音乐教育工作学习心得体会

2019-06-03 工作心得体会

  音乐教育工作学习心得体会范文篇1

  《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,“根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。”对幼儿进行的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段;同时,音乐教育所包含的内容丰富,也是发展幼儿个性、兴趣、能力的最好途径。

  苏霍姆林斯基说:“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的个性,同时感受音乐的美、产生愉快的心情是笔者一直以来在幼儿音乐教育中的感受和心得。

  一兴趣导引,爱学乐学

  幼儿园的孩子自我控制和约束能力较差,具有好动、注意力集中时间短等特点,同时,处于这个阶段的幼儿以形象思维为主,抽象思维发展得尚未成熟。因此,幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意注意占优势。

  在音乐教育中,结合幼儿这一阶段的发展特点,充分运用讲故事、做游戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿注意的活动形式,充分调动幼儿的兴趣,从而培养幼儿对音乐学习的积极性,达到使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。

  兴趣是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段,在进行音乐教育的时候,在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的兴趣为主要手段。首先,在选择教材的时候,尽量从指定教材中选取能引发幼儿强烈兴趣的内容来教授,无论歌词、题材、节奏、形式,或是音乐作品本身的结构和风格,都要符合幼儿的实际生活,只有和实际生活相结合的教材内容,才能真正引起幼儿学习的兴趣。如《手指歌》,无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上,都很符合幼儿年龄阶段的特征,幼儿能在音乐中找到共鸣,歌词记忆起来也更加容易、简洁。又如,将一些音乐作品中的节奏适当改编,使其变得活泼、明快,这样也能够吸引幼儿的注意力,使其感兴趣。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授,又是幼儿的游戏,同时还能更好地培养幼儿的节奏感。

  在课堂活动的设计方面,要将教法趣味化。教师要知道,好奇心是幼儿在这一年龄阶段的重要心理特征,幼儿会经常通过形象的思维方式去满足他们的好奇心。作为教师,要时刻谨记保护并培养幼儿的好奇心,这样的教育才是优秀的、为幼儿一生负责的教育。因此,在教学过程中,教师应将形象教学和幼儿的好奇心很好地结合起来,使教学方法更生动、形象、充满乐趣。

  二创设意境,身临其境

  在课堂教学中,及时、到位地创设与教授内容相符的意境,能更好地提高音乐作品的.表现力,从而使幼儿更加喜欢音乐作品。

  歌词,也可以称作是音乐作品的一种文学表现形式。虽然歌词本身的字数不多,且篇幅较为短小,但是幼儿必须要通过接触歌词,进而接触到整个音乐作品。因此,音乐作品中,歌词所描绘出的包括人物、情节、动作以及所运用的语言,都对幼儿有着直接的印象和影响。但是在这一年龄阶段中,幼儿对歌词本身没有抽象理解的能力,若采用单纯、传统的灌输式教学方法,会起到适得其反的效果。因此,在实际教学中,我努力将歌词内容改编成有时间、地点、人物、事件,幼儿容易接受的故事讲给他们听,这样使幼儿能更清晰、明确地理解歌词内容,而且,通过教师的生动讲解,幼儿对音乐作品也更加有了兴趣,可谓“一举两得”。如在教授《春天来了》这首歌时,我会声情并茂地向幼儿勾勒出一幅春天绿意盎然的画面:“春天来了,外面的世界真美啊!瞧……听……美丽的花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟……春天的脚步近了,世界都变得不一样了!”幼儿在认真听我讲故事的同时,情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣,因此学习音乐作品的积极性随之高涨起来。如在教学《找朋友》的音乐游戏,通过一段游戏的培训,孩子们不仅对此游戏乐此不疲,而且在半个学期里记住了所有的音节、字母,并能熟练地拼出各种不同的汉字读音,基本达到了小学二年级的拼音水平。

  新的课程改革目的更在于以幼儿的活动为中心的知识、技能的运用过程,注重幼儿的自主设计、自主探索、自主决策、自主交流,让幼儿在积极参与游戏活动中轻松愉快地获得知识,这就充分显示了寓教于乐的巨大威力。另一方面,寓教于乐十分有利于幼儿的智力开发,如我们常常开展幼儿猜拳游戏,能让幼儿迅速了解数与数之间的关系,增强其心算及反应的敏捷能力,让幼儿的智力得到较好的开发,为其今后的学习创新打下良好的基础。

  三结束语

  总之,新的指导纲要要求如今对幼儿的音乐教育,不仅仅是让幼儿唱唱、跳跳、玩玩那么简单,而是要紧紧地与培养人的各项目标联系起来。因此,作为幼儿音乐教师,我们要能在实践中不断总结经验,在教法和创设课堂方面推陈出新,同时遵循幼儿在这一年龄阶段的特点以及他们的思维发展规律,利用多种形式,将音乐教育教“活”,在实践中积累更多的经验,从而更好地激发幼儿对音乐课堂的兴趣。最后使幼儿通过对音乐作品的学习,培养他们对音乐的感受力、节奏感以及表现力,同时提高他们对音乐知识的兴趣和热爱,进一步为他们的艺术之路贡献一份宝贵的力量。

