最美教师演讲稿

2021-11-21 教师演讲稿

  演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。在当下社会,我们都可能会用到演讲稿,相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的最美教师演讲稿4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

最美教师演讲稿 篇1

  尊敬的各位领导老师:

  大家下午好!

  很高兴又一次站在这个光荣的舞台,和大家来分享我的“最美”体会。

  何谓“最美”?诗人说,春花秋月最美;领导说,群众拥戴最美;我说,学校信任,同事信服,家长信赖,学生信纳就是最美。

  想要获得这四“信”,我们就要做到“五美”,即关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习、爱岗敬业。

  教师的“美”体现在关爱学生上。最美教师对学生的关爱不只体现在无微不至地关心上,更是体现在立足长远的眼光里。不仅关心学生的学业,更要关心他们习惯;不仅关心他们的成绩,更要关心他们的人格。我觉得自己在时间管理上很有心得,就把自创的“25枚金币”法和时间管理四象限法则教给学生。这看起来和成绩无关的知识,却往往成为撬动机遇的杠杆。

  教师的“美”体现在为人师表上。教师学圣贤言,教圣贤书,理应比学生懂礼知耻。要求学生不做的,我一定从不染指;要求学生做到的,我必最先做到。学生听我的话,是因为他们知道,魏教师说话算数。为人师者,讲经更讲礼,育人更育魂,要争做学生人品学问方面的榜样。

  教师的“美”体现在教书育人上。教书育人是教师职业的出发点和立足点。工人做工得工资,农民种地得收成,教师靠教书育人获得尊严和幸福感。“教书”,要求教师要博学多思,循循善诱,站稳讲台,这是教学任务的“硬件”;“育人”是教师要走进学生心灵,育化灵魂,引导提升,这是教学任务的“软件”。我去年读书近80本,每个月买书的钱超过500元,我学技能,也学知识,也学方法,也学生活,这些是我站稳讲台的法宝。

  教师的“美”体现在终身学习上。用“知识大爆炸”来形容现代社会已不再新鲜,海量知识即刻拥有也不再是传奇。学生们知道的越来越多,越来越自以为是,教师想要站稳讲台变得越来越难,“打铁还须自身硬”,想要教育不断变化的学生,教师就要率先求新求变,终身学习。学习能让人不断进步、敢于尝试、充满韧性、扩大格局、纵展眼力,能使教师充满活力,不被厌弃。

  教师的“美”体现在爱岗敬业上。干一行不如爱一行,爱岗才能想方设法把工作干好,才能面对苦痛却甘之如饴,才能在和学生的斗智斗勇中享受教育的乐趣。因为爱岗,我才可以每天坚持下七点;因为爱岗,我才可以坚持每天更新自己的班主任公众号;因为爱岗,我才可以用每节课的收获点亮学生的未来。而敬业是教师职业良心的体现,只有对职业对知识对受教育者心存敬畏,教师才能以“慎独”之心严于律己,用严谨治学获得尊敬,终其一生俯仰无愧。

  教师之美,美在润如春雨,柔若夏霭,美在静如秋日,严似冬来。四季循环,寒来暑往,美在心中,美在未来!

最美教师演讲稿 篇2

  各位尊敬的评委老师:

  大家好!

  今天我演讲的题目是《教学方法巧设计》

  在新课程迈入了我们课堂的今天,我们正感受着新课程带给我们的希望,正领略着新课程带给我们的激情,正品味着新课程带给我们的喜悦!新课程强调数学课教学应关注学生经历和探索获取知识的过程,再现数学知识的原型。我们应创造性地灵活使用教材,根据自己和学生实际,探寻一种灵活多变的教学方法。概况为九个字:“巧取舍、巧借鉴、巧设计”。

  一巧取舍

  在教学《认识11---20各数》时,教材呈现一幅水果图,有些水果我们学生不熟悉,甚至不认识,我大胆地把教材中的水果图,改为学生熟悉的文化用品商店。学生在商店里,认一认,商品的种类;数一数,商品的个数;比一比,商品的多少;摆一摆,商品的顺序。通过实物教学,陌生的变为熟悉的、抽象的变为具体的,使学生能正确认识11---20各数,并能用各数正确表示物体个数。

