小学第一学期教学工作计划

2021-03-06 教学工作计划

  时间过得太快,让人猝不及防,我们又将迎来新一轮的努力,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢?下面是小编帮大家整理的小学第一学期教学工作计划5篇,欢迎大家分享。

小学第一学期教学工作计划 篇1

  新的学年,新的起点,新的精神,新的干劲,新的思路。新学期,我们将继续围绕县局中小学若干意见,深入开展各校教学工作。经过开学初与中心校领导分析研究我乡实际情况,计划从以下几方面着手抓好我乡教学教研工作。

  一、抓好常规管理,做到有的放矢。

  学校的中心工作就是教研教学,而教学常规管理更是学校的重中之重。我们要求各校从备课、讲课、作业批改、登错、作业辅导几方面制定切实可行的制度规定。要求最少张贴到办公室,让所有教师了解每天的工作该怎样进行。教师的教案、学案,学生的作业一学期检查两次,分别于期中测试前和期末测试前完成,要有检查痕迹、过程性记录、检查总结,发现问题及时纠正,发现优点及时表扬。

  二、定实教学计划,做到心中有数。

  要求各校在开学初制定切实可行的教学教研计划和逐月工作安排。各学校要在广泛听取教师意见的基础上,结合学校实际制定详实的教学计划,安排好一学期的教学工作,哪个月做什么都应该有安排、有布置、有落实,做到胸有成竹。

  教师要制定本学科教学计划和学科教学进度,按照教材编排意图和大纲指导意见,结合学生的实际,安排好教学工作,做到全乡各科教学步调一致。

  三、抓牢学区活动,做到学有所得。

  学区活动是我们借鉴经验、汲取营养的重要途径。要求各校按照学区牵头校的安排部署,参加好学区组织的每一次活动,既要保证数量又要确保质量,真正把优质的教育资源和先进的教学方法学到手,利于自己的教学。

  四、狠抓课堂教学,了解一线情况。

  我们今年中心校改变以往的听评课做法,在九月底进行全乡性的推门听课活动。要求大校四节、小学校二节,所到学校,不提前通知,走到哪所学校,随意推门进去听课,听课结束后要求讲课教师说课,而后进行评课。目的推动各校听评课活动的开展。

  五、开展素质比拼,提升教师素质。

  今年计划在10月上旬举行全乡语文教师下水作文比赛。分三个段落,即小学一二年级看图写话、小学三至六年级、初中三个年级,比赛统一提供材料或者命题,提供纸张,在规定时间内完成习作。这样既考查教师的习作水平,也能够检验教师的写字功底。

  六、搞好教师培训,加大学案教学力度。

  计划在九月下旬,组织全乡所有教师进行一次“学案教学”培训。届时将邀请县教研室主任师志刚做专题报告,聘请优秀教师做课堂指导。学案教学已经实施三年了,我们虽然取得了一些成绩,但觉得工作做得还远远不够,还没有真正领会到学案教学的实质性东西,所以要必要再培训。

  七、狠抓学生书写,规范写字行为。

  我们计划本学期进行两次学生硬笔书法比赛,要求在各校自行比赛的基础上,选拔优秀学生参加乡级比赛,目的推动我乡晨诵午练工作的有效、扎实开展。

  目标既定,关键在于落实。我们将在上级教育行政部门的领导下,扎实工作,稳步推进,西城的教育一定会更加辉煌。

  逐月工作安排:

  九月份:

  1、制定学期教学计划和教学进度。

  2、召开全乡教导主任或教学副校长会议,安排部署新学期教学工作。

  3、深入各校推门听课。

  4、组织全乡教师进行学案教学培训。

  十月份:

  1、语文教师下水作文比赛。

  2、学生硬笔书法和经典诵读比赛。

  3、学校教学常规检查。

  4、参加县局公开课。

  5、学区活动。

  十一月份:

  1、迎接全县小学观摩。

  2、二次学生硬笔书法比赛。

  3、学区活动。

  十二月份:

  1、学区活动。

  2、期末常规检查。

  3、期末复习指导。

  一月份:

  1、组织期末考试。

  2、核算汇总全乡教学工作。

小学第一学期教学工作计划 篇2

  教学工作:

  工作思路:以教学质量为核心,依据课程改革纲要及市、区教委的有关要求,提高教师的责任意识,加强校本研训,延续、完善、落实教学管理,促进教师专业化发展,提升办学水平。

