班主任工作心得体会

2021-04-05 工作心得体会

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编为大家整理的班主任工作心得体会8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任工作心得体会 篇1

  我认为在班主任育人工作中,爱是最根本的,是育人工作的灵魂。

  当我成为初05(4)班班主任时,面对四十多位刚上中学、天真活泼的孩子,我就从心底里喜欢他们,为了了解他们,熟悉他们,我主动接近他们,争取机会同他们谈心聊天,平时在走廓、教室、办公室里,和他们谈心时,总爱摸摸头、拍拍肩、亲切地询问他们的思想、生活情况,这些细小的动作和简单的语言,表达了我对他们的关心和爱护,使他们感到班主任平易近人,亲切可敬。

  当学生遭到不幸、陷入痛苦时,我对他们表示了极大的关心,并给予积极的帮助。如一位学生放学回家路上出了车祸受伤住院,我多次买了慰问品带着学生到医院探望、安慰和鼓励,这使他和他的家长深受感动。出院后,他要求跟回原班学习,对老师更加亲近和信任,学习态度也有了转变,比以前更勤奋用功了。平时学生在校有了病痛,只要我知道,都给予关心照顾帮助。

  当学生受委曲时我给予同情和安慰。如有一位女生在家不太听话,惹其父生气,常被打骂。有一次眼睛被打肿发青,身上多处伤痕,我立即把她叫到办公室,察看了她的伤口,带她到卫生室上了药,同时开导她,抚慰她,使她很快消了气,消除了痛苦和怨恨,愉快地去上课。她对我也从感激、亲近到更加信任,主动地把心里话和父母离异情况都详细地告诉我。

  当我出差或旅游在外,总是忘不了自己的学生,回来时总要给他们带一些地方特产作为小礼品送给他们,尽管数量很少,但每人必得一份尝一尝。运动会、艺术节、段考、期考、月考取得好成绩也送上一点小小礼物以示祝贺,因此学生都说我有点像妈妈。

  我爱学生,特别喜爱好学生,他们听话、懂事、努力学习,积极上进,表现得十分可爱;我也喜爱差生,我不因为他们的调皮、懒散、成绩差而歧视、厌弃他们,更不讽刺、挖苦、打击,不伤害他们的自尊心,而是乐意施教,给予更多的关心和帮助,想方设法改变他们的落后状况。为了表示对他们更加关心和厚爱,分东西时多给一点礼品,有时给他们一些粉票或蛋糕卡,并多谈心,多鼓励,对他们动之以情,晓之以理。

  我对学生的热爱、关心和帮助,他们都能体会和感受,同时他们也以亲近信任、敬重等方式,表达对我的敬爱。假日到家里看望我,节日送给我鲜花、小礼品。平时在一起活动,总凑近和我说说笑笑,分吃东西,嘻嘻哈哈,但更主要的是他们能听从我的意见,接受我的教育和帮助,真可谓“亲其师而信其道”。如初三下学期,班上有xx位同学接受我的建议,提前到中专或职高学习,找到更适合自已的发展之路。我们师生之间通过情感交流,增进了感情,取得了良好的教育效果。

  热爱自己的学生,对他们善于表扬和鼓励,给予他们前进的信心、力量和勇气。为了激励学生进步,提高他们的学习积极性和主动性,使他们不断获得前进的力量,我非常注意保护他们的自尊心,尊重他们的人格,激发他们的学习热情。因此,每当他们取得成绩,有了进步,我都及时表扬鼓励。刻苦学习的表扬、成绩优良或进步的表场、学雷锋做好事突出的表场、参加各种竞赛获奖、为班集体争光的表场。班会上在同学面前表场,家长会上在家长面前表扬,黑板报上列名表扬,特别是对后进生更加注意表扬。只要发现他们有了闪光点,就给予肯定鼓励,这对他们转化非常重要。同时,对每学期评出的三好生、优干、全勤生、文明生、进步生还给予一定的物质奖励。总之,做学生的思想工作以正面教育为主,以表扬鼓励为主。表扬、鼓励使全班多数学生情绪高涨,竞争意识增强,取得了较好成绩:

