八年级期中家长会讲话稿

2020-04-09 讲话稿

各位家长朋友:

  大家下午好。

  刚才李**、韩**同学,讲得非常好。我概括为“四有”:有态度(积极而平和)、有方法(目标引领、利用琐碎时间、文理交叉等)、有效率、有成绩。

  陆董灏同学的妈妈,我概括为“四要”:家校要合力;家长要示范;习惯要夯实;要尊重孩子。

  初二年级组长杨洋老师,每一句都是掏心窝子的话,满满的是激情和期盼。我概括为两个关键词:一是“习惯”,二是“特殊”,初二太特殊。

  都讲得非常棒!

  家长会已开过多次了,但是,这次,我以为,具有些不同的意义。

  一是这是初二第一次家长会,初二是容易两极分化的学段;

  二是初二第一次期中考试后的家长会;三是不到一年的时间,这些孩子就初三了,就要迎来人生第一次真正意义上的考试了,而从目前高中招生来看,大市比例大约五成,四星级高中更低;

  四是江苏省新一轮高考综合改革方案20xx年秋季入学的高一新生起开始启用,在20xx年普通高考中正式实施,恰恰就是从我们这届孩子开始的;

  五是经济发展下行压力增大,就业形势严峻的背景。

  没有扯远啊,再过几年孩子们的生存生活的大环境是什么样子的?我们得尽量看清点。看清了,就知道,当下我们初二日常的学习和生活,提高孩子们的综合素养的意义和价值了。

  我跟大家沟通以下几点:

  一、鼓励。每一个孩子特别渴望鼓励,而我们太缺乏鼓励;考试,检测,不是用来惩罚的,不是用来愧疚的,而是用来分析的,用来做发展的台阶的。

  二、有效。不能不作为,也不能乱作为。每一个孩子特别渴望得到真正有用的帮助,而我们往往说一些大而无用的教育的空话,提供不出多少有针对性的帮助——试卷怎么分析?分析到点子上?措施定的准不准?怎么落到平时?回家作业怎么高效地做?怎么让孩子学得更专注?怎么让孩子爱上读书?怎么让孩子更自主更积极起来?怎么订个切实可行的阶段目标?等等。你不懂,就问专业的,问我们老师。

  三、警惕。

  一是警惕学习上的泡沫。(1)警惕“会”而不得分的现象。看看就会,一做就丢分。这种所谓的“会”,其实是种假象,很具迷惑性。(2)警惕“做“而不得分的现象。做过了,老师也讲过了,也纠过错了,甚至还不止一遍,但仍然丢分甚至不得分。那种所谓的”做“,不是建立在真正理解上的做,而只是用红笔抄了抄答案。那不是真正的.“纠错”,而只是知识的搬运工,是低效甚至无效的劳动。真正的做,不是搬运知识,不是死记石硬背,而一定是真正理解了掌握了。怎么才算“真正”?我看,一是需要及时自我反馈,找出抓住存在的问题,然后想办法把它解决;二是要用,学习无诀窍,再好的方法,不用,它永远没用,半途而废地用,也没用。(3)警惕虚假的“学”。有人说,同在一个班级,学得好与不好,分水岭在于是否专注。做事开头不难,难在过程中的坚持不解。坚持下去了,方法就成为习惯,习惯就成了自然。不专注的学,花再多时间,看起来再怎么刻苦,也是徒劳的。要学,就要拒绝假学,就要拥抱真学,与高效为友。比如练字,每天用上心练,和应付的写写,时间长了,差距就会很大。再比如每天的阅读,真用心读了,注意阅读习惯的养成了,时间一长,自然就会有明显的时步。(4)不让措施睡大觉。自主分析找到的有针对性的措施,不能束之高阁。分析是为了平时的落实,落不在每天,就成了为分析而分析,没多大用处。

  二是警惕只重视学习和分数,不重身心健康发展,不重综合素质提高。孩子真正立身之本,不是分数,而是素养。

  四、状态。状态是我最最关注的。如何激发孩子的状态,是我们必须要认真思考,想方设法去做好的大事。(高中一个例案:你有多想要!)

  有孩子做错了题目,我往往就冲他一笑,说,恭喜你。为什么?因为发现问题了。发现问题,就意味着解决问题的机遇来了。今天,我们开家长会,不是相互诉苦的,不是来告状的,不是搞批斗的,不是来攀比的,而是静下心来,发现问题,分析问题,探讨问题,解决问题来的。问题发现了,方法找准了,你这一趟就会满载而归。

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