  一、加强校本研训,构建“个性课堂”文化,促进教师专业化发展。

  (一)培训与教研

  1、学习新课标,理论与实践结合,提高素养

  (1)个人学习与集体研讨结合,理解课标“新”点,把握课标内涵,明确本学段教学任务。(每人做出学习计划,出测试题,学校进行各学科课标测试)

  (2)落实“骨干教师工作室”制度:每名区、校级骨干教师指导一名年轻教师(有研究主题,双变化,有效果)

  (3)以教研组为单位,开展备课、说课、上课等活动,提高教研的实效性。

  (4)教育教学交流活动:(共同一本书,我推荐图书,专题讨论等)

  (二)构建“个性课堂”,师生双发展。(课堂教学模式和教学评价)

  1、研究主题:

  (1)前置性学习的研究(落实预习,总结预习方法)

  (2)小组合作学习(分组、探究内容、展示、评价)

  (3)解决问题策略的研究(各学科,各知识领域)

  (4)课堂教学评价(各学科,出试行稿)

  2、继续进行课例研究工作,解决教学中的问题,明确发展方向。(有主题)

  (三)落实教学监控,提高教学质量。

  1、做好学科单元检测工作,认真进行检测分析,及时制定弥补措施,上好反馈课。(教学干部要及时了解各班情况,做好检查记录。)

  (1)统测年级:坚持每周测试制度,发现问题及时弥补。

  (2)非统测年级:每月基础知识测试,认真分析得与失,及时补测。

  2、加大对科任学科的教学监控力度,(课前研究、互相听课、课后反思),学校进行期末统一测试。

  二、课程建设:

  (一)完善学校三级课程建设

  1、国家课程:以课例研究为载体,构建“个性课堂”,提高课堂效率。

  2、地方课程:

  (1)以《我爱丰台》为主,进行地方课程管理实效性研究。

  (2)国学:

  ①以《小学生必背古诗80首》为重点(语文课标),与校本课程结合兼顾描写花卉的诗篇。

  ②各班制定诵读计划,学校随机检查落实情况。

  (3)专题教育活动:以学校广播为主。

  3、校本课程:

  1)必修课:以花卉课程为重点,建设学校特色校本课程。(特色凸显)

  2)选修课:(个性张扬)

  (1)延续和开发校本课程。

  (2)组成学校社团,利用周四下午进行学习。

  (二)逐步完善学校课程评价,管理制度完善。(尝试开展校本课程学分制)

  三、其它常规工作

  1、做好新生入学及cmis工作。

  2、做好“十二五”继续教育工作。

  教师继续学习《论语》,学生坚持每日10分钟诵读。

  3、做好随班就读及问题学生工作,建立成长档案。

  科研工作:

  1、研究内容:课例研究;课内海量阅读的研究;班级文化的研究;校本课程的研究

  2、具体措施:

  (1)学校加大培训与交流的力度

  (2)相关教师制定研究计划,按时活动,定期交流。

  (3)及时留存好材料(教师作品、学生作品等文字、音像资料)

  3、认真撰写、积极参加各级各类科研成果评奖活动。

小学第一学期教学工作计划 篇3

  一、工作目标

  根据学校新三年规划,继续扎实推进课程建设“种子校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略》“项目实验校”的项目研究进程。以“学科手册研制”为抓手,立足课堂深入开展“基于课标的教学与评价”的实践研究。聚焦问题,进一步规范常规、优化管理,高质量地上好每一堂课,高品位地进行教学研究,不断提升我校教学质量;尊重差异,适切教育,使每位学生都能学有所教、学有所获,成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。

  二、重点工作

  (一)继续以“学科教学手册研制”项目为抓手,扎实开展校本研训活动,优化研课工具,深化学科研究,促进个体和团队协同发展。

  1、认真学习和领会区域教研精神,根据各学科实际进展,继续完善学科手册的文本编制,力求在完成手册编制量的基础上,努力提高手册编制的质。本学期结束,语数英学科每个年级都能完成一本比较成熟的《学科教学手册》样例。

  2、各学科以“学科手册”为指导,围绕“教学评一致性”,运用“课堂观察量表”和“课堂教学反思工具”,继续深入开展连环推进式研课活动。通过基于证据的课堂教学实践研究,进一步聚焦问题,深化研讨,逐步改变日常教学行为,提高课堂教学效益,提升学生学习质量。