  初三时参加校运会,获得乙组(初三7个班,高一9个班)总分第一名。

  用很短的时间排练了一个20xx年迎新晚会上演出。

  班干组织同学们为地震灾区捐款2400多元。

  中考成绩:班上有7名同学获得总分A+和A的好成绩,占中考人数的5.5%。

  三年来,与孩子们朝夕相处,我始终想着两句话:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。这样的情感使我对学生的给予更多的爱。同时,当我的手机装满了学生节假日祝福的时候,当四川发生特大地震我的学生毫不犹豫献出爱心的时候,当他们中考取得好成绩的时候,我由衷的感谢。

班主任工作心得体会 篇2

  8月6日至8日,我有幸参加了区组织的骨干班主任培训。教师进修学校的孙德旭主任,用他渊博的知识,饱满的情感,古今中外,旁征博引,讲了班主任工作的六个关键词:素养、德育、常规、学习、师生关系、心理健康。正是听君一席话正读十年书,近几年我主要从事低年级班主任工作,反思自己所走过的班主任之路,我明白了对待学生要“以心灵赢得心灵,以人格塑造人格”。

  首先爱班级、营造集体荣誉感。一年级的小学生,在这方面很是欠缺,独生子女,往往以自我为中心。对于集体无概念,在日常的班级管理中,我常常把集体挂在嘴边,每次得了“流动红旗”,我都会拿着流动红旗问他们:“这面红旗是谁得到的”?他们都会回答说:“我们”。我就会趁机对他们进行一番集体教育让他们能明白,每个人的行为,都会影响到集体。有次没得到流动红旗,就问他们为什么。他们也会说:“因为我们乱丢垃圾、吃饭倒菜等等。当他们迟到或做错事的时候,我会让他们向全班同学道歉,让他们感到自己的行为损害了全班人的利益。应该改正错误,从而得到同学们的原谅。

  其次从自身做起,让老师成为学生模仿的对象。根据低年级学生的年龄特点,他们是从模仿中学习,教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。作为班级的一员,要严于律己,在学生中以身作则,时时处处成为学生的表率,所以我要求学生做到的,自己首先应该做到。如果要求学生桌面东西摆放整齐、有序,那么我的课桌上的东西就不能杂乱无章。要求学生发现地上有小纸屑要随手捡起,做为教师的我也应如此……只有这样,才有说服力,才能在学生中树立威信。

  再有用个人实力吸引学生。课堂上我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信,以个人魅力影响每个学生。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。同时每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

班主任工作心得体会 篇3

  今天,20xx年12月15日,是我当班主任的第455天。455天,说长不长,说短也不短。在这455天里,我尝到过做班主任的喜悦,也体会到了班主任的苦涩。技工学校里年轻的班主任开始越来越多了,我们也常常聚集在一起讨论,学生是我们永远不变的话题。今天,借这个机会,我把我当班主任一年半所犯的几点错误展现给大家,希望能给更多的年轻班主任提个醒,避免犯同样的错误。

  一、满腔热情不见了

  对着今年的新班,我常以老班自居,颇为语重心长地说:“不行,你才一年呢,怎么能对自己的班级失去信心呢!”言下之意便是:“我已经是第二年了,我才有资格说‵没信心了′”。过早的对自己的班级失去信心,这是新班常犯的错误。没当班主任之前对自己将有未有的学生充满幻想,充满憧憬,然而接班之后,尤其过了几个月之后,老师与学生彼此都失去了新鲜感,看到学生与自己的想象似乎距离太远,心理落差就会很大。