  二巧借鉴

  儿歌有着具体的内容,简洁的形式,明快的节奏,形象、浅显的语言,深受儿童的喜爱。在教学《9+几》时,借鉴《凑十歌》:“1、9是朋友,2、8手拉手,3、7真亲密,4、6一起走,5、5凑成一双手。”儿歌内容充满童趣、情趣,读起来琅琅上口,既复习了10的组成又学会了“凑十法”。

  三巧设计

  设计合理学具

  教学活动应关注学生经历、探索、创新、实践等过程所得到的体验、尝试和机会,为了有利于活动的进行,我鼓励学生在生活中寻找学具,自备学具。如:在教学《有余数除法的认识》时,让学生自带学具,有的带了30个扣子,有的带了30根小棒,有的带了30支铅笔等等

  我提出:30个学具,每7个一组,可以分几组,怎样计算?鼓励学生,用手中学具摆一摆,再交流。

  通过动手操作,有的学生说:“可以分5组,前4组每组7个,最后1组2 个。”有的学生说:“ 7个一组,2 个不够分1组,只能分4组。”

  我提示大家:“分剩下的2 个可以丢掉吗?”

  学生经过思考讨论知道:剩下2 个不可以丢掉。因为我们分得是30个学具,丢掉就是分28个学具了。最后告诉学生:“剩下的2 个就是余数,写在商的后面,用省略号隔开。”

  我又提出:如果把你的学具平均分给4个学生,每人分几个?还剩下几个?

  学生通过独立操作和交流知道:每人分7个学具,剩下2个,不够每位学生分1个,只能剩下2个。

  借助学具不但提高了学生的学习兴趣,还锻炼了学生的动手能力。在动手操作过程中,学生体会到余数的含义,知道分剩下的数就是余数。余数就是不够平均分了,或者不够分一份了。

  设计数学用语

  重视数学与语文的联系,抓住关键字,加深学生对概念的理解和把握。如:在教学《三角形内角和》时,让学生找“内”的近义词“里”和反义词“外”,帮助学生理解三角形内角含义,延伸认识三角形外角。学生根据词义理解什么是三角形内角和。在数学课中适当地分插一些语文内容,使学生耳目一新,激发了他们的学习积极性。

  我相信,只要我们专心研究教材,充分利用教材资源,巧妙设计教学方法,用童心看数学,用爱心关注每位学生的成长,让学生学得开心,一定会为学生创建一个更美丽 、更富有情趣的数学乐园。愿孩子们在数学乐园里都有一份属于自己的收获。

最美教师演讲稿 篇3

  何德为师?夫子曰:“有教无类,因材施教。”何道行育?文公云:“师者,所以传道受业解惑也。”夫人之欲成,必从师门,盖上人寡而下人鲜,以中庸者多故。黄生不识义,雏儒不知礼。是以启愤发悱,疏言浚智,使人书以字契,辨以熟思,言以成理,此师之任也;明德喻真,扬善避恶,使人怀以天地,修以美身,行以正道,此师之魂也。有笃志而不辍,能秉心而长济,故人谓之“师道”。今敢拙以枯笔,谨记与韦先生之行思,于师道者,其亦可以窥知一二也哉。

  先生名洲,盐阜之丰县人士。少壮而好学,善工笔,以行楷闻名曹偶。又强记过人,多英敏,博览纵观,会记于心,故而能出口成诵,娓娓合韵。及属文,未附草创而立笔可就,典赋并蓄,义律和馨。及长,更兼玉立,面态朗俊,目衔琉璃,赭瑜墨瑾。行伫则疾风劲松,巍巍生尘,气度凌人。性豁达,能为戏语,常因言而众人捧腹,是以巾弱者慕之而须髯者交善。当是时,先生更嗜书。每夜读,将子夜而灯芯未灭,燃叠继日,手无辍笔,口不绝经。及入学高序,则又多思,俯察品类,仰观宇宙,通来去之始末,晓死生之义理。逸兴环周天而复归,游思漫尘世而凝一。因而笑中含意,众人少解。冠成应试,以数理格致并国文第一,入监深造,始行师道。

  先生好友,乐助人,以为利己。尝有急事而求文者,先生无问其科目名录,洋洋着笔,落落成稿,不日而就。成文三篇,皆巧思曼辞,类迩义远,求者惊喜,抚掌称奇。后先生入馆,浮历书海,其学术日益精。直如数几公理,旁及日星象纬,地水工衡,礼典历律,无不贯通延习。致知五经,意会佛老,阐释程王,多美韩商。好古音,赋言即清雅空灵,吟曲则玲珑婉转,激昂如秦青遏云,悠扬似韩娥余音,起落和辙,抑扬成颂,珠摇玉落,环鸣佩触。后期满,入教高序,掌典数理,至今十四年矣。

