当我们心中积累了不少感想和见解时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的班主任工作心得体会7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作心得体会 篇1
随着时间流逝，还有十几天孩子们即将赢来中考，带领XX班近三年的时光里，我清楚的看到了班内同学取得的巨大进步，他们随着年龄的增长也更加懂事，成熟。在三年的管理过程中，我得到了很多经验。
一、以人为本，用爱教育
从初一开始，我就指导学生以班为家，班级的同学都是兄弟姐妹，有什么事情都在家里解决，这样很容易让学生形成向心力和凝聚力，我们班的同学也一直都很团结。我的治班理念一直是学会做人，学会做事，学会感恩，学会学习，主张学生思想健康，身体健康，因此我班的班训就是团结、宽容、勤奋、感恩。我班是一个基础较差的班级，初一、初二时，学生的自制能力整体较差，存在一定的叛逆心理，但我班通过量化、调桌、找部分同学谈心等方式化解了班级的各种问题。我从七年级开始就引领、制定目标，让学生逐步适应班级、学校的规章制度，更加顺利的融入初中环境。而在八年级，我们开始规范并完善所制定的目标，让学生进一步严格要求自己。如今，踏入初三后，我要求学生遵守制度，突破自己，取得进步。这之中，我班的班长也付出了很多，班里不完成作业的同学很多。负责作业的班长史思旭就每天检查督促班内同学完成作业；我班卫生区在最南端的英语角距离远且劳动任务重，但在班长刘宇通过计时摸索出了适当的值日方式，使我班的卫生区多次得到表扬；李静作为主抓纪律的班长，带领班内组长记录量化，使我班的点名，自习都能按时到位；刘哲，尹天昭负责上操、考勤、安全，他们每天都认真仔细统计没有到校的同学，我班在班委会和班内同学的努力下，一直保持着进步的状态。
二、掌握学生方向，营造学习气氛
步入初三，班内同学突然变得浮躁起来，一系列的问题接踵而来，他们对于毕业存在着兴奋、期待，而部分同学认为如何努力也不过如此，他们开始无事可做，严重影响上课质量，整个班级充斥着浮动的气息，这样的环境不仅不能让班级上升反而影响了一部分同学进而愈演愈烈。他们会做一些学习无关的事，使已经进入冲刺阶段的班级却没有形成冲刺中考的气氛。针对这些现象，我和班干部通过深入调查、讨论总结出了一些方法。
① 以点破面，从住宿生抓起
我班是一个住宿生较多的班级，占了班级人数的一半，作为住宿生，他们从早到晚都在学校，如果住宿生能够遵守制度，整个班级就会逐渐改善。经过我和班干部的慎重讨论决定：打破以前以小组为单位的管理模式，针对住宿生以宿舍为单位，宿舍长就是组长，一个人违纪势必会影响宿舍整体，也方便了班干部的管理。这样把班内自习和宿舍管理相结合，不但提升了宿舍长在宿舍的威信和能力，增强宿舍凝聚力，也使班内同学有了责任意识，认真学习。由小组带动大组，在住宿生的示范作用下，走读生到校也能迅速进入状态，和住宿生同步。
② 增强团员意识
在团委的积极领导下，我班团员的数量逐渐增多，成为了班级的中流砥柱。但同时，团员的整体素质，团员质量也有着不同程度的下降，所以我班加大了对团员的管理。我时刻提醒班内团员，作为团员，就要有“优”的意识，时刻起到模范带头作用；而对班内的入团积极分子，我则分批次找他们谈心，多次鼓励他们为成为一名团员而努力。对于成为一名团员，班内的同学十分积极，我抓住他们的积极性，反复强调，让团员带动班级，这样不仅让我班团支部工作更加顺利，也使班级有了一个标杆。
