教师发展中心学期工作计划

2020-07-07 教师工作计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的工作方法。估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编收集整理的教师发展中心学期工作计划（精选4篇），欢迎大家分享。

　　教师发展中心学期工作计划1

　　一、指导思想

　　新学期，教师发展中心将围绕上级教育主管部门的总体安排和学校工作的具体部署，并结合学校工作实际，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，推进教科研方式的转型升级，提高教师发展中心的工作实效，为学校创四星级高中作出应有的贡献。

　　二、主要工作

　　1．不断加强教师队伍建设。根据不同层次确定教师培养目标，做好名师、青年骨干教师和三级骨干教师的培养。组织并鼓励教师间开展各种形式的学习、研讨活动，鼓励教师多上研讨课、示范课，积极发表论文，为教师发展提供优良的环境、发展的平台和广阔的空间；通过常态课、跟踪课和重点帮扶（青蓝工程）等多种形式的分层培养机制，促进各级教师在自身原有的水平阶段有一定的提高和发展，不断壮大名师和骨干教师队伍，为学校可持续发展提供有力的师资保证。

　　2.积极推进“泰微课”利用进展。提高教师对“泰微课”教学设计要求和技术规范的认识，激发教师参与“泰微课”制作的热情，增强教师运用“泰微课”教学的能力，进一步提高课堂效率。

　　3．继续推进“教师读书成长”工程。全面深入持久的开展“教师大阅读”活动，以此促进教师专业成长。通过开展“教师大阅读”活动，提高教师自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、科研型转变。

　　4．扎实开展各类课题研究。充分发挥教师发展中心的引领服务作用，强化“课题研究”的过程规范化，管理网络化。注重引导教师把教育教学实践中遇到的问题及时上升为课题，进行专题研究，保证课题申报从实践中来，课题成果服务于教育教学，并在教育教学中不断地推广。

　　5．组织教师积极参与各级各类培训。教师发展中心将根据上级主管部门和学校工作的安排，组织好教师参加各级各类培训活动，推动自身教育教学能力的提升。

　　6．常态开展教师发展学校活动。按照学校校长室的总体部署，教师发展学校每月正常开展一次活动，做到有计划、有主题、有效果，助推教师全面成长。

　　7.定期出版校刊《卓越二中》。学校校刊争取每季度出版一次，力求做到风格新颖，不断展示出学校教育教学的新特色，新亮点。

　　8.努力提高论文撰写质量。每一位教师要根据自己的研究课题、专业目标，在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究和专业成长目标结合起来，撰写一定数量且有较高质量的教学案例、教育教学论文。教师发展中心积极组织好各类论文参赛工作，安排精干力量把好质量关，力求教师在论文发表、获奖的数量和档次上有所提高。

　　三、具体措施

　　（一）不断加强教师队伍建设，提高教师各方面能力

　　1.加强名师培养。推荐特级教师后备人才，卓越教师培养工程，加大名师培养的力度，以适应创四星的需要。

　　2.加强市直级以上三级骨干教师的培养。第一，培养校级三级骨干教师。第二，在此基础上选拔推荐市直级以上三级骨干教师。第三，在市直级以上三级骨干教师的基础上在选拔名师推荐对象。层层选拔，分级培养。

　　3.加强青年骨干培养。第一，通过“青蓝工程”，拜师结对，培养刚刚入职的青年教师。第二，通过中青年教师基本功考核，发现苗子，重点培养。

　　（二）积极推进“泰微课”制作和利用进展，提高教师制作与运用能力。

　　1.鼓励教师制作“泰微课”，并及时上传，建立“泰微课”制作奖励机制。

　　2.鼓励教师在课堂上灵活运用“泰微课”，以进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　（三）全面开展“教师大阅读”活动，不断推进教师专业成长。

