亲爱的同学们和敬爱的老师们，大家早上好!
今天我演讲的题目是——我们在团结互助中进步.
这个学期，我们学校初一，初二各班组成了“学习小组”，开展了“小组合作学习。”我们班也积极响应，成立了8个学习小组。而我们很荣幸地成为了第一小组的组长。我们组共有6个人，两个组长，4个组员。我们之间相处得很融洽，大家都互帮互助。在小组学习的过程中，小组成员在小组长的带领下，“各抒已见”、“各司其职”，分工合作，完成各科的学习任务，成员间互相帮助、互相激励，体现出了齐心协力、团结协作的精神，也让学生间的友谊得到升华，集体主义观念得到加强。小组合作学习，能增强集体的凝聚力，形成积极的课堂气氛，促进学生智慧和良好品德的发展。为了解决新的复杂问题需要提出多种可供选择的方案时，学生间的合作往往胜过个人的努力；在决定任务和评价作业时，学生间合作讨论所形成的一致意见往往更有效。小组合作学习，能促使学生积极思考彼此之间的互补性，学会取长补短，启发学生学会如何学习，自觉地改进学习的态度与方法。
每次的英语课上，老师总会给我们一张图片，让我们用英语描述。这时，我们就会分工合作，两个组长分别负责两个组员，辅导他们英语。一开始，我以为这很简单，不就是描述图片吗？这有什么难的！可当我做的时候，却发现事情没有我想的那么简单 。
看见一张图片，我们组长必须要会，要快速地写出英文，然后有耐心地教组员读，并且还要告诉他们这是什么意思。学生合作交往的形式有利于形成积极的课堂氛围，有利于提高学生综合运用英语的能力，养成大胆开口的习惯，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。很快，第一次英语单元测试向我们逼近。由于没有太多的经验，考前没有给组员们复习，所以考的成绩很不理想。于是，经过我们的讨论，我们总结了我们的不足，并决定在第八节课组内一起学习。恶补较弱的学科，解决困难的`问题。
于是，在第二次英语测试中，我们组取得了一个好成绩，这是付出的回报！
一个组的好坏，不光取决于组长，组员也起着重要的作用。比如：数学课，我总会被一些题给难住，下课之后，组员就会耐心地给我讲解，直到我听懂为止。
“金无足赤，人无完人。”我们组内也存在许多的缺点。比如：学习不自觉，总是要人督促。上课爱讲话，总是被点名。早读不开口，总是被扣分。值日时，男组员总想着“偷溜”。
对于这些问题，我们也在改进，我相信，在接下来的期中考里，我们组也会取得更好的成绩，我们会不断进步，变得更好！
合作学习不仅使教师的“教”收到良好的效果，也使学生的“学”收效很大。
在此，预祝同学们在期中考取得好成绩。我的演讲到此结束，谢谢大家！
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