一、选材独到，具有一定的前瞻性
礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓，它反映一个民族的传统心理特点和审美倾向，折射出博大精深的文化底蕴。《礼记》说：“礼者，理也。”荀子也曾说过“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，孔子更是强调“不学礼，无以立”。你每天践行礼仪规范，不仅可以端正行为，而且可以反过来促进你内心的修养，使你的德行内化。礼仪课的引入正是低年级孩子的现状进行的一节课，让孩子在课堂礼仪方面英爱怎样去做。
二、优雅的教态——以无声的语言营造积极的课堂氛围
教师的教态包括表情、动作和教学风度两个方面，是非语言系统。教师的教态庄重和谐、美观大方，可以激发学生的学习兴趣，沟通师生情感，促进非智力因素的发展。我觉得武老师在这方面做得特别到位：
三、教学环节设计合理——为课堂有效性奠基
切实提高学生课堂学习效益，是教学改革追求的永恒主题。而增强课堂教学设计的有效性是前提条件，尤为重要。
课堂教学设计应体现一个由易到难、由简单到复杂、由浅入深的'原则，结合创设的情境，引导学生步步深入，最后学会某种方法或加深认识、感受。所以，教师应选取几个有效的角度，精心备课，优化课堂教学各个环节的设计。武老师整堂课的环节设计十分合理，特别是体现在以下几方面：
⒈精心设计新课导入，引发学生兴趣
武老师在充分理解教材，备好教具等基础上精心设计有针对性的导入，运用孩子们喜欢的小猫钓鱼的情景引入了对本节课的学习，激发学生兴趣，充分发挥课堂导入的“催化剂”作用。
武老师这堂课首先让孩子观看小猫钓鱼的情景，接着问孩子们：小猫问什么钓不到鱼？武老师精心设计一下把孩子带入了本节课要学习的内容。
⒉优美的儿歌，使孩子很快明白自己的做法。
武老师在讲解课堂坐姿时，利用朗朗上口的精致儿歌，使孩子们很快明白了自己应该怎样去做。（小手---放平！小脚---并拢！胸脯---挺起！不回头，不张望。凝望看老师，边听边要想。发言先举手，声音响又亮。）武老师在孩子们应该怎样发言的教学中也变了一个小儿歌，使孩子们很快明白了自己发言是应该怎样做，而且还特别易记。（发言歌：要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。）
礼仪课在小学教学中还是一个不够完善的领域，在尝试将其引入校本课的过程中可能会遇到许多意想不到的困难，但也必将收获拓荒者的喜悦和独特的体验！
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