③ 重点学生，因材施教
到了九下的复习阶段，由于课程进度的加快，班内学习基础不太好的同学出现了放弃学习的行为，他们有时会影响他人、违纪，对班内同学造成一定影响，对于这些同学，我先委托班干部找他们谈心，对于他们近来的表现结合量化和组长的反应加以评价，并且嘱咐班干部越是这样的学生越应该要求，绝不能放任不管。在月考成绩出来后，我又结合成绩，让他们每人谈谈自己的理想，让他们认识到时间的紧迫性。有些学生在主科方面已经很难跟上进度，所以我便鼓励他们发挥长处在体育课、实验、信息课上争取得高分。而最近一段时间学校开始有了早早读，我更是对这些同学严格督促，让他们跟随大家背诵，尽力赶上大部队的步伐。
④赏罚分明
初三的孩子们都异常叛逆，在距中考还有百天这样紧张的阶段，班内竟然出现了违禁品。短短几天内，像水喷之类的东西风靡全班，对此我在担忧的同时思考解决措施。我作为班主任，不能时刻盯住班内同学，我与班干部开会后寻找了一个带违禁品的同学，让他负责监督班内情况，并集合值班小组，班干部，共同管理，让班级制度没有漏洞可钻。
但在这段时间内，我班也凸显出了一批表现优异的同学，对于这些同学，我班每周都会公布同学量化，并从某方面评出班级之星，周周不同。在评选过程中，我班更注重同学的进步，优先评选进步最大的同学。班级同学对于量化和班级之星也十分重视，小组间量化评比十分激烈。
⑤细节管理，班级突破
其实到了初三下半学期，即使有内心的浮躁，班级也是已形成固定的制度和模式，这些制度经过初一、初二两年的摸索、试用也颇具成效，比较适合班级特点，那么这个时候，我认为就应该把班级管理的重点放到细节上。我班一共有六名班长，他们各司其职的同时又相互兼顾，在每一个政策下达之前，他们都会一起商量，禁止做的事谁都不能放松，一个班级，问题是一定会存在的，但我班每周的周日都会召开班干部会议，针对本周出现的问题提出解决方法，迅速解决每一个小问题不至使其扩大，让每一个小细节到位不会引发大问题。这样让同学们能突破制度，让整个班级焕然一新。
三、 团队的力量
一个好的班集体，更需要一个团结的授课组，进入初三我们授课组，有五位新教师加入，在钱老师的带动下，每位教师用行动影响着学生，学生很快适应了老师，我们授课组也不知不觉形成了一种文化，就是主动、自觉、团结、互助；在主动中通过团队合作我们找到了适合本班学生的教学方法，在自觉中使自己的觉悟不断上升，尤其298班在钱老师的带领下学生的成绩稳步提高。最让我感动的是，每当我因为孩子不能及时到位时，钱老师和授课组的老师们都会主动帮忙，在此非常感谢！
四、冲刺中考
距离中考还有一个月的时间，这一个月才是孩子们最关键的时间，这段时间的积累沉淀突破，会让同学们厚积薄发，顺利中考。但同样这一个月，也是孩子们最繁忙的一月，也是最活跃的一月。接下来几次大考极易让孩子们处于兴奋状态，实验、信息、早早读、高中会考高考占考场的问题也会扰乱平时五天一期的上课规律，但我却要求班内同学，时间虽乱心不能乱，要端正态度，将精力付出在学习上。
在最后一月，我班立志做到静心、踏实，面对班级即将出现的问题，我们一定会及时解决，为孩子们最后的中考营造一个良好的环境，让孩子们能够在最后的这段时间内突破自己,赢得中考的胜利!
