措施:

  为了让每个孩子在课堂上都能有所收获,我在教学中要特别重视以下几个问题:

  (一)精心钻研教材,让课堂有增量

  1、分设目标

  教学目标的设立决定着一节课的成败。在设立教学目标的时候,我决定先设一个基本目标,也就是全班学生最低应该达到的水平。在此基础上,根据“保底不封顶”的原则,着重于能力发展方面,对中上游的孩子提出不同的要求。

  2、分类评价

  评价是实现课堂和谐发展的一个重要方面。课堂上,一句不恰当的话,可能让本来学习有困难的孩子失去仅存的一点点兴趣,也可能让本来优秀的同学妄自尊大,失去了前进的动力。对学困生,要在热情的鼓励中指出新的目标;对优秀学生,则在充分肯定的同时,告诉他还存在的问题。

  3、完善作业改革,唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业,增加弹性作业。减少书面作业,增加实践作业;减少课后复习作业,增加课前准备作业;减少课本练习作业,增加课外读看作业,力求布置形式灵活、内容丰富,学生乐于接受,易于完成,玩中学,学中做,做中悟。

  (二)领会《课标》精神,认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。

  (三)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  除此之外,结合学校开展“点燃读书激情构建书香校园”活动,采用各种方式使学生爱上阅读:

  1、推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

  2、向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  3、开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事;读书统计活动;与家长共读一本书并写几句读后感;看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  4、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。

  (四)开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  (五)重视学生日记、周记的指导,通过日记或周记的形式可以及时了解学生的想法,及时沟通,解决一些问题。

  (六)继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  (七)发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强中下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

语文教学工作计划 篇4

  新学期伊始,为更好的配合学校教学工作的开展,提升高xx级5班、xx班语文成绩,根据学校教科室及高xx级语文备课组工作计划,特制定高xx级5班、xx班工作计划如下:

  一、基本情况分析

  高xx级5班现有学生70人,高xx级xx班现有学生63人,大部分学生学习目的明确,自我控制能力较强,教与学配合比较默契,学生作业较认真。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学对自己要求不严格,表现为作业不能完成,上课时有迟到、旷课、打瞌睡,不做笔记等。根据该班学生实际情况,适宜多开展一些讲新闻、即席演讲、朗读比赛等语文活动,训练学生口头表达能力,听说与社交能力等。从上学期期末考试成绩来看,两个班均存在两极分化严重,学生基础知识薄弱,解题技巧较为欠缺等问题。

  二、教学目的:

  1、在前面学习的基础上,进一步学习现代文和文言文,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。逐步培养学生的听说能力、读写能力、文学鉴赏能力,从而进行语文基本能力的训练。

  2、通过对古、现代诗歌的学习,教授学生欣赏诗歌的基本方法,培养学生诗歌欣赏的能力。

  3、古代文言文单元学习,重点是理解课文的思想内容,熟读或背诵课文,理解并积累文言实词、虚词和句式。

  4、在讲授现当代文和古代散文过程中,穿插兼顾写作、口语交际的有关知识。

  三、能力培养目标:

  1、在语文学习的过程中,渗透思想品德教育,使教书和育人结合起来,让学生懂得做人的道理,学会做人。

  2、培养学生的听、说、读、写的能力。

  3、着重加强语文双基础的训练,打下扎实的语文基础。

  4、让学生在日常的学习中,积累各种语言基础知识和基本技能,学会正确的运用语言进行交际的能力。

  四、教学进度

  (一)1—2周第五单元

  (二)3—4周第一单元

  (三)6—8周第二单元

  (四)9—xx周半期考试

  (五)11—12周第三单元

  (六)13—-14周第四单元

  (七)15—16周第六单元

  (八)17—20周期末考试复习

  另外利用双休日补课期间穿插专题训练。

语文教学工作计划 篇5

  一、工作目标:

  1、组织教师深入学习,全面把握和落实新课程目标,深化改革,积极推进课堂教学效率,提高教学质量,更新教育观念,转变教学方式,提高课堂教学实效。

  2、以学生的发展为本,让学生在民主、和谐、平等、开放的语文教学氛围中用自主、合作、探究的学习方式,全面提高语文素养,为终身学习和个性发展奠定基础。

  二、活动安排:

  九月:

  1、传达市语文教研工作意见,制定新学期工作计划和课题研究计划。

  2、参加教学质量总结分析暨新教材学科培训会。

  3、参加“与经典同行,为生命奠基?——中学语文课程资源开放利用与评价研究”课题交流研讨活动。

  4、教学论文评比活动。

  5、骨干教师讲座。

  十月:

  1、“三课”活动。

  2、组织参加市“和谐课堂”优质课竞赛活动及优秀教学实录评比活动。

  十一月:

  1、“三课”活动。

  2、参加初中青年语文教师读书交流评比活动。

  3、骨干教师讲座。

  十二月:

  1、参加“教学现代化”和《与经典同行,为生命奠基》课题交流和研讨活动。

  2、期末复习安排。

  3、教师案例收集。

  元月:

  1、教研组工作总结。

  2、期末语文质量分析。

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