　　1.建立教师阅读书吧，营造教师阅读的氛围。

　　2.组织教师阅读心得评比，提高教师阅读的积极性。

　　3.定期举行教师阅读论坛，共同分享阅读成果。

　　（四）积极开展各类课题研究，致力于提高教师的科研水平。

　　1.积极申报国家、省、市级十三五课题，3月20日完成课题的申报工作。课题立项后，组织开题工作，进入正常的研究过程。

　　2.完成省十二五重点规划课题《小班化教学模式》结题任务。

　　3.组织教师做好校级第三批微型课题结题工作以及第四批微型课题的申报工作。做到人人有课题，人人参与课题研究。

　　（五）组织教师参与各级各类培训，提升教育教学能力。

　　1.根据国家、省市规定的培训内容，派出相应的教师完成培训任务，回校后要向相关的领导和教师汇报培训的情况和结果。，

　　2.组织教师继续学习着《xx师说》相关内容，做到学以致用。

　　3.注重校本培训，利用假期时间组织教师进行校本培训，完成每年继续教育32学时任务。

　　4.继续完善培训考核制度，对教师的各级各类培训要进行考核。

　　（六）常态开展教师发展学校活动，推进教师全面成长。

　　1.教师发展学校坚持每月开展一次活动，推进教师全面成长。

　　2.教师发展学校活动的内容来自于学校教育教学实际，做到接地气，让老师易于接受。在形式上，做到很简朴，让活动产生成效。

　　（七）定期出版校刊《卓越二中》，及时展示学校亮点。

　　1.提前向教师提出出版的打算和建议，广泛向教师征稿，力求发表的文章基本上都来自我校教育教学的一线。

　　2.认真组织审稿，严把质量之关，力求每一篇发表的文章都具有学校教育教学的浓郁气息。

　　（八）鼓励和指导教师撰写论文，努力提高论文质量。

　　鼓励和指导教师发表论文。注重杂志的质量，建议向有关专业期刊或核心期刊投稿。

　　2.鼓励和指导教师积极参与教育主管部门开展的论文竞赛活动。指导教师积极撰写教学叙事、教育教学论文、教学案例、课件等，帮助教师参与各级各类论文评比活动，为他们提供更多的获奖平台。

　　教师发展中心学期工作计划2

　　一、指导思想

　　本学期教师发展中心将依据《xx附校xx—XX学年工作思路》、《xx附校xx—XX学年第一学期教学工作计划》，在教学主管校长的直接领导下，狠抓教师专业发展，继续做好全校教师人事管理、教师专业发展培训、教师学科素养提升、教师发展性评价和各类课题管理及研究等工作，积极组织教师开展教育科研和学科教学研究，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，形成“确保每一个学生获得成功”、“让所有学生获得学业高成就水平”的xx附校教师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，为使每位教师成为适合“一切学生”的高水平教师而努力。

　　二、工作目标

　　教师发展中心将依据我校xx-XX学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种教师教育教学能力培训，同时，以“5次”教师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育教学技能为基础的、适合我校教师发展的校本培训课程，采取多种措施促进滞后教师的研修，以促进教师的专业发展；审核完善教师电子档案，记录教师的专业发展过程，提供教师队伍建设相应的材料和数据，为学校教育教学、行政决策、教师发展服务。

　　三、教科室工作重点

　　（一）将教学反思、教育叙事、教学案例研究与课题研究相结合，尽快组建我校教师教研骨干队伍

　　1、深入开展各级各类课题研究，以课题研究为突破口，切实解决学校管理及教学中的疑难问题，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

　　2、收集、整理新课程的`教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，定期为广大课题研究者提供第一手资料，使我校教师始终站在教育教学改革的前沿创造条件。

　　3、宣传并落实上级部门开展的各项教师征文活动，鼓励教师积极参加，通过撰写论文对教育教学经验、教学方法的得失进行整理反思，进而促进专业提升。

　　（二）贯彻学校“以教师发展为本”的学校发展观，通过开展“5次考评”，进一步促进教师专业化成长

　　1、进一步完善我校各项教师评价制度，科学研制教师考评方案，建立校本化的教师专业标准和具体实施办法。认真总结和思考上学期教师考评中出现的一些经验，如小学部教师清晰性评价采取“微信”投票方式，学生在家长的帮助下完成对任课教师的评价，避免了以前小学生理解有偏差，数据采集不真实的弊端，可以在中学部推广；小学部的清晰性评价分学科制定，教师认可度更高，也可在中学部进行；另外，有些评价的操作流程还需进一步规范，比如课堂教学能力考评，可以按照以下的程序：学部组织教研组长学习标准——教研组长给本组教师进行培训——组织听课—评课——撰写并分享教学反思——教研组长给出评价等级，真正发挥以评促教的作用，使教师将“行动学习”贯穿于学习的始终。