  3、以区域层面展示交流评比活动为契机,形成“团结和谐,锐意进取”的教师文化,集结团队智慧,开展精品研究,以“手册研制项目研究成果展示”为载体,打造长二优质教研团队。通过展示我校教研组研修成果,促进校际交流,让青年教师快速成长,让成熟教师二度成长,让骨干教师高位成长。

  (二) 在“学业质量绿色指标”的引领下,认真学习和领会“上海市低年级、中高年级语数英评价指南”的精神,开展对“评价”的校本化实施研究,改变评价方式,改变教学行为,关注学生学习过程和学习能力的评价,减负增效,提升学生学习的快乐指数。

  1、低年级继续实行等第制评价。以《“阳阳开心之旅”低年级评价手册》研制为抓手开展表现性评价的研究。一是注重观察孩子日常真实环境中的表现,对其进行多维度的评价。二是结合 “单元综合活动”、“阳阳开心游园会”、“学科活动周”、“学科竞赛”等主题活动,设计表现性活动方案,对学生进行过程性评价。评价时尤其要关注“兴趣”和“习惯”的维度,采用等第和评语相结合的方式呈现评价结果,建立学生学习成长袋。

  2、中高年级认真学习“评价指南”,领会“中高年级等第制评价”的培训会议精神,提升对“等第制”评价的认识,从“重分数”转向“重素养”,关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成;积极开展“中高年级等第制评价”实践,形成校本等第制评价实践模式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中,注重“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。

  (1)纸笔测试评价:语、数、英学科选择学科手册中的重点,进行“纸笔测试”的等第制评价探索。每个年级设计一份“纸笔测试”评价方案,注意基于课标,突出评价重点,评价内容可以综合,也可进行单项评价,注意采用等第和评语相结合的方式来呈现评价结果,并将评价结果保存在学生成长袋中。

  (2)表现性评价:本学期,数学、英语学科开展学科活动周工作,活动设计注意主题突出和相应中长期作业的.趣味性。语文学科可针对学情开展“朗读”、“写字”等竞赛活动,激发学生学习兴趣,并促进学生朗读和书写水平的提升。综合组可以“习惯”为重点评价内容,设计一次表现性评价任务,对学生进行等第制评价。其他组可以结合学科活动的主题设计相关的表现性评价任务,对学生进行多纬度的评价。

  评价目标注意突出重点,避免面面俱到,操作过程简单易行,评价指标清晰、明确,便于观测和操作。

  期末教研组、备课组和教师就“等第制评价”的设计、实施进行反思,形成多元的评价实践案例。教导处也将组织教学大奖赛,评选出优秀的评价案例汇编成册,供大家分享学习。

  3、一年级学习准备期

  围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和师生情感的教育目标,设计4周的学科准备期和综合活动准备学习内容,让学生初步感受、了解学习活动的基本要求,促使学生尽快适应小学生活。

  三、常规流程管理

  (一)教学五环节

  本学期教导处将进一步加强对教学五环节的流程管理,制定相关的考核量表,由校长室、教导处和教研组分别对教师的备课、作业等定期检查,并与教学考核相挂钩。

  备课:

  1、每学期进行两次的备课检查、评价。

  2、检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改,40%的教学反思等。

  3、围绕“教学评一致性”的研究主题,本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一致性。具体要求如下:

  (1)单课教学目标的制定要基于课标、教材和学生,与单元重点目标保持一致,与学生的学习能力相适切。

  (2)活动设计能立足单元整体,夯实重点训练内容,与教学目标相匹配。

  4、职初期教师选择一个年级教案需手写,注意格式的规范、字迹的端正和要素的齐全。

  上课:

  1、本学期总护导将加强对教学常规的巡视,检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。

  2、分管领导将深入课堂,聆听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为,学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。教师方面着重关注:

  课前的准备工作和教学节奏的把握情况。

  教、学、评一致性的情况(包括目标分步落实,操作性强。重点内容教学过程展开充分、清晰;评价融于教学,能认真倾听学生发言和指导的情况;能关注学生的学习习惯,激发学生学习兴趣,进行多维评价的情况。

  学生方面着重关注:

  能认真倾听的情况。

  小组能互相协调,分工合作完成相应的学习任务的情况。

  学生发言态度大方、声音响亮,语言规范。

  作业:

  本学期教导处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合,即每学期固定两次常规检查,并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。具体要求如下