  自余初识先生,拜门下而求学者,凡半载矣。兄长先戒曰:“先生大善,汝必当仰敬慎行,正意诚心,追逐不弃,则汝之志可就也!”先生每属课,必依典据理,及风雪霜露无阻,科目必细而讲义必究。每出例,必数法并授,族分部列,剖朴真知,以一举三,张皇深奥。既钩玄于概要,又贯通于根本,使闻者无论成愚,皆得深悟,周演复算,能会心而喜,俱得意而乐。更潜心治习,网罗百家,剔却磨合,取精去粕,编著宝典有三,广授而无私。先生又好谑语,课余则师生共乐,化沉为易,哄堂无数而陛阶全无,盖以胸怀超矩,不为长幼所束,不受三法规录。虽然,有名利者,先生辙避耳侧身,唯恐不及,无求闻达,故日久年长而知之者少矣。

  是先生者,行简而志洁,意豁而性达。其广博,往往相语,先生一言可当百知,虽史库老吏,经阁慧僧,无能出其左右;其爱人,循循诲导,先生一语足抵千思,虽宰府太师,名堂大儒,不得分其伯仲。韩文公尝原毁誉之理,盖以轻责己而以重束诸生,是庸者之道,以周约己而以微求诸生,是君子之道。其独者,依圣人言行而督律他己,平视无异,言既出则震震入耳,行既施则熠熠仰目,能正道直行,思虑皆由诸生出,复以千百而终归人身,一心为教,其后乃有师生共成。是故人曰“师难”。

  吾尝思之矣。为师者,亦大事矣。申通古今,阐发玄奥,攘避谬讹,训斥腐旧。使世尚学,笃于文行,沐蒙昧以融光,发昏聩以春雷。是故行师道者,倾囊而无所留,竭诚而无所求,致意而无所饰,全心而无所谋。胜哉!何其幸矣,得薰冶于先生,值风华之岁,及将试之年。一介学子,能呈致敬思而彰毕其初心,宏兹德才以为众人唱,幸矣。老聃云:“天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。”彼若至此,则以先生之行道,可比肩日月而共天同辉,可付诸江海而万世不绝也。

最美教师演讲稿 篇4

  你是我眼中最美的老师。李小姐,你是我眼中最漂亮的老师。你美,不是因为你有多美,而是因为你的心很美,你的一举一动都值得学习。

  在我心里,一个漂亮的老师,不是天天穿着时髦的`衣服,打扮得像个仙女,而是要有内在的天赋和对学生的爱。李小姐,你正是我想成为的人。你从来不戴华丽的首饰,也不天天化浓妆。相反,你有一张简单的脸,让人觉得和蔼可亲。

  你不仅是传播知识的老师,更是我们的“知音”。一下课,身边总会有一群“小跟班”。他们就像你的粉丝,和你一起笑,和你一起玩,谈论你的理想,告诉你你心中的秘密……很多同学都告诉过你他们不想对父母说的话。我记得一年级的一次班会。你让我们举手发言。我们可以谈论自己,我们对你或其他老师的看法,以及我们对自己的看法。学生畅所欲言,说出自己的心声,有的女生甚至会哭。这时,我们的教室里没有老师和学生,只有“知心姐姐”和一群天真活泼的孩子。那堂课,就像我看过的动画片一样,让我刻骨铭心。

  在课堂上,你耐心,严格,平等。无论是谁,只要上课不听讲,都逃不过你的眼睛,任何小聪明都跳不过你的五指山。结局很惨。但是学生们不怪你,他们的心里却充满了感激。有一次我们班长上课讲笑话,你发现你没有批评她,因为她是班长。反而你无情的批评她,比其他同学更狠。你让学生真正明白了什么叫一视同仁,什么叫不偏不倚。为此,我们班长私下叫你“女老包”。

  用“教好”这个词来形容你也不过分。对于课堂学习不好的学生,你总能找到根本原因,改变方式让他们学会学好,经常鼓励他们在困难面前说“我能行”。正如所有学生所看到的,另外两个学习不好的学生这学期赶上了。

  我觉得我特别幸运,因为我能有你这样一个耐心、严格、教得好的启蒙老师。你是我眼中最美的老师。谢谢你,李小姐!

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