幼儿教师演讲稿

2020-10-17 教师演讲稿

  通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。在不断进步的社会中,需要使用演讲稿的场合越来越多,那要怎么写好演讲稿呢?下面是小编精心整理的幼儿教师演讲稿3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿教师演讲稿 篇1

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好!

  最美的语言?那一定是加了许多修饰的词,才产生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教这一岗位上首要的条件就是要有一颗爱孩子的心,爱像一涓涓的流水慢慢地渗透进幼儿的心里。语言也许是很朴实的,没有华丽的词汇来修饰。它虽是无声的,但它却是很神圣的、很伟大的。

  爱是人类特有的,最伟大的情感,如果说亲子的爱源于血缘本能的爱,那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的,所有的孩子都有权利、有义务获得爱。

  爱的体现在许多的方面上:一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的,来不得半点虚假。

  曾有一幼儿刚上幼儿园时,由于不适应,经常躲在被子里哭泣,我们发现了,我们不知所措,想了许多办法都没解决这一问题。后来一次的偶然――我那天抱他,轻轻地抚摸他和他轻声地说着话,发现他好安静地在我的怀里,笑容不断地从他的脸上呈现。从那以后再也没见他哭泣了。他的家人也发现了他的转变,都非常高兴。通过这件事我感触很深,对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱,多抱抱幼儿,让他们知道你的爱。从那以后我给自己定了一个死规定,就是对来园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。让他们了解老师对他们的爱,并不亚于他们的父母,因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子了。

  其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。还有对孩子而言,则是给他们带来幸福感和安全感,稳定情绪,从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的快乐。爱是一种体态的语言,表达了丰富的情感,更能让人接受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了接受并感知外界信息的能力,他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到,并作出迅速地判断:你对他爱还是不爱?然后作出相应地反应。

  当然爱并不是简单的溺爱,爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的`爱,往往会毁了孩子。会影响孩子的健康成长。因此,不能对幼儿放任自流。不过也不是因为爱他们,就一味地站在大人的角度去要求幼儿,抓住幼儿的一点过错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中,有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是因为他们的无知。记得“六·一”节前夕,因排演出节目,班里的一位教师被抽出去了,还有种种的因素,故造成了一件孩子间奔跑,相互推搡,磕碰流血现象的事发生。在许多人意识中都认为孩子应该懂事,不应该闯祸,不应该那么做。其实“过错”只是幼儿为了满足自己的需要,而采取的不恰当的方式。有时幼儿的“过错”,往往会反映出我们教师在许多方面上的弊端。这次事的发生就说明了一点:我们的场地过小了,幼儿没有奔跑的环境(其实幼儿不能奔跑也不利于幼儿的成长);还有教室的布置不合理;教师的工作方法也不当;园领导的工作布置也不规范等等。幼儿的“过错”,实际上是在提醒我们去引导,教幼儿合理做事方式。在幼儿成长过程中,允许“过错”发生,包容“过错”,不要发怒、失望、伤心。要放弃完美的构想,而应提出实实在在建议。爱幼儿,更要懂幼儿既要掌握幼儿的成长发育的一般规律,又要了解幼儿的独特的个性特点。爱幼儿就是爱幼儿的一切,包括幼儿的缺点和不足,教师就是幼儿的合作者,与幼儿合作一起改正幼儿、教师自己的不足。同幼儿一起成长进步。

  在幼儿体会到我们的爱时,他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了,看一切事物都会觉得很美好,从而就会觉得更加快乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言,谁又能加以否定呢?当我们面对那些纯真可爱的孩子时,为什么不该用最好最美的东西来给他们呢?因此希望不要吝啬你的爱,好好地展现出你的最美的语言。

幼儿教师演讲稿 篇2

  才做了7年多的幼儿老师,工作内容的周而复始,使得我已提不起激情,只觉得孩子在我眼前就像车水马龙一样来来去去,我对孩子的表扬、赞许就像例行公事一样,淡而无味!我自问:我是怎么了!

  有一次,搭班老师有事,我就在教室里用餐,吃得火急火燎,不经意间抬头一看,发现欣悦的饭快见底了!她可是我班吃饭最慢的一个!我一愣之下充满惊奇的赞许到:“我吃得算快了,你比我还快呀!”接下来的几天里,我发现欣悦吃饭不再是一粒米一粒米拣着吃了,而是大口大口地吃!我豁然开朗,找到了感觉,我重新审视自己,从以往对工作习以为常的状态中走出来,以一种积极的态度投入到工作中,因为我明白了——我的惊喜,就是孩子进步的动力!