  1、作业的布置要精心设计,认真筛选,练习要有效性,切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改一定要及时、规范,并及时向学生反溃作业的检查。严格控制回家作业量,一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。

  2、在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施,平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作,及对学生的激励机制。

  辅导:

  1、关注优秀学生的培养,对优秀学生的辅导要注重拓展,多研究学生特点,多与家长沟通,有针对性的辅导,争取在各类比赛中获奖。

  2、基于我校的学情,继续发扬我校教师的奉献精神,按照年级组安排每周义务补习一到二次,平时课余多帮助;义务补习及时到岗(3:45—4:30);辅导内容有针对性;认真完成学困生辅导记录,能与家长及时沟通,学困生辅导有效果。

  评价:

  1、学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步,从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。各学科教研组认真研究《学生评价手册》的评价内容,年级组统一评价指标,评价方式,教师本人认真填写《学生评价手册》,按时下发。

  2、重视对学生的日常评价,基于课程标准优先设计教学评价,保证课堂教学评价的针对性和有效性,使教学评价融入教学过程;在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语,通过评价促进学生学业进步。

  3、在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹,备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷,总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰,便于学生排列和整理。

  4、各类质量分析完成要及时,期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析,了解教学目标的达成度,提出有效的改进措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷(一学期不少于4次),分析的试卷内容年级组统一,一律用手写的形式进行,并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。

  各备课组、教研组作好各自层面上的(周练、单元)教学监控资料的收集整理工作,并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存,每学期开学初,各教研组长做好各类资料的传承工作。

  (二)综合学科管理:

  1、加强对综合学科的教学常态管理,根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。

  2、提高专用教室的使用效率,做好使用记录。

  3、各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。

  四、教研组建设:

  1、以“教、学、评一致性”为大主题,以“学科教学手册”为指导,继续开展以课堂观察为载体的主题校本研修活动,注重实践、观察、交流和反思,在研修过程中继续动态调整“课堂观察量表”和“执教者反思表”,使之更突显学科特点,聚焦学科突出问题,更利于教研活动的深入研究。

  2、按照“课前准备——课堂观察——课后研讨——反思交流”的流程开展三轮连环研课,过程中按照观察量表中的要素如实记录,评分,针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析,不断深化认识,调整策略,形成最佳教学方案,提升课程执行力。期末通过撰写课堂观察报告,研修案例,专题小结等,进一步提升认识,促进专业发展。

  3、教导处将拓宽学习的平台,引进兄弟校资源,组织学习观摩,邀请专家,骨干引领来优化专业指导,并通过练兵展示活动,提高教研组研磨能力。同时制定完善教研组建设的各项评价指标,期末评选优秀教研组(备课组),促进教研团队的教学研究质效。

  组长与教师常规要求:

  教研(备课)组长:

  (1)每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕根据教师的参与度、发言的质量等进行考核,并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。结合学校重点推进工作,教研组长在日常工作中要注重检查具体推进情况,督促各备课组完成工作。

  (2)备课组长每月听组内每位老师的课一节(每学期校内不少于12节,总节数不少于15节),做到多交流,多探讨,提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课(每学期校内不少于15节,总节数不少于20节),并与教师、备课组长多交流、多指导。

  (3)安排、调节组内活动情况,合理分配组内平时练习卷的出卷工作,监督负责组内的练习卷的质量。

  教师:

  (1)每位教师按时参加教研大组(或备课组)活动,如有特殊情况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。

  (2)每位教师应积极参加连环推进式研课活动,职初期教师每学期一次,40岁以上教师一学年一次,其余教师一学期一次,离退休两年教师可以提出书面申请不参加研课活动。执教教师认真撰写教学设计,完成三份执教者反思。

  (3)每位教师积极参与每次研课讨论,每学期至少进行1次中心发言。

  (4)每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。

  (5)每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划,学期末根据一学期实施情况进行有效总结;上交一篇优秀教案;上交一份高质量的学科综合试卷。

  参与听课具体要求:

  (1)每位教师每学期校内听课不少于10节,总节数不少于12节。

  (2)听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。

  (3)每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。

  (4)记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。

  (5)认真、及时完成课堂观察量表,组长及时做好统计并挂网。

  各教研组、备课组具体活动时间安排:

  语文:周三下午14:30—16:30(教研组每月活动1次,备课组每月活动3次)