　　具体考核时间：开学初-13周教师课堂专业能力考评，开学第4-5周进行教师课堂教学清晰性考评（一学年一次，一般情况下放在第二学期），第13周（期中考试后3周）进行学生对教师的满意度调查，第14周进行教师自评，第18-19周教师互评及年级组评价。

　　2、认真学习考核评价量化表制定的原则，国家对教师专业发展的各项要求内容，进一步修改完善“xx附校教师教学清晰性调查表”，“xx附校学生对教师满意度调查表”，“xx附校教师课堂教学能力评价量化表”，“xx附校学期中期教师自评量化表”及“xx附校学期末教师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、规范性及可操作性；

　　3、提高各项评价环节工作的规范性，加强对评价主体——学生、教研组长和全体教师的培训（学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体教师培训由学校统一组织，一学期1-2次），提高各项评价的信度；

　　4、建立评价反馈制度，进一步完善教师评价反馈跟踪过程。每次考核后依据数据分析统计考核结果，协助各学部核实考核结果的信度，及时反馈给相关教师，对评价中问题比较突出的教师要求写出文字反思及改进措施，并进行跟踪评价，建立跟踪评价档案，督促教师主动进行行为改进；

　　（三）继续和各学部密切配合实施“阅读工程”，进一步培养我校师生的阅读热情和良好的阅读习惯，提高师生的内在修养，打造书香校园，初一年级的读书角建立和管理经验进行推广；

　　（四）通过科技社团和选修课开展学生的科技活动，拓展学生兴趣，彰显学生个性，丰富课余生活。充分利用校电视台、微型电影创作室、科技制作等平台，将有教育意义的探究型“科技课程”和活动融入核心课程，提升学生科学素养；

　　1、加强科技教师专业培训。落实区里的每一次科技教师培训安排，为我校科技教师专业水平提高创造一切机会和条件。

　　2、根据各学部的特点，安排相应科技专职、兼职教师辅导学生积极参加海淀区组织的各项学生科技竞赛活动，竞赛成绩争取在本学期的基础上取得新的突破。

　　（五）进一步科学管理实验室，学生计算机教室和通用教室

　　1、加强对教师的培养和管理。理化生实验室教师进一步树立服务教学意识，努力提高自己的专业水平，做好自己的职业规划（如实验员系列评职称事宜），加强和教研组的联系，参加教研组活动，开学初及根据教材大纲和教研组要求做好本学期需做实验计划，并公布张贴，按计划落实；完善实验教师考评工作。

　　2、继续加强实验开出率管理，实行开学做计划，教研组长审批监管，期中实验教师上报实际开课率的形式，确保本学期实验的开课率；鼓励实验教师创造性的进行校本实验开发，进一步培养有兴趣的、有特长的学生的动手能力。

　　3、会同信息技术服务中心管理好学生计算机房，并在全员教师中推广信息技术在学科教学和评价中的应用。

　　4、鼓励通用技术课教师开展校本课程开发，将通用技术课打造成学生进行创造性设计、动手操作的平台。

　　总之，教师发展中心将按照学校要求，在新的学期中将在规范化管理的基础上，逐步走向科学化管理的第二个层次——精细化管理，严格按照工作计划，结合发展性教师评价的具体实施，为教师的发展助力。

　　教师发展中心学期工作计划3

　　一、组织20xx年度新教师课堂教学竞赛

　　为不断提升青年教师教学能力和业务水平，展现青年教师教学风采，学校定于20xx-20xx学年第二学期组织20xx年度新教师课堂教学竞赛。竞赛预计历时三个月，通过教学单位选拔推荐，学校专家评委随堂听课评价等方式进行，严格按照竞赛成绩从高到低评出获奖教师。同时，为了表彰导师对青年教师的悉心指导，本次竞赛将对获奖教师的导师一并给予奖励。

　　二、继续推进青年教师导师制工作

　　1.按照《哈尔滨石油学院青年教师导师制管理办法》规定，青年教师导师制两年为一周期，第一批青年教师将于20xx年5月结业。各教学单位要组织自查自评，填写有关材料，包括：《哈尔滨石油学院青年教师培养计划结业考核表》、青年教师个人结业总结、青年教师听课记录本（第二年复印件）、导师听课记录表（第二年）。所有材料提交教师教学发展中心，中心将联合人事处对考核合格的教师颁发证书。