  我刚带05数控(1)班时,天天拿自己的班级和旁的班级比较,一旦有些微的距离就在班级里面大呼小叫,《心理健康》教育更是成了目标教育。我起初给我们班定了一个非常远大的目标:一年以后要被评为校级优秀班集体,所以我们的口号是:数控(1)班,非同一般。刚一开始学生们也是信心十足,觉得这个口号很符合本班,但时间一长,他们就觉得实现这么伟大的目标实在是一件太累太疲的事情,必须压抑自己,克制住自己的很多坏习惯,于是渐渐的,怨言就来了,他们会说:“干吗非得什么都跟人家比,过得去不就行了。”“我们就是这样的人,什么非同一般呀。”听到学生们这样的言论,我的心一下子就凉了,我没想到他们会这么的不求上进,我的满腔热情换回的却是这些,很多努力都白费了,叫人怎么不失望呢。于是,接连而至我的暴躁脾气,学生的极度不配合,“优秀班集体”成了泡影,“非同一般”成了讽刺。

  回首这过去的400多个日子,总觉得这不该是我的所得,我们总是希望自己的辛勤付出能够有相应的回报,当结果事与愿违时便开始为自己不值,开始后悔自己当初的满腔热情,越是钻了这样的牛角尖,越是止不住对于学生的失望和责备。所以,年轻的班主任呀,热情之火千万不能灭,哪怕学生再不入你的眼,请保持你的热情,保持你对班级的信心,保持你面对学生时的一脸笑容。

  二、没能够一视同仁

  一个班级,四五十个学生,肯定有好有差,作为班主任,难免有点偏心。我的班级共有四个女生,乖巧伶俐,是我的好助手,可能无形中就流露出了对她们的偏袒,男生们就有些忿忿不平了。期末评优时结合学生的成绩,达标的学生总是那么几个女生,没办法,只好把那些荣誉一股脑儿全部分给了她们。当宣布的名单里总反复出现女生的名字时,男生们的抱怨就更多了。他们总是觉得我把好事都给了女生,对他们却总是心狠手辣。于是,很多时候,学校组织的各项活动他们总是一推:“我们不会,叫女生做去好了。”全无积极性可言。没有男生的主动配合,我的班主任工作很难开展。

  没能够一视同仁,这可能是很多年轻班主任易犯的错误。我就常听一位班主任说:“为什么我对他们就凶不起来呢?是不是因为他们是好学生?”殊不知,不管好生差生,不管好事坏事,他们都是平等的。我们的一言一行都是置于全班学生雪亮的眼睛下,稍有偏颇,他们就会察觉,以致心理上不服气,行动上不服管,甚至跟你唱起对台戏。

  三、不善于观察,对学生不够细心

  班主任的工作很琐碎也很繁忙,可能无法在每时每刻照顾到每一个学生。

  上个星期星期二晚上,我班庄铭伟同学对我说:“老师,我的右眼铁屑掉进去了。”我一边忙着做事,一边应付了一句:“哦,知道了,怎么这么不小心的。明天我带你去医院。”第二天,我一边批着作业,一边又惦记着他的眼睛,询问实习老师后得知做车工工作铁屑碰到眼睛或是皮肤是常有的事。我一想,他今天没来找我,估计是眼睛不那么难受了。于是便把这件事抛到了一边。星期四早上,庄铭伟又来找我:“老师,你带我去医院吧,我眼睛老是流泪。”考虑到那天的成人宣誓仪式,我一想,没时间,就说:“今天我没时间,要不我给你钱,找个同学陪你去吧。”庄铭伟不肯,非得我带他去,结果只好在成人宣誓仪式结束后匆匆把他带到人民医院看急诊。医生一检查,厉声说:“怎么这么带过来,铁屑已经生锈腐烂了,再晚点,视力就不保了!”听到医生的这番话我真觉得后怕,为什么自己在发现他的病痛时没有引起重视呢。