  我班的许烨是个活跃分子,从不安分,在教室里滚、爬、翻筋斗是他的家常便饭,说教了多少次也无济于事。有一次,晨锻结束回教室,他一改以往的常态,安静地靠在椅背上休息,我抓住时机,感慨地赞许到:“许烨到底是大班小朋友了,懂事了,会安静地休息了!”小伙伴们一听,唰的都安静下来了,外面的小朋友一看里面的阵式,也像小猫一样走到位置上。许烨无意中的一个表现在得到我惊喜的赞许后,他慢慢变了,做操认真了、上课认真了、游戏中遵守规则了,他的不断进步又赢得我对他的一次次肯定和表扬。我对他惊喜的赞扬,让我看到了一个全新的许烨;欲新小朋友对坐在椅子上的活动没耐性,坐不了3分钟那椅子就哐啷哐啷,他是这边摸摸,那边走走。在一次自由作画中,他草草画了2只大恐龙交差了事,虽然画面潦草,但神型俱佳,还挺有味道的,我着实对他另眼相看,马上大大表扬了一下。打那以后,每天早上的来园

  活动他都会选择画画。现在,他的恐龙都是一笔完成,连橡皮泥做的恐龙也是一团连着捏出来的!他的创作欲望强烈,画面内容丰富,颜色的搭配还有他自己的风格在里面。我对他惊喜的赞扬换来了他给我的一个个大大的惊喜,我真是大大赚了一回,太值了!我想这就是赏识教育的力量吧!

  当孩子蹒跚走路、牙牙学语时,母亲的心是激动的,神情是充满惊喜的。母亲的这种行为激励着孩子更快的发展。孩子进了幼儿园,老师就是他的又一母亲,虽然孩子是千差万别,但他们想得到老师赞许、鼓励的心是一样的!我们不要吝啬自己的赞许、鼓励,也不要盲目给予表扬,要发现他们的闪光点,拿捏时机,给他们一次充满惊喜的赞许、肯定,再一步步提高要求,我们也不要忽略了孩子无意间的努力,那孩子就会在你充满期待、赞许的目光中大步向前进!

幼儿教师演讲稿 篇3

  与孩子相处的日子总是那么幸福,那么甜美。它写在了我们的脸上,串在我们的记忆里,荡在了我们的心底。大自然是一幅美妙的画,任我们去欣赏;生活是一首精彩的诗,等我们去吟唱。我们要领孩子一同去畅游、去体味。

  与孩子相处的日子,我们走进大自然。周末我们去逛公园、爬小山、玩溪水,使孩子们则增加了关于动植物的知识;培养了孩子们良好的公民意识,如守秩序、保护环境、爱护动物,让孩子学会了如何与人友好相处;培养了孩子欢快、活泼、友善的良好品质;让孩子体验了如何应对生活中的选择。如每次外出只能玩一种项目,只提供一次消费,这就要求孩子独立思考、权衡利弊并作出明智选择,使她懂得了要珍惜机会,珍惜生活。与孩子相处的日子,我们要严宽有度,持之以恒。首先要求孩子在遵守社会秩序的前提下,遵守家庭规则。如对人有礼貌,要学会谦让、宽容、体贴他人;大人说话不能随意插嘴;不能无理取闹等。其次要培养孩子时间观念。如限定看电视、电脑、游玩的时间;限定吃饭、睡觉、起床的时间,限定孩子一定时间内一定的任务,如弹琴、讲故事、认字、看书等,培养孩子的行为和学习习惯。与孩子相处的日子,我们要理解孩子,了解孩子的心理,对孩子的言行及时作出反应。孩子遇到困难时及时指导,孩子气馁时要多加鼓励,孩子受到表扬时祝贺之余别忘了提醒。曾经一度我以为我孩子缺乏上进心,不愿与人比、不愿表现,通过观察与交流,我发现她缺乏的是一种抗挫折的能力,所以我就不断地鼓励并给予一定的奖励,树立她的信心,同时也跟她讲道理,让她明白谁都有输的时候,要用平和的心态去对待任何成功与失败,有时我采用移情法,让她忘了一时的挫折,迅速使她快乐起来。

  在我们这个充满竞争的社会里,我觉得良好的心理素质和健康的身心是非常重要的。与孩子相处的日子,我们学会了珍惜;与孩子相处的日子,我们选择了快乐;与孩子相处的日子,我们体味了幸福;与孩子相处的日子,我们更明白了肩负的责任。

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