　　2.做好第二批青年教师导师制工作的中期检查。需提交材料：《哈尔滨石油学院青年教师培养计划中期考核表》、青年教师个人中期总结、青年教师听课记录本(复印件)、导师听课记录表。

　　3.完成20xx年新入职教师的导师配备及备案工作。

　　三、开展培训讲座

　　开展多种教师教学能力培训，设置以学科专业知识、教育教学知识、教育教学技能为基础的、适合我校教师发展的培训课程；邀请不同领域的专家、学者名人，举办教师教学发展系列讲座，提升教学能力。同时，选派优秀骨干教师参加专业领域培训、年会、高峰论坛等。

　　四、开展优秀教师示范课

　　由督导、教务处通过多年听课及考核情况，确定优秀教师示范课清单，并向全校教师公布。通过优秀教师示范作用，增进教师间交流学习，提升教师，特别是年轻教师的教学能力。

　　五、建立教师教学交流平台

　　通过教师教学发展中心QQ群，发布培训、讲座、沙龙信息，成立各类教师微信群，专家咨询微信群，教师教学发展微信群等，并成为教师交流教学的平台。

　　教师发展中心学期工作计划4

　　一、指导思想

　　本学期教师发展中心工作以昆山市教育局教科室“20xx年教育科研工作要点”为指导，重点围绕“抓科研队伍建设、抓课题与课堂结合、抓科研重点与难点，促科研水平提高”的工作思路，进一步关注高中课程改革和江苏高考新模式，全力抓好青年教师科研能力培养、省市级课题研究、校本培训和研修等工作。以学校省、市级“十三五”规划课题、学校品质课程建设、学校课程基地升级等项目为牵引，坚持以科研为引领、以课堂为阵地、以创新为动力，坚持教育科研与课堂教学紧密结合，聚焦课堂，坚持在实践中研究，在研究中提高；坚持教育科研为提高课堂教学效率服务，为教师尤其是青年教师的成长服务，为学校的品质提升和长远发展服务。

　　二、主要工作

　　1、课题研究

　　（1）省级课题：学校谢友明老师的江苏省教育科学“十三五”省级人民教育家培养专项课题《基于学生心智发展的中学语文深度学习的行动研究》和丁飞老师的江苏省教育科学“十三五”省级规划课题青年教师专项课题（重点自筹）《STEM+”视阈下设计思维培育的高中信息技术教学实践研究》两项课题已经在20xx年12月成功进行了开题论证。专家组对两项课题的总体评价是“新、奇、好、难”认为课题“有高度、有难度、有意义、有价值”课题。在此基础上，本学期课题组要认真开展研究，把课题研究的每一步做细做实，为学校的课题研究树立样板。杜志国老师的《核心素养视角下高中生数学阅读能力培养的实践研究》课题报告修改后继续申报了20xx年江苏省教育科学“十三五”省级课题，如果课题获得通过，将择时进行开题论证。

　　（2）苏州市课题：谢友明老师的《基于核心素养的高中语文深度教学的行动研究》、杜志国老师的《基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践研究》和张志军老师的《基于发展中学生核心素养的自主学习方式的实践研究》三项苏州市“十三五”规划课题现进入后期总结阶段，本学期督促这三项苏州市级课题的课题组做好结题准备工作，力争在6月份顺利结题。

　　（3）昆山市课题：目前我校盛继中、何斐、张志军、马服新、周婷等五位老师的昆山市“十三五”教育科学规划课题也已进入后期研究阶段。温益铭老师的昆山市级课题《海峡两岸家庭教育现状的研究》（课题编号：20xx017）也在研究中。本学期教师发展中心在将督促这些教师做好这六项个人微型课题的结题准备工作，也力争在6月底前完成结题。

　　2、教科研校本培训

　　（1）积极探索教科研校本培训的新模式。充分发挥本校的培训功能和优势，结合学校教学和教科研实际，积极开展教师教学模式和学生学习方式的探究。要积极探索以科室、不同组别为单位的联合式校本培训模式，深入发挥教研组、备课组和骨干教师的示范、引领作用，积极开展教育教学实践研究。