  年轻班主任在处理工作时不容易很好的安排好时间,以至于总有或多或少的遗忘,这遗忘很有可能就影响了学生的身心健康。所以一定要协调好工作时间,尤其把学生放在心上。

  四、未及时防微杜渐

  俗话说得好:“小洞不补,大洞难堵。”学生中出现的问题也是这样。我们班有个叫樊敏的通校生,可能因为个人性格的原因,与班里的大多数同学关系都不融洽。这个学生还三天两头的旷课,迟到早退更是家常便饭。与家长多次联系,也没能改掉他的毛病。旷课累计达20节时,我对他的母亲说:“你儿子再这么逃课下去要受学校的处分了。”他的母亲很着急:“老师,你再给他次机会,我去督促他,以后一定不会了。”我一想,给他个机会吧,背了处分总归不是件好事。一段时间以后,樊敏逃课的恶习又露出来了,到开家长会

  为止,他的旷课累计高达50节。班里的学生对我的仁慈心软很看不下去,在他们认为,樊敏早该是个被开除的学生了,既然你班主任还要收留他,我们就不给他好日子。于是樊敏成了他们共同的施暴对象,有事没事给他一脚一拳,终于导致了樊敏以及他的父母的爆发。

  其实樊敏是个很典型的例子,他与同学之间的不融洽关系在第一个学期就已经很明显了,但作为班主任,我没有及时采取合适的措施进行处理,以至矛盾越来越恶化,使小问题变成了大毛病,小过节酿成了大祸患。如果我在樊敏的旷课问题上做适当的处罚,及时细致地做好其他同学的思想工作防患于未然的话,这样的暴力事件也就不会发生了。

  05数控(1)班,我已经把他们带到了高二。说实话,这一年半是我感觉最辛苦的一年半,也是给我最多为人师感受的一年半。一年半的体会颇多,以上几点是我认为年轻班主任在新接班时最容易犯的错误,希望年轻班主任能引以为戒。

班主任工作心得体会 篇4

  古龙先生有一部小说《七种武器》,讲述了七种江湖上一等一的利器。其实,我们做班主任的,手中也可以有七种或者更多的武器。

  一、放下架子,师生一体

  有些同仁认为:要让学生怕自己才能带好班级,我不认为这样是好事。第一次接这么大的班级,走进教室门,黑压压一片,心里有点毛。开始讲话了:同学们,从今天开始,我们班54个人将团结奋进,荣辱与共……一个学生叫了一句:老师,错了,我们班是53个人!我反问:我不算是咱班的吗?话音刚落,我从孩子们眼里看到了一种特别的兴奋。也许就是因为这一句话,我和孩子们很快打成了一片。

  二、严以律己,以身作则

  和很多班级一样,选好小干部后总会设置一个值日班长。班里一共设置了8名小干部,但我却设置了9个值日班长,多出来的那个就是我自己。轮到我值日那天,也戴上值日班长的标志,平时小干部做的工作我一样不少的照做。既为小干部树立了榜样,也让自己更好地深入学生,让学生更好地接近老师。同时也安排自己在其中一天做班级的值日生,直接参与班级卫生工作。

  三、大胆放手,高度自治

  创建良好的班集体,学生自治很重要。学会自己管理自己,对他的一生都是受益无穷的。我遵循一个原则:该他们自己做的事情,我绝不插手;该我做的事情,我绝不推卸。小干部选好后,给他们作了很细的分工,并将每项工作的要求、达成目标作为对他们工作的考核依据。并实行定期民主考评,学生满意程度高的小干部留任,满意程度低的小干部暂时卸任。

  四、架设桥梁,师生互通

  现在的孩子,思维和过去是完全不同的。经常是该懂的不懂,不该懂的都懂。为了更深入地了解学生的内心世界,我给学生布置了一个星期两篇日记,告诉他们随心所欲,高兴了就写高兴的,难过了就写难过的,觉得要我保密的后面可以写上说明,觉得今天看我不爽想骂几句也可。一个星期上交一次,我批阅的时候写上一些有针对性的评语或者回复。由此,将日记的功能从习作练习拓展到情感交流,让师生间有了很好的互通平台。

  五、找准“拐点”,化拙为巧

  近年,“拐点”这个词非常流行,股市有“拐点”,楼市有“拐点”。我认为,孩子们身上也有“拐点”。每个孩子都是一幅不同的风景,也许过去他们是所谓的“问题学生”、“学习困难生”,但他们不会永远都是所谓的“问题学生”、“学习困难生”,关键在于发现他们身上的“拐点”。