  音乐教育工作学习心得体会范文篇2

  这个假期我读了《中小学音乐教育》一书,使我学到了很多东西,也有很多深刻的体会。其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面,也让我的教学思想产生了更深远的影响,使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识,结合自己的教学情况也有了更深刻的理解,下面我谈谈读后的感想。

  我从事的是音乐教学,我认为音乐课的备课不同于语文、数学,不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣,所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致,或者无动于衷,就该问问自己是什么原因,积累经验教训,并在平等班尝试不同的教学方法,以求得最佳效果。

  教学反思有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教学工作者!

  总之,《中小学音乐教育》以丰富的课堂形式表达出来,很好的帮助我们音乐教师整理教学思想,提升了教学理念,并积极探索与实践的结合,特别注重把教学理论和研究成果运用于实践教学,指导了教学工作。我会利用假期多读一些有意义的书,让自己的教学水平有所提高。

  音乐教育工作学习心得体会范文篇3

  “音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人。”“好的音乐是为了拔动人的心弦”。这是两位名人给我们的启示,每一句话都时常在耳畔响起。当今的中学生具有一定的实践能力和鉴赏能力,同时也掌握了一定的文化理论知识,但是受流行歌曲的冲击,他们不喜欢唱革命歌曲、歌颂祖国等一些传统、正规的民美歌曲。那么,如何引导学生唱好《爱我中华》,我运用了多媒体播放历史影片片断及歌曲片断,展现中国从战争走向和平,从贫穷走向富裕的光辉历程,来感染学生。这时,再唱《爱我中华》收到了良好的教学效果。这也是音乐教育培养人的体现。

  “好的音乐是为了拔动人的心弦”。那么现在拔动中学生心弦的就是流行歌曲,所以流行歌曲进课堂势在必行。例如:一次音乐课,欣赏梨园金曲,同学们反响极大,有的说:老师都什么年代了,那老一套谁学呀!有的说:老师我一听京剧头就大,咱们东北人还不如学二人转;多数同学还是认为学流行歌曲最好,一提流行歌曲同学们那可是眉飞色舞,《自由飞翔》、《中国话》、《有一种爱叫做放手》等等。尽管有些歌曲不是很适合中学生唱,但是学生们那期盼的目光和对流行歌曲火样的热情,让我这个做老师的感慨万千。中学时代是人生的黄金时代,这是一个想象丰富、充满梦幻的时期。是从心理、生理飞速成长的关键时期。受学生们的启发,反思今天的教学,已不能再简单地理解成传统意义上的教师的教和学生的学。

  我曾经看见这么一段话“我发现,歌唱的是我想唱的,书写的是我想写的,我觉得这些东西就是属于我的”。看到这段话我感触很深,音乐何尝不是如此呢?我想为何不把学生想唱的歌唱出来呢,唱出他们所想,让音乐属于学生自己的,让音乐驻进学生的心中。我采取每节课留出五至十分钟时间给学生,让他们推荐喜欢唱歌的同学上来表演,唱唱自己喜爱的歌曲,可以是唱我们教材上的歌曲,也可以是唱课外学会的流行歌曲,刚开始同学还有难为情,几次以后学生都不会再推辞了,上台也放得开了,自我表现意识增强了。尽管他们唱的几乎都是自己学唱的流行歌曲,有时就只唱一小段,下面的同学都给以热烈的掌声,我趁机对他们进行一番评价(多是赞许)和鼓励,同时给他们讲一下声音的控制,气息的运用,他们都会尽量去试着去模仿,比教唱课本歌曲的指点更乐意接受。这样即活跃了教学气氛,又锻炼了学生的表现能力,同时还可以发现一些好的苗子,为班级文娱活动的开展提供条件。

  要了解学生的心理,虽然我是教师,但也应该听听学生们的心声,和学生们成为生活、学习上的朋友,当然,我把流行音乐引入课堂,并非一味的迎合学生,作为教师要把握一个度的问题,歌曲的选择,时间的分配等等都要能够合理安排。音乐教学中尊重了学生的喜好,教学上更有成就感和快乐感,自己身心上也会得到释放,不必再陷于目前普遍存在于我们音乐课堂的各类难言的尴尬之中。

  作为一名中学的音乐老师,我不奢求能培养出什么音乐家,只求自己所教的学生喜欢上自己的课,热爱对音乐的学习,在今后的人生道路上让音乐陪伴他们一生,让音乐成为他们生活中的一部分。让音乐真正走进孩子们的心中,成为其心灵里美好的东西。让音乐唤醒人们耳朵,心灵在音乐中升华。

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