　　（2）创新教科研培训的新途径。一是要加强教科研观念培训。使教师树立正确的教育科研观，把教科研工作内化为教师提高自身教育教学水平和素质、提高教学效率和教科研水平的需要。二是要加强教科研前沿理论的学习，吸收教科研的最新成果，从而更新教师教学理念。始终把课堂教学作为主阵地，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。三是要加强对教师教育科研方法和能力的培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教育科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研水平和能力。四是要加强青年教师的专项培训。通过讲座、听课、赛课、师徒结对、校际交流等形式，促进青年教师业务技能和专业水平的提升。充分利用学校的语文、数学名师工作室，会同教务处和课程处等部门继续抓好校本培训工作，充分体现校本培训的实践性、针对性和实效性，促进青年教师教科研能力的全面提升。

　　3、教师培养

　　（1）积极落实市教育局推广的“名师进校园”活动，邀请名师讲师团成员到校为教师作报告，采取“走出去，请进来”的办法，聘请相关专家来校讲座，就“课题申报”、“如何有效开展课题研究”、“课堂教学与课题研究”、“教科研队伍建设”、“论文撰写”“教师发展生涯规划”等方面进行专题培训，力争邀请一些省市级课题专家、杂志刊物编辑和名师来校为教师进行相关方面的教科研培训。努力发现和培养有发展潜质的中青年教科研骨干教师，努力培养本土的苏州大市级以上的学科带头人和名教师。

　　（2）进一步优化教科研奖惩和激励措施，综合施策，努力提高学校教师参与教科研的积极性和教科研能力；尤其是学校层面要从制度和奖励两个维度促进中青年教师积极参与课题申报、高质量论文撰写、论文参评等教科研活动，努力提升学校教师的科研素养和学校的办学档次。一位优秀教师的教学成绩好是必须的，但一位老师只是考试成绩好，他（她）是永远成不了特级教师、正高级教师、省市级名师这样的学者型和专家型教师的。作为四星级高中，这恐怕是我校目前的短板之一。

　　（3）针对目前学校苏州大市级骨干教师相对较少的情况，加强全校教师尤其是对中青年教师的业务能力培训和教育科研培训的力度，根据学校“十三五教师培养工程方案”，以谢友明老师负责的“昆山市语文名师工作室”、苏州市教师发展中心语文学科培训实践基地和杜志国老师主持的学校“数学名师工作室”为依托，认真做好青年教师以及名教师培养工作，加大教育科研培训力度，扩大教育科研优秀群体，每位教师力争一年内读好一本书，撰写并发表一篇质量较高的论文，努力促使更多的青年教师向科研型转变，促使更多的骨干教师成为昆山市乃至苏州市学术、学科带头人，鼓励教师成名成家。

　　（4）促进教师积极撰写高质量的教科研论文，努力提高教师发表和获奖论文的质量和档次，争取有更多论文能在核心期刊发表，争取教师论文能在省级论文评比中获一等奖。

　　（5）积极组织教师参加教科研校际交流，做到资源共享，互通有无，取长补短，共同提高。

　　4、考核激励

　　为进一步调动全校教师参与教科研工作的积极性和主动性，全面提升教师的教科研能力和水平，建议学校加大对教科研的投入。同时，教师发展中心将对学校教师绩效考核中教科研工作的考核细则作进一步的修订和调整，对积极参加课程改革研究、积极参加论文发表和评奖、积极承担课题研究的教师加大表彰和奖励的幅度。

　　三、其它常规工作

　　1、继续办好校级教科刊物《求索》和校刊《开高风采》，进一步提升报刊质量。本学下发《求索》第46期和学生文学刊物《青青河边草》第37期，并继续做好本学期学校的两刊一报的编辑和下发工作。

　　2、积极参加校级交流、课题研讨和高中教科主任片活动。

　　3、积极参加各级各类教科研培训。

　　4、积极组织学校各科名师工作室教师成员参加名师工作室教学研讨活动

　　5、组织教师积极参加各级各类优秀教研论文、优秀教案等教科研评比活动。

　　6、按上级要求继续做好学校教科刊物的征订工作，为教师的教科研理论学习提供资料和平台。

　　7、做好年度教师教科研绩效考核和教科研材料归档工作。