  班级里有个学生,叫王xx。接手的时候,原来的 任课 老师给我的“问题学生”名单里有他的名字。开学伊始,着实领略了他的一些坏习惯。尤其是作业几乎从来不交。于是我绞尽脑汁,软硬兼施,但效果一直不明显。突然有一天,他主动交了一次作业。我感觉特别兴奋,大清早跑教室里,说:我要宣布一个特大喜讯,王xx第一次主动交作业了!同学们鼓掌了,他害羞了。接下来几天,他把先前背诵没过关的课文全过了,而且十分流利。期中考试的时候,他在一道自由发挥的题目里写了这样一句话: 董 老师,你是第一个让我觉得学习是种快 乐的 老师,谢谢你!

  六、家校配合,双管齐下

  教育是家长学校的共同责任。为了更好地实施学校教育,了解学生家庭教育情况,谋求家长最大限度的配合和支持是非常必要的。

  比如:及时通过家校通平台汇报学生在校情况;如有学生未及时到课,第一时间与家长取得联系,了解学生去向;通过直接家访或者侧面打探,了解学生家庭情况,以设计不同的策略;开展“温情外交”,如有学生病假超过一天,必定上门探望,每逢一些特殊节日通过家校通平台向家长发送祝福信息。

  七、顾全大局,全面提高

  身为班主任,在抓好自己所担任学科的教学质量的同时,应该积极主动的与其他 任课 老师沟通,以谋求教学质量的整体提高,最大可能消除学科间的“拐脚”现象。为此,我要求自己了解其他学科的学生到课情况、作业情况、考查成绩等等,并将学生反映的对其他 任课 老师的建议和意见及时、妥当地转告 相关 老师。

  “七种武器”各有妙用,只要将它们的作用发挥到极至,创建良好班集体就可谓事半功倍了。为了孩子,我们当不遗余力!

班主任工作心得体会 篇5

  我是一名音乐教师,由于学校工作的需要,同时我也担任了班主任的工作。

  班主任工作是一件很辛苦的事情。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里,但我想说,做班主任是幸福的!接下来,我想跟大家一同分享我的班主任工作心得!

  当我第一次带班主任的时候,,因为我是一名副科教师,面对来自学生、家长、学校、各方面的的舆论!我对自己说,这是一个挑战!我能行!结果,我做到了!

  当我第一次以班主任的身份走进班级时,我用微笑告诉每一个孩子,我爱你们每一个人,我的眼睛里有你们每一个人,结果,孩子们的眼睛里有了我!

  当我第一次接到一个全校都认为很乱的的班级时,我首先调整我的心态,因为我相信没有教育不好的学生,哪怕他只比昨天进步了一点点!结果,我和那帮“猴子”成了最要好的朋友

  当我第一次接一年级班主任工作时,我更是满怀信心将孩子们当做是一颗颗小小的幼苗潜心培育!

  我想说,要做好班主任工作,心态首先要放好!要有爱心!从阳光面开始!在顺中前行!

  孩子在成长阶段,作为班主任要对其进行养成教育:就一年级的孩子来说,他们年龄很小,是规范行为的最好时机,帮助他们养成良好的学习习惯,生活习惯、行为习惯是班级工作的重中之重!平日里利用早读和班会课时间对学生进行教育,认真学习小学生日常行为规范!课后注意观察学生的行为,多提醒、多鼓励,多表扬,树立榜样!根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。孩子们一点一滴的进步,都令我感到欣慰!我是幸福的!

  另外我们还要尊重孩子的个体差异,要相信每一个孩子身上都有闪光点,都说教师是园丁,但教师的工作不是剪冬青,也不是培育转基因的大豆和高粱,而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,让青松成为最挺拔的青松!正如新课标中提出的注重孩子的个性发展!