  数学:双周周一下午14:30—16:30 英语:双周周二下午 14:30—16:30

  综合:单周周五上午第一、二节课

  五、综合型课程的系统优化

  (1)拓展课程: 围绕学校培养目标,依托城市少年宫,继续开展“星期五快乐活动日”活动,根据我校学生需求,本学期进一步优化整合“寻趣”、“怡趣”拓展课程。对不太受学生欢迎的课程予以淘汰,重新设计有趣味的课程。根据课程特色和实际需要,延长“合唱”“泥塑”“撕贴画”等单课时长,以便给予学生更充分的学习和操作时间。做好过程性管理,每周进行常态检查,并将日常检查与成果展示相结合对拓展课程进行考核,考核成绩纳入绩效。进一步完善校本课程设计方案、评价机制,培养学生兴趣,发展学生技能,拓展学科视野------教导处将进一步规范拓展课程日常管理和过程性资料积累,加强跟踪指导,确保质量。

  四年级开设游泳课程,做好游泳课程的动员,重视对教师和学生对过程性管理、服务和评价,努力确保学生游泳达标率在85%以上。

  (2)探究课程:课程实施以专职教师为主,兼职教师为辅,围绕学校办学理念、培养目标,挖掘校本实践基地的教育元素,形成探究型课程的主题,建立课程框架,通过主题探究课程的设计、实施、评价等方面的研究,提升课程品质。

  六、其他工作

  1、师徒带教

  完善师徒带教制度,要求带教教师根据职初教师的学年成长计划,带教学、带教研、带做人,做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会,提供广阔的学习空间,使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动,积极讨教教学实践经验。学期结束,学校将对根据带教情况对带教工作进行考核。

  2、教师基本功竞赛

  (1)围绕本学期区内开展的各项教学评比活动,组织安排好学校内的准备工作。

  (2)开展展教师基本功比赛—“硬笔书法”,以“赛”促“练”,提升教师的专业素养。

  (3)职初期教师3年内每学期独立备课,完成一次组内汇报课,由教研组成员进行考评。第3年年末进行1次学校汇报课,由专门考评小组进行考评。

  (4)校骨干教师讲座

  (5)校骨干教师展示课

  (6)语文教研组二年级区域展示交流评比

  3、家校互动:

  (1)组织安排好每月一次一、二年级家长开放日活动,其中一次为教学展示活动。

  (2)一学期发放2次学生手册;召开1--2次学生座谈会;根据需要召开部分家长座谈会。

小学第一学期教学工作计划 篇4

  一、指导思想

  落实科学发展理念,坚持师本提高和生本提升的人本教育发展观,紧紧围绕区教育局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路,坚持德育龙头的带动、教科研和特色校园文化建设活动的动力支撑,实现我校教育教学的科学可持续性发展。

  二、主要工作

  质量是学校的生命线,为形成管理规范、运转有序的工作格局。因此,本学期,我校以 “强化教学管理,指向质量提升”为教学工作主题,形成教学管理的“规范化、有序化、精致化”,从而促进教育教学质量提升的“最大化”。

  1.规范备课、作业

  各学科认真学习《区中小学学科教学基本规范》,期初各教研组长制定好本学期的教学计划,各年级相应在备课本中体现合理的年级教学计划,每单元还需要有单元教学计划。

  备课前的规范,包括备课标、备教材、备学生、备教法、集体备课、撰写教案。集体备课除平时平行班中的常态化讨论外,在教研组活动中,本学期安排不少于2次集体备课,一次放在期初,一次放在学期中间。主要是就某个文本或某个章节,进行集体研议,确定教学重难点,进行教学环节的设计等,并最终形成完整的教学设计稿,实现共享。教师个体要注重二次备课。

  全体教师,尤其是新上岗教师,仔细研读教案的规范、作业的规范,认真学习教研室提供的范例,严格按要求进行备课及作业设计。作业形式应从学科特点出发,口头的、书面的、实践操作式的、灵活运用式的等,尽量避免大量机械式的抄默。对作业必须做到“五有五必”,有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。对学困生多面批,及时落实补偿性作业。

  2.优化校本教研

  倡导多样化的教研形式,开展有实效的教研活动。确保教研活动次数,语数英学科每学期不少于八次,其他学科不少于五次。教研形式可以是集体备课、主题式课堂研讨、试题研制、名师课堂观摩研讨等形式,各学科结合学科特点设计丰富的活动。追求校本教研的实效化,确保每次教研活动都有两节课的时间保证,有研后成果体现。

