各位老师、同志们：
新学年开始了，这个学年是我院中高职分离后的第一年，是我院办学史上具有理程碑意义的一年，有许多重要的工作任务在等着我们去完成。这其中，迎接2009年教育部高等职业院校人才培养工作评估，是我们今后一段时间工作的重中之重。大家知道，教育部在今年四月份出台了新的高职院校评估方案，对上一轮的评估方案进行了较大范围的修改，对此，我院也在新方案出台后召开了评建再动员大会，并将新方案印发给大家学习。如今几个月过去了，不知大家的学习效果如何。今天的全体教职工大会，可以说是我院评建工作一次十分重要的会议。在学院各系（部）、处（室）人员重新调整充实的情况下，在同志们一个学期来为评建做了大量的前期准备工作的基础上，今天我们对评估任务进行了一次再分解、再布署，这就要求我们各部门及时调整人员安排和工作布置，认真总结前一阶段评建工作的经验和教训，集中精力，打好评建工作的攻坚战。
下面，我强调三点意见。
一、同心同德，全力以赴
现在离2009年下半年我院接受评估只有一年的时间了，在这短短
的一年时间里，我们各系各部门在完成正常的教学和后勤工作之外，还要完成大量的评估资料的准备，任务十分繁重。但我们要清醒地认识到，评估工作是关系到我院发展甚至生存的至关重要的头等大事，是我院发展史上的“华山一只路”，只许成功，不许失败，这一点相信大家通过认真学习教育部的评估方案就可以体会到。因此，从现在开始，要全院总动员，不但是领导、教职员工，而且包括全体学生。要坚决克服消极观望或掉以轻心的思想，克服任何的侥幸心理，以崇高的使命感和责任感，扎扎实实地做好工作，不折不扣地高质量地完成各项迎评任务。
二、吃透内涵，举重若轻
“工欲善其事，必先利其器”。在评建工作中的“器”，就是认真学习并深刻理解教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》的内涵，这样才能保证我们在迎评工作中方向明确，有的放矢，不做无用功。概括来说，新方案与原方案比较，有以下几个值得注意的显著特点：
（一）评估的定位更明确。高职院校的评估的定位，最基本的
有两条，一是评软不评硬。软的是指人才培养模式，就是学校怎么样培养人才，培养什么样的人才，这是办学最基本的东西。高职院校的人才培养模式，就是“推进工学结合、推进高技能人才培养为地方经济发展服务的思想，以就业为导向，培养德才兼备的高技能的实用型人才。就高职院校而言，德就是职业道德，才就是会干活、干好活。二是评动不评静。就是评学校的人才培养过程，要从学校人才培养的全过程看学校和社会经济发展的结合程度。在评估过程中，要让数据说话、让信息技术说话，建立网络的数据库系统，不是只看一个礼拜，或者三五天的静态数据，而是看长期的变化。
（二）评估的方法更明确。新的评估方法，把指标体系变成了网
络数据库系统，即工作状态数据采集平台，学校把日常教学和实践活动的数据，采集到数据库中，形成一个完整的数据库系统。而专家来检查时，就是检查这个数据系统的真实性，而我们所准备的大量的`评估材料和信息，就是为了用各种材料、资料来证明我们这个数据平台的真实性。
（三）评估的目的更明确。评估的最主要的一个目的，就是通过
评估，把高职院校的办学和改革方向引导到正确的方向上来。前面说过，高职院校的人才培养模式无非就是“德”和“才”，对高职毕业生的“才”的认识，长期以来争议很大，在我院亦不例外。通过评估，我们要重新确立正确的高职人才观，即“能干活，干好活”。因此，我们在人才培养过程中，一定要立足高职这个阵地，立足德化这个区域经济，克服“本科情结”等贪大贪全的情结，踏踏实实地培养德才兼备的高职人才。在教学方法上，要有全新的思路，特别要强调两个成系统：一是基础课教学要成系统；二是实践环节要成系统。两个系统之间还要交叉融合。对我院而言，基础课在教学中占多大比例，哪些课程比较适合，实践课程从师资到顶岗实习的成系统问题，以及实习、实训的目标、手段、方法和管理等，都要做好综合考虑和安排。力求在评估中不走弯路或少走弯路。
三、加强督查，落实奖惩
学院已经制定出台了详细的评估工作责任制及督查奖惩规定，要确实加以落实。从现在开始到明年底正式评估前，我们还要聘请若干评估专家来院进行预评估，因此，时间十分紧迫，各部门的工作一定要做早做实。本学期结束前，必须收集完成评估材料第一稿，以便下个学期的预评估和补缺补漏工作的进行。
同志们，由于我院办学时间短，各项软硬件底子薄，且办学经验及评建工作经验不足，因此我们的评估工作可以用“任重道远”来形容。但我们决不能因此丧失信心，松懈斗志。要相信，有德化县委、县政府领导的坚定支持，有上级教育部门的正确指导，有院领导班子的坚强领导，有全院教职员工的共同努力，我院的评建工作一定能够取得最终的胜利！
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