中国画是中华民族的传统绘画，它以线条、水墨为绘画之根本，体现了独特的中国艺术精神。通过国画教学进行传统艺术教育，使学生获得国画的基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。本学期国画兴趣小组由林怡和林煜两位老师执教，学生数有54人，以二年级学生为主。通过本学期的学习，发现在教学活动中以学生为主体，激发学生的学习兴趣，保护学生的创作欲，更能让学生快乐地学好中国画。
一、充分调动学生的学习兴趣，引导学生自主学习。
本学期活动课的学生以二年级为主，大部分学生之前没有接触过中国画。因此，中国画的工具、材料和形式对学生来说都十分新奇。孩子很容易对新奇的事物产生浓厚的兴趣。让孩子在兴趣中探索、学习正是美术教学的基本理念之一。在活动计划中，我们安排了国画基础知识及基本材料工具的内容。在入门前，首先让学生观看一系列的水墨画作品，它们特有的绘画效果令孩子们感到新奇，从而议论产生这些特殊效果的原因。归纳起来大致有：使用的纸张比较特殊、绘画的工具比较特殊和绘画的颜料比较特殊这三点。同学们提出的问题正是他们对国画这一前所未接触的艺术感兴趣的关键所在。让学生自己探究自己所提出的问题，既能激发他们的学习兴趣，又能培养他们良好的学习习惯。同学们针对归纳的这几个问题，又进一步思考，并动手试一试。同学们通过设计，为找到宣纸的特殊性，同学们试着往宣纸上滴水、滴墨、滴颜料。通过动手做，用心观察，同学们马上发现了宣纸有良好的吸水性和渗化性。学生在自行尝试的过程中，产生的画面如同一幅幅颇有创意的现代派中国画。这种探索学习中国画的方式，经常会产生良好的教学效果，使同学们能真正了解中国画这一门传统而又不乏活力的艺术，并真正做到在兴趣中学习艺术，感受艺术。
二、正确评价学生作品，帮助学员养成良好的学习习惯。
二年级学生的国画教学并不是要把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情*，培养学生的审美能力和对中国传统艺术的热爱，并帮助学生养成良好的.学习习惯。因此我们应该多了解学生，尊重他们的思维表现特点进而理解学生的国画作品。在评价学生的的国画作业时，不能以成人的标准来评价。而是要看在画中是否真实反映他们的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。学生对于国画的理解，远不如成人那么深刻，对于水墨表现的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的作品多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作，也只有了解学生的内心世界，尊重学生的认知规律，才能正确评判他们的作品。国画班的成员大部分是由各班推荐的一些平时绘画较好的同学，临摹能力强，基本功扎实。但创作能力比较差。首先要求在国画班活动中学会欣赏美，学会发现美。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一。生活中的美无处不在。本学期，我们学习了多种类型的水墨画，例如蜗牛、乌龟、金鱼、天鹅等动物，西瓜、樱桃等水果以及椰树等植物，在很大程度上调动了学生的美术学习兴趣，并及大提高了学生的观察能力，也使学生在学习中养成了仔细、严谨的学习习惯。
总之，经过一学期的学习活动，学生的国画水平有了很大起色，并能够自觉积极的进行自我训练，但在后期，有个别学员出现浮躁或自满的情绪，在下学期的活动中应当作为一项重要内容做好预防和引导工作，让学生进一步端正学习态度，争取更大进步。
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