  1)研题研卷,优化试题设计

  教育局组织的调研,其题型占比、题目设计就是考试的风向标。教研组学期中安排一至两次以“研题研卷”为主题的教研活动。语文英语每单元、数学每章节有检测反馈,试题由平行班老师进行分工合作,试题体现“精、巧、活、新”,在开学前一个月每人负责完成相关章节的试卷设计,并在教研组活动中将这些试卷题目设计的科学性与合理性进行讨论、调整,实现资源共享。定稿前,建议老师先将试题自做一遍,力避不合理之处。只有教师做到研题研卷,学生才能远离题海战术。

  2)研课研生,优化课堂研讨

  本学期抓实一至两次集体备课活动,教研组长提前几天告知备课的课题,各自独立思考。在研讨中充分交流,特别是对文本重难点的把握及突破,在碰撞的基础上形成共识,最后将教学设计整理下来,以供下次校本教研时进行课堂实践。教学设计先求准与精,再求创与活。

  在校本教研中,倡导有氛围、有实效的研讨。教研活动实行签到制,需要教研组长认真设计、统筹安排,开课老师提前认真备好课,在教学设计中充分体现研讨主题,如关于小组合作的教学,设计中就要充分考虑小组合作的时机、形式、合作后的反馈评价。执教老师备好课后,可与教研组长一起交流讨论下。课后,教研组内组织有实际意义的交流研讨,敢说真话,不说套话。围绕研讨主题,针对教学实际,多说问题,多提策略,促进共同提高。尽可能做到人人发言,人人交流,哪些教师发言了,教研组长做好记录。最后,请执教老师对大家所提意见发表自己的看法,最好能重新整理思路,修复完善教学设计,有机会进行课堂再构。

  3.强抓质量调研

  教学质量是学校的生命线,质量调研各学科自我检测、及时调整补救的重要方式。学校教务处每月组织一次质量调研,质量调研采用提前两天左右通知,采用抽年级抽学科的方式。区级层面的调研,四、五年级每学期调研一次,一般是周四下班前通知,下周一测试,避免停课突击式复习。我们要向课堂要质量,要向平时要质量。做好每一节课的课堂管理,没有良好的课堂纪律做保障,教师即便讲得再多再精彩,学生没有听到,依然属于低效或无效。平时多抓实抓,才能做到从容应对。对于质量调研的成绩,既要有横向的比对,也要有基于本班的纵向比对,老师们要调整好心态,打有准备的仗,努力将功夫用在平时。

  4.规范教学行为

  教师需精神饱满地进入课堂,提前1-3分钟进入教室准备组织教学,不无故中途离开教室。课堂教学做到“三清”:目标清、思路清、语言清。上课声音洪亮,有效组织课堂纪律。四十分钟时间有限,要精讲多炼,给学生充分的思维活动空间,忌一言堂、满堂灌。

  学习的学习行为习惯,直接影响着教学质量的提升。学生的课堂学习行为、作业习惯,在开学初的前两个月必须要齐抓严管,各学科教师需协同配合,形成统一要求,随时强调。比如课前学习用品的准备,上课听讲的姿势,回答问题的要求,作业字迹的要求,作业上交、订正的时间点等,在第一个月就要树立规矩,严格执行。根据区教学工作会议精神,建议在中高年级尝试错题本的设计与运用,对于帮助学生查漏补缺、提升自主学习能力,是相当有好处的。

  5.建构课程体系

  在前几年课程建设的过程中,我校和乐课程体系已初步建构。和乐课程体系包括生本课程四大类(学科课程、拓展课程、浸润课程、探究课程)以及富有特色的导师团课程。在本学期中,将继续加强国家课程校本化的实施,特别是围绕“指向有质量的课堂教学”展开研讨,努力追求课堂教学的高效率。重点推进社团活动、导师团课程的建设,在实践的基础上,进一步完善课程建设建设单。

  6.优化社团建设

  继续传承学校优质校级社团开展“写字社团”、“盛川诗社”“象棋社团”、“邮语社团”、“集邮社团”、“小记者社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“编程社团”、“珠心算社团”等,扎实展开金钥匙科技竞赛辅导、铅钢笔字备赛,田径、女篮、门球、合唱、舞蹈等队组训练的科学化、常态化、梯队化,积极应对区学生身体素质普测,引领学生养成健康的生活方式和科学健身的良好习惯,促进学生身心的全面成长,让师生社团成为“‘社’计精彩、‘团’聚快乐”的心仪之处。

