进入xx小学后,学校安排我做了六年级的语文老师兼班主任。说实话,压力挺大的。大家都知道,六年级是要毕业考的,学校对六年级学生的学习情况也是非常重视。所以我决心努力工作,带好班级,也抓好成绩。
班上有几个比较调皮的学生,上课的时候老是调皮捣蛋。有一个学生很聪明,成绩很好,上课很快就听懂了。然后他就常常管自己玩,也不听老师指挥,甚至还影响别的同学上课,老师即使批评了他也还是爱理不理。面对这位学生,一开始真的觉得非常头痛。试过找他单独谈话,也试过与他的家长沟通,可是就是不见效,我觉得很着急。直到后来,我发现他很爱看书。于是就买了书给他看,并且每本书给他一定期限让他看完,看完后写一篇读后感交给我。当然我并没有让他的读后感按照一定的条条框框来写,而是想到什么都能写,想说什么都能说,是真正的有感而发。我对他说,如果以后上课不讲话的话,每星期都有新书给他看。我惊讶地发现,这样做的效果竟出奇地好。受到这件事情的启发,我在班上设立了一个图书角,让每位同学把家里看过的书拿来,这样大家就可以看到不同的书了,不仅增长了知识,还省了很多买书的钱呢。我让那位同学做了图书管理员。他做的可认真了,每天认真写好借书还书记录。这件事让我感到非常欣慰。
还有一位同学,是有名的`捣蛋鬼,成绩也不好,好多任课老师都来反应他上课不乖不知道怎么办。这样的学生,好像也不爱看书,而且本身课业成绩就不太好,似乎应该花更多的时间在基础知识上才好。于是我想,其实他上课不听话的根本原因是因为他不懂老师上课的内容。只要让他自己有想学的欲望,那么上课讲话吵闹的问题自然迎刃而解了。这次我找到了他的家长沟通,让家长一起配合。我发现家长人都很好,只是平时一直忙于工作,很少有时间陪着小孩。我对他妈妈说,我们不能一味地批评他,让他失掉了学习的兴趣,适当的时候还是要对他进行鼓励,让他觉得学习其实可以是件开心的事情。他妈妈也答应我,以后不论再忙,都会腾出时间来陪陪孩子。我有时候也在下课或者休息时,和他一起订正作业。慢慢地,我感觉他已经在慢慢改正了,上课讲话也越来越少了。我希望可以继续努力,真正地帮助他提高成绩,并且养成一个好习惯。
上班时间并不长,可是发现每个孩子都有自己的个性。难怪孔子说要“因材施教”。几个星期的工作中,有忙,有累,有快乐,更有感动。我想我已经爱上了这份职业,我也会努力做一个好老师。
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