  同时,在我多年带班的经历中,我一直把握一个原则“不抛弃,不放弃!”无论这个班集体多么不好,既然接了,我就有义务将他们带好;无论这个学生多么调皮招人讨厌,我都会用我的真诚和我的爱心去感化他,帮助他进步,因为我相信‘每一个孩子都有成为一个好孩子的愿望’无论这个孩子身体多么不健康而影响到班级各项考核成绩,我都会帮助他找回自信,因为我们是一个整体,不抛弃,也不能放弃!

  这就是我带的班级,一个积极团结向上的集体,我为有这样的团体而感到骄傲,看到孩子们健康的成长,我想说,虽然班主任工作繁琐,虽然还有很多地方我做的不够好,但是,作为班主任,我是幸福的!因为孩子们健康快乐的成长是我最大的幸福!

  我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下。班主任工作是一门艺术,每个班主任都是一个艺术家,选择的题材不同创作出的作品也不一样。

班主任工作心得体会 篇6

  身为一个年轻的班主任,不可避免的,在我的工作中,常常会因为经验不足,方法简单等一系列的原因工作没有做好。特别是在处理学生问题时,说了一些伤学生自尊心的话。我知道这是我缺乏知识的原因,但我相信知识少经验不足通过锻炼和学习可以改变这种现象的。通过一年的班主任协助工作让我懂得了,班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级,首先要关心、爱护学生。冰心老人说过:有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的首要天职,这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格、兴趣和爱好等;了解学生的各种习惯,为人处世的态度和方法,然后“对症下药”,使学生树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。

  一、健全教师人格 转变教育观念

  在我院实施素质教育的今天,班主任要不断提高自身素质和教育水平,具备渊博的知识和较强的教育能力,成为教学工作上的能手,成为学生的良师益友。必须具有崇高的师德,为人师表,率先垂范。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在工作中,既要看重学生的学习成绩,更要看重他们的思想品质;既要看他们各种能力的提高,也不能忘记他们良好个性品质的养成,对待后进生,更应加倍关爱,时刻关心他们的成长,倾注自己一片真情。

  1、言传身教 以诚取诚

  言传是教育的基本方式,身教更是教育的有效手段,费尽口舌讲一百个道理,不如身体力行做一个样子。常言道:“喊破嗓子,不如做出样子。”例如:做清洁,我天天给他们讲一定要把细节 到位,可惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范,我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸干净。对于以前学生感到很脏,他们不再有这种想法了被我给打动了。对学生来说,接受教育除书本外,还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质,应特别注意自身的榜样作用,耳濡目染,潜移默化。因此,班主任要求学生做到的,自己首先做到。

  我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点,并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误,我要求学生待人做事,诚实面对。如在大、小测试中,不弄虚作假,学不会考试不理想我不予以批评,抄满分不光彩,也令我非常失望。要诚实地面对自己,面对老师,面对家长,考试成绩不好要努力学习,把不会的学会,这样久而久之,学生个个心地坦诚,交往守信,班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是:“对不起。”当我说错话误会学生,当我为某事而激动,都会说:“对不起。”而且诚实地剖析自己的错误根源,学生有了错误缺点,也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评,这样,班里随着一声声真诚地道歉,一个个矛盾则被化解,我真的感到很欣慰。

  2、尊重学生 关爱心灵

  开家长会,我化整为零,按照学生的表现、性格、能力、特长分别召开,以避免在全体家长面前数落孩子的不足,给学生一个尊重,肯定优点为主的机会,同时指出存在的问题。有个学习成绩特困难的孩子家长说:“老师,您是怎样找到我孩子的.优点的?在我的眼里,孩子太差了,听了您的话,我对孩子也有信心了。”学生一旦感受到老师对他的尊重和关爱,他也就能感觉到自己是一个有价值的人,有潜力的人,这样无形中就会促使学生进步,形成健康的人格。