  7.提升骨干梯队

  学校以教师为本,以教师发展为本,努力构建与完善以校本教研和校本科研为支撑的校本培训机制,实现研培一体化。将校本教研、校本科研、校本培训有机整合起来,充分发挥三者之间的互动和共振效应,把教师的业务水平和能力培养落到实处,为青年教师的迅速成长搭建更加宽广的舞台。充分发挥骨干教师的示范作用,因人制宜,自定目标,向更高一级的骨干目标前行。

小学第一学期教学工作计划 篇5

  指导思想:

  以提高学校教学质量为目标, 以科学发展观为指导,抓住教育督导和学校教育教学规范化管理评估工作的良好契机,推进学校规范化工程建设,不断提高学校办学水平,创建和谐校园。

  主要工作:

  一、学校管理:

  1、进一步落实学校五年发展规划,把握小学规范化建设工程的良好契机,做好学校规范化管理评估工作,促进学校稳步发展。

  2、做好督导自评工作,迎接区教育督导检查评估,在督导中促进学校发展。

  3、加强教师职业道德建设,坚持全员育人,为每一个学生的发展服务,彻底杜绝体罚、变相体罚行为。

  4、认真贯彻市、区“三个意见”的精神,坚持依法治校,根据实际进一步完善各种规章制度,规范办学行为。

  5、健全和落实教学监控体制,完善教学评估机制,加强对常态教学的管理,使学校教学常态工作保持高效。提高教学质量。

  6、强化学生养成教育,使学生健康成长。开展流动人员子女教育问题专项调研研讨,探索流动人员子女教育规律。建立完善学生心理健康教育机制,适时促进学生全面健康发展。

  7、开展国学经典诵读活动,与校本课程和综合实践课程的开发相结合,开展“国学课堂展示活动”。探索校本课程体系的开发利用,搞好校本课程开发建设工作。

  8、深化校本教研工作和学校教科研工作,创造条件继续培养学校各级骨干教师,加强青年教师培养工作和班主任队伍建设,使教师队伍整体素质不断提高。

  9、加强校园安全工作,从制度建设、硬件设施完善等方面入手,密切学校与家庭、社会的联系,共同营造安全、健康的育人环境。

  10、发挥课外活动优势,发挥课外活动指导教师的特长,使课外活动进一步走向普及与提高。

  11、在学校教育教学工作中,以经验交流、教学讲座、实地参观等形式加强各部门、各位教师工作的展示交流活动,使教师对彼此工作加强理解和沟通。

  二、教学工作:

  (一)常规工作:

  1、继续坚持以年级组为单位加强集体教学研讨的校本教研形式,充分发挥课堂主渠道作用。通过实践、反思、再实践的不断探索,探索有利于学生发展的教学模式。进行个性独立思考的教育教学活动,重在课堂如何把握教学的全面性、实效性。

  2、充分发挥教研组和骨干教师的作用,结合教科研工作确立切合实际的教研专题并进行进一步的探索,注重实效。对行之有效的教育教学方法予以推广利用。搞好展示课、自评课以及各种教学经验交流,展示新的教学思路与方法。

  3、继续加强同年级、同教学科目的互听课、互评课活动,加强教学反思与研讨,全面提高教学水平。

  4、加强对重点年级、重点班级的教学质量监控,强化课前复备课和课后反思的工作落实,实行单元检测抽测制度(按年级教学进度安排单元检测,有针对性地进行单元检测换班监考,流水阅卷)和灵活的单项检测制度。

  5、强化教师教学质量分析意识,结合教学进行试卷分析,针对问题制定措施,及时调整课堂教学;逐步强化自我监控意识,探索学习与反思相结合,提高自我监控能力。加强对教学抽测形式、内容的理解,充实完善课堂内容。

  6、加强教学案例、教学设计、教学反思撰写的培训和指导,通过撰写教学反思案例,使教师不断总结自身的教学实践活动,加深教师对新理念的理解。

  7、加强阅读教学、作文教学的交流研讨,重视单元检测试卷中阅读部分的讲评,教给学生阅读的方法。重视作文修改讲评工作。教师在作文阅卷之后对全班进行分析,找准普遍存在的主要问题,制定出解决问题的方法和途径。

