一、题型特点
词语运用是完形填空之外另一个由阅读理解转变而来的题型。河南省从XX年开始使用这种题型，并逐步确定下来作为一个固定的中招题型。此类题型给出12个备选词汇，只需要从其中选出10个填到文章中，以使文章完整、通顺、思路清晰。这种题目考查的对象主要为动词、名词、形容词、副词、代词、连词、介词等，其中实词的考查占绝对多数，其他词类穿插其中，数量较少。同时需要注意的是，选好词语之后要用其适当的形式，需要注意的主要是名词的单复数，动词的数和时态语态，形容词副词的比较等级。
二、复习策略
针对其题型特点，学生可以从以下几个方面进行复习：
(一)全面掌握各种词法、句法及各种词形变换形式。具体如下：
1.名词：掌握名词复数和名词所有格的变化形式。
2.代词：牢记代词的主格与宾格、形容词性物主代词与名词性物主代词、反身代词的变化形式及用法。
3.数词：基数词、序数词及其相互转换，分数、倍数、百分数的准确表达及用法。
比如：two ---second—twice—a half –two percent 等等。
4.形容词、副词的比较级和最高级
除了规则变化之外，还要掌握牢记不规则形容词、副词比较级和最高级变化表。
5.动词：
动词结构有：谓语动词和非谓语动词两类结构。
①谓语动词的结构需要考虑时态、语态、情态、人称等。
②牢记常用的非谓语动词结构：to do, doing, done等。
6.词形变化和构词法
一些词可以通过词尾变化或其他形式的变化变换词性。如：动词变形容词interest—interesting/interested;die—dead—death;close—closed;go—gone;miss--missing;lose—lost;clean--clean;0pen—open;break--broken等。动词变名词：：succeed—success;die--death等。名词变形容词：sun--sunny;wind--windy等。形容词变副词：careful--carefully;happy--happily等。形容词变名词：healthy--health;important--importance等。在复习过程中要求学生理解词性的应用功能，掌握常用词的构词法。
(二)熟悉干扰项设置特点。
1.关系词(介词、连词)干扰
he hasn’t left here ______he came here.(since，until)
his parents had gone to work ___he got up.(before，after)
让学生学会掌握各种关系词的确切含义，根据语境设计进行对比，去伪存真。
2.易混词干扰
eating fast food in a restaurant us little time. ( takes, spends )
it's not easy to jump the high fence. (across, over)
对此让学生把学习过程中遇到的易混启总结出来，逐一突破。常见易混词有：talk/speak;dress/wear;hope/wish;far/away; pleased/pleasant等。
3.固定搭配考查
she has been here for ten years，so she is very familiar everything here.(to，with)
don’t worry me，for i'm old enough.(with，about)
这要求学生善于整理常用形容词或动词短语。
三、解题技巧
在平时教学中我总教学生做词语运用题分两步完成：
1、根据语意选合适的词。
2、根据语法用正确的`形式。具体步骤如下：
1.统览全局，把握大意。要填的单测肯定是在一定的语言环境中才能确定。只有了解了短文的大意，把握了全局才能主导方向，从而有助于正确理解空缺词所在的句子，缩小词的选择范围。
2.根据语法，判定词性。一般的空缺都可以通过其所在的句式结构和句法成分来判断其词性。进一步缩小词的选择范围，从而正确地选词。
3.利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来帮助判断其形式。如动词的人称数、时态、语态、不定式、动词的-ing形式;名词的数和所有格;代词的各种形式及单复数;形容词、副词的比较级以及基数词、序数词的转换形式等。
4、复读全文，验证答案。填完单词后，不可孤立地逐个检查词，而必须将所有填入的词代入文章中，复读全文，仔细检查所填词是否符合文章的情景内容，读起来是否流畅，是否合乎句法，单词拼写是否有误，单词形式是否正确等。发现问题及时更正。通过再读全文，很可能利用语感将个别特别难的空处顺口“读”出来。为了确保答案方便检查且准确无误，我们特别强调学生把答案直接写在原文的空格处，检查完后再誊写!
四、示例解析
短文填空(XX河南)
阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通顺、意思完整。请将答案写在短文后相应题号的横线上。每空限填一词，每词限用一次。方框中有两个词是多余的。
dirty，with，have，always，time，they，large，want，speak，lesson，first，drop
after a quick breakfast，1 went into the lecture hall in a hurry. a famous teacher was 66 to the students.he was holding up a $100 bill.then he said to the three hundred students，“who would like this$100 bill ?”the students put up 67 hands at once.then he said. “i am going to give this$100 bill to one of you ,but 68 ，let me do this.’’he made the bill into a ball. then he said.“who 69 it now ?”the hands went back into the air.
“well,” he said, “what if i do this ?”and he 70 it on the floor and stepped on it.he picked up the 71 bill and said. “who still wants it ?”hands went back again into the air.
“ mv friends, ”he said，“you have learned a valuable(有价值的) 72 today.no matter what i did to the$100 bill! many 73 in our life.we are dropped and stepped on.we feel as if we are worth nothing.but remember，no matter what 74 happened to you.you will never lose your value：you are 75 valuable to those people who love you.your value doesn’t come from what you do or whom you know，but who you are.
66. 67. 68.
69. 70. 71.
72. 73. 74.
75.
解析：
本文讲述的是一位很有名气的老师给学生做的有关人生价值的演讲。他以100美元纸币为例，告诉学生：不管我们对这张纸币做了些什么，它的价值依然不变。正如我们的价值在
于我们自身，而不在于你是做什么的或者你认识谁。
66.speaking。空格前有助动词was，判断使用过去进行时或过去时的被动语态。句意为：“一位很有名气的老师正在给学生讲话。”主语a famous teacher在句中为动作的执行者，因此判断本句使用过去进行时。speak to sb.意为“跟某人讲话”，所以此处填speaking。
67.their。put up one’s hands意为“举手”。句中主语为the students，此处应填“他们的”;因空格后有名词hands，所以使用形容词性物主代词。因此答案为their。
68.first。由后文then判断表示顺序。first…then…finally首先……接着……最后。所以此处填first。
69.wants。由后文“who still wants it?”判断此处填wants。
70.dropped。由后文“捡起”判断此处是“扔到地上”。本句为并列句，由and stepped判断此处使用一般过去时。drop的过去式为dropped。
71.dirty。由上句“踩上去”，说明钱已经脏了。
72.1esson。句意为“你们学到了有价值的一课”。
73.times。句意为“我们一生有许多次”。
74.has。happen为不及物动词，没有被动语态，所以此处应为现在完成时。疑问词no matter what在句中作主语，谓语动词应用单数形式。因此答案为has。
75.always。句意为“对那些有价值的人来说，你总是有价值的”。