  二、运用教育心理学 保持“同体”观念

  班主任应把自己与班级视为一体,即保持“同体”关系,共同去完成学校规定的各项指标,共同去享受学习生活中的欢乐,让学生切实感受到班主任是他们的领头人,是真正的“孩子王”。能够帮助他们解决困难,相信他们,尊重他们的合理要求,消除学生与班主任之间的心理距离,从而乐意接受班主任的观点、态度,形成和谐、融洽的师生关系。如同学生们一起擦地、打扫卫生,一起拣拾纸屑等动作,无不在学生心中留下深深的印象。

  1、“换位”思考 正确引导

  学生是有感情和思想的,他们有自己的道德水准。在班主任工作中,我时常采取“换位”思考法,从学生角度思考处理问题的方法,多多掂量“寸有所长,尺有所短”的哲理,多次避免了过激行为的发生,使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免,有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟,大可不必指责学生,不如轻轻抚摩一下他的头,拍拍他的肩来得有效,这是催人改正,激人上进,而不伤害学生自尊的一味良药。正确引导学生,能缩小彼此之间的距离,激起学生在班级荣誉感方面的共鸣。

  2、群体研究 发挥作用

  良好的班风来自群体,班上要求树立正气,就要进行群体研究。记得去年期末,同学们要开一次联欢会,我得知同学们的这一心愿后,在班上提前做了动员,并表态:联欢会可以开,但有一条,任何人不能违反校纪校规,按时完成作业,行不行?结果,同学们个个精神振奋,一致同意我的建议。严格要求,规范自己的行为,作业全部交齐,大扫除在我没布置的情况下,全部出动,连每一个死角也打扫得干干净净。这正应了一位教育家说的话:“对孩子最严厉的惩罚,莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上我悟出了一个道理,班主任要引导正确,确定众望所归的目标,集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。

  作为班主任,我及时协调班内同学的关系,教会学生如何控制自己的情绪。保持愉快的心情,为此我为班中设计了标语:“大事讲原则,小事讲风格”“同学有难,雪中送炭”等,把这些标语贴在每一个人的心里,形成了一种健康的心理氛围。如对学生座位的安排,我从不主观武断,而是在大原则下,让同学自己调,找他们自己认为性格相同,谈得来,学习上互相能促进的同桌的他,这样心情愉快、舒畅,才能安心学习,否则性情不合 ,整天别扭,则会适得其反。让每个学生经常保持愉快、开朗、自信的心情,他才能对生活充满希望,才能蓬勃亢奋,发挥出超常水平。我的诚实,我的精心、我的爱与责任心,使我的班级管理获得了一点成长,连我自己都想不到班里变化如此之大。

  以上做法是我在班级管理工作中的点滴体会,班主任工作是非常繁重的,但也是饶有兴趣的,有待于长期积累,不断深化,在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新,就一定能体会到成功的喜悦。

  xxx

  xx学院

  20xx年x月x日

班主任工作心得体会 篇7

  这学期我担任xx物流(1)班主任,班主任工作是一项非常辛苦的差事,每天早读都要到岗跟随学生,很多老师都不愿意当班主任,都说当班主任很累。本人也当了三年班主任,确实有这样的体会。当班主任工作中,虽然没有取得什么功劳,却也付出了辛勤的汗水,同时也积累了一些经验,现在我谈谈当班主任的一些做法。

  作为班主任,刚接管一个班时,对班中的学生的情况一概不知,要了解班中学生的情况,主要靠平时仔细的观察。平时班主任应细心观察本班学生出现的各种不良现象,当发现问题时,应及时解决。例如,当你走进教室时发现地上有很多瓜子壳,果皮等。就知道这是班中学生干的“好事”。作为班主任,要解决这个问题,先要了解是谁在教室内吃东西并乱扔果皮。知道是哪位同学后立即对他们进行卫生方面的教育,并在全班强调以后不允许在教室内吃东西。不管是上课或是下课时间,如果发现的话,班主任将对他作出严肃处理。班主任说的话对本班来还是有一定的效力的。此外还有例如有的同学拿扑克牌到教室玩;下课后有些学生经常在教室内你追我赶;上课铃响后,很多同学还是教室外,有的同学讲话不文明、不懂礼貌等。对于这些问题,班主任也应当及时处理,教育他们以后应怎么做,使学生懂得尊重他人,尊重老师,遇到老师应主动打招呼,讲文明,讲礼貌等,懂礼貌,除此之外,学生的一些不良行为也可以通过主题班会进行教育。