  (二)重点工作

  1、教师基本功训练(粉笔字、朗读)

  2、学生朗读训练

  3、作业批改方法规范

  4、 自评、同授、展示

  (三)校本教研工作:

  1、校本教研应从实际出发,着重解决本年级、本班、本人教育教学中的实际问题。

  2、继续探索“研讨课”、“同授课”、“展示课”、“自评课”等校本教研形式,使学校校本教研工作成为学校发展的重要手段。

  3、以论坛的形式开展校本教研工作。选派教师与教师自荐相结合,从工作实践出发选择主题进行教育教学工作研讨。

  4、在学校校本教研现有基础上,逐步丰富、完善校本教研形式,形成较完备的制度、机制、流程,使校本教研工作取得实效。

  (四)课程开发工作

  1、继续进行以“古诗文诵读”为主要内容的校本课程的开发建设,使之与国学经典诵读工程相互促进,不断完善校本课程内容体系。

  2、在学校现有校本课程的基础上,逐步开发写字教学和英语教学的校本课程,满足学生学习的需要。

  3、结合社会大课堂工作,进行综合实践课的开发。从中探索综合实践课程实施的有效途径和方法。

  三、德育工作:

  (一)常规工作:

  1、认真贯彻落实《北京市中小学德育整体化工作纲要》,加强以落实《小学生守则》和《行为规范》为中心的养成教育工作,创新德育工作的工作手段方法,完善德育工作的检查、评价制度,加强学生社会实践教育活动,重视德育工作的实际效果。

  2、以学生养成教育为重点,结合中华民族传统教育,深化爱国教育实践活动,利用规范和管理手段提升学生文明素养。

  3、抓好少先队工作,切实发挥少先队组织的作用。将少先队工作与综合实践课程的开发进行有效的结合,增强德育工作实效性。

  4、创造条件开展广泛的读书活动,结合国学经典诵读活动,培养学生热爱中华民族优秀文化的高尚情操,大力弘扬和培育民族精神。

  5、进一步完善学校学生心理健康教育机构,以学生心理咨询室和信箱的形式为学生提供心理健康咨询服务。

  6、搞好三级网络教育,与社区、家长密切配合,积极利用社区资源,通过家长会、校务公开、参与社区服务等工作形式,共同促进学生个性发展。

  (二)重点工作:

  1、在原有心理健康教育工作基础上,增设学生心理信箱,不断完善心理健康教育工作的保障制度和资料积累工作,不断完善心理健康教育工作。

  2、加强年轻教师和班主任的培养和基本功训练,促使教师队伍全面提高。

  3、读书活动:小书柜配置到班级,做到读书活动有计划、有落实。通过符合实际的方法措施,力争使此项工作收到实效。

  4、加强对学生家长的宣传、沟通,使学校工作得到家长、社会的理解、支持和帮助。

  5、加强学生养成教育的培养

  6、争星工作的落实、完善

  四、教育科研工作:

  1、结合学校实际建立务实有效的教育科研机制,确立能够解决实际问题的教育科研课题。

  2、加强课程改革的研究工作,通过教学案例、反思笔记和课题研究报告的总结交流,深化教师对教育教学现象的认识,提出解决问题的策略。

  五、骨干教师培养:

  1、选派青年教师参加各级各类组织的学习观摩、交流研讨活动,学习结束后,教师对学习进行总结,在全体教师会上进行汇报。

  2、把具有较强事业心、上进心,有一定的业务能力的年轻教师推荐承担校级教学教研任务,努力在较短时间内成为教育教学的骨干力量。

  3、聘请教学专家对学校骨干教师进行专门指导,通过骨干教师教学水平的提高带动学校总体教学水平的提高。

  六、其他工作:

  1、对美育教学中取得显著效果的学科进行重点扶持,带动其它美育学科的进步。搞好校园美育环境建设,使美育教育活动产生较明显效果。

  2.抓好学校体育工作,进一步提高课间操质量,搞好小型体育竞赛活动,全面提高学生体质。

  3.抓好后勤管理,逐步改善教职工工作生活条件,改善办学条件。

  4.抓好工会工作,全面落实校务公开,建立健全学校工作监督机制。

  5.做好学校档案工作,规范档案管理制度,提高档案利用率。

  6.重视学校卫生工作,建立健全卫生方面的规章制度,力求责任到人,杜绝卫生工作问题。

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