  其次,本班学生中最害怕的人是班主任,作为班主任应利用学生这一弱点,加强对学生的管理。班主任可在空余时间不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老师上课时学生的纪律情况怎么样,发现上课不专心、纪律差的学生,班主任及时找他谈心,做好思想工作,晓之有理,让他有机会改过自新的机会,保证以后上课遵守纪律,认真学习,让课任上课时有个轻松的教育氛围。

  再次,在一个班中肯定有个别纪律较差的学生,甚至有些班中有多个这样的学生,他们组合成一个团体,严重影响本班学生的学习,作为班主任假如不刹住这股歪风,这个班将来的后果将越来越严重。怎样制止住他们呢?首先锁定顽皮的一个,先找他谈心,做他的思想工作,讲述做人的道理,用爱心感化他,使他逐渐改变不良行为,如果你自己的能力感化不了,可以借助保卫科的力量,来个杀鸡敬猴的办法,制止住最顽皮的“老大”,剩下的那些就不足为患了。你可以一个一个的教育他们,使他漫漫改变不良行为,引导他们懂得尊重老师和他人,懂得做人的道理,使差生得到转化,营造良好的班集体。

  总之,每个班学生的情况个不相同,作为班主任应根据本班的实际情况,采取不同的手段和不同的措施。

班主任工作心得体会 篇8

  今天下午学校组织学生看电影,消息一出,学生兴奋得拍手跳跃,可见学生多么喜欢看电影。我们学校每年举行文化艺术节,看电影必不可少。在紧张的学习期间穿插有益的文娱活动能够活跃学生身心,放松心情,激发学生学习热情。初一某班班主任唯独没有让学生蔡某去看电影,罚他留在教室做作业。事后了解得知,该生在学校运动会期间比较调皮,没有听班主任的话。我便找班主任沟通,想补救这一重大失误,弥补学生一直期盼的愿望,可班主任对此事轻描淡写,觉得该罚。我苦思不得其解,学生调皮不听话属于正常范围的小错,何至于班主任如此重罚学生,给学生留下永远的遗憾。这可算是一种最不应该的教育失误。

  事后,我找来学生蔡某了解并安抚。我问他:“今天老师没让你去看电影,知道什么原因吗?”“知道”蔡某有气无力地答道。“你没有看电影有想法吗?”“有,反正心里挺难受的。”“你恨老师吗?”“不敢”,一连串的对话让我陡生恻隐之心。学生有再大的错也不能剥夺他“这一次”的机会,毕竟还是个初一的孩子!如此惩罚为哪般,班主任究竟怎么做好这类学生思想工作,让学生既知道改错又不给学生留下遗憾。

  我和班主任继续沟通,先做好班主任的思想工作,明确指出这样“惩罚”是“残忍”的,会给学生带来伤害。我给班主任提出了建议,建议班主任事后主动找学生蔡某谈话,指出学生错误并要求改正,然后利用课后时间陪学生蔡某去影院看场同样的电影。我想,学生不仅不会记你一辈子的仇,还会尊敬你一辈子,成为他终身难忘的事。这是班主任弥补自己教育失误的最佳机会。

  我们的教育工作中有许多失误,如忘记了学生的名字,忘记了改作业或者课堂上没有让想发言的学生发言等待,这些失误是可以理解或弥补的。而有些教育失误是很难弥补的,甚至会给学生造成心灵伤害。不让学生去看电影这是最不应该的教育失误。班主任是照亮学生心灵的火炬,是学生全面发展的引路人,而不是绊脚石。班主任要多为学生做好事,让学生在班主任的呵护下,健康快乐成长。成功的班主任学生是幸福的!

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