班主任工作心得体会 篇2
身为一个年轻的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常会因为经验不足，方法简单等一系列的原因工作没有做好。特别是在处理学生问题时，说了一些伤学生自尊心的话。我知道这是我缺乏知识的原因，但我相信知识少经验不足通过锻炼和学习可以改变这种现象的。通过一年的班主任协助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。
一、健全教师人格 转变教育观念
在我院实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和教育水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关心他们的成长，倾注自己一片真情。
1、言传身教 以诚取诚
言传是教育的基本方式，身教更是教育的'有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”例如：做清洁，我天天给他们讲一定要把细节 到位，可惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸干净。对于以前学生感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。
我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想我不予以批评，抄满分不光彩，也令我非常失望。要诚实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会学生，当我为某事而激动，都会说：“对不起。”而且诚实地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评，这样，班里随着一声声真诚地道歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重学生 关爱心灵
开家长会，我化整为零，按照学生的表现、性格、能力、特长分别召开，以避免在全体家长面前数落孩子的不足，给学生一个尊重，肯定优点为主的机会，同时指出存在的问题。有个学习成绩特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的？在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信心了。”学生一旦感受到老师对他的尊重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使学生进步，形成健康的人格。
二、运用教育心理学 保持“同体”观念
班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢乐，让学生切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王”。能够帮助他们解决困难，相信他们，尊重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而乐意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。如同学生们一起擦地、打扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在学生心中留下深深的印象。
1、“换位”思考 正确引导
学生是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我时常采取“换位”思考法，从学生角度思考处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避免了过激行为的发生，使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不伤害学生自尊的一味良药。正确引导学生，能缩小彼此之间的距离，激起学生在班级荣誉感方面的共鸣。
2、群体研究 发挥作用
良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体研究。记得去年期末，同学们要开一次联欢会，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违反校纪校规，按时完成作业，行不行？结果，同学们个个精神振奋，一致同意我的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在我没布置的情况下，全部出动，连每一个死角也打扫得干干净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严厉的惩罚，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。”从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。
作为班主任，我及时协调班内同学的关系，教会学生如何控制自己的情绪。保持愉快的心情，为此我为班中设计了标语：“大事讲原则，小事讲风格”“同学有难，雪中送炭”等，把这些标语贴在每一个人的心里，形成了一种健康的心理氛围。如对学生座位的安排，我从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同，谈得来，学习上互相能促进的同桌的他，这样心情愉快、舒畅，才能安心学习，否则性情不合 ，整天别扭，则会适得其反。让每个学生经常保持愉快、开朗、自信的心情，他才能对生活充满希望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。我的诚实，我的精心、我的爱与责任心，使我的班级管理获得了一点成长，连我自己都想不到班里变化如此之大。
以上做法是我在班级管理工作中的点滴体会，班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的，有待于长期积累，不断深化，在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新，就一定能体会到成功的喜悦。
xxx
xx学院
20xx年x月x日
班主任工作心得体会 篇3
二年级的孩子有自己的心理特点和发展规律。因此从幼儿园过渡到小学，常常会出现厌学情况。有这样一个案例：开学初，一位年轻的母亲为孩子背着书包，和孩子一同向学校走去。当走到校门口时，孩子撒腿就跑，母亲赶紧追赶孩子，使劲把他往学校拉。但是孩子哭喊着：“我不上学!”任凭老师和母亲劝说，孩子始终不进学校。当然，这个案例不是个体，而是在我们中国校园里普遍存在的。我们的校园应该是孩子快乐成长的圣地。然而孩子为什么会厌学呢?究竟如何应对孩子的厌学呢?下面就此谈谈自己的看法。
一、孩子为什么会厌学?
德国哈特教授在研究儿童教育领域中提出，孩子从幼儿园到小学二年级这个过渡期，面临着六个断层问题：关系人的断层、学习方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、期望水平的断层、学习环境的断层。因此在这么多的衔接问题中，孩子往往会产生各种不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼儿园到小学二年级是一个大跨越，首先需要的是孩子独自面对问题的能力。但是现在大多数孩子生活在父母的“温棚”里，父母有着一种过分溺爱的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包办。孩子正因为受到娇宠而变得脆弱，缺乏独立性和克服困难的勇气与能力，直接导致自理能力差。当孩子一旦进入小学二年级需要独自面对新环境、新老师和新同学时，他们就显得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃学。
过分的娇宠还会导致学生的恋母情结更加凸显。从而直接导致孩子哭喊着想念妈妈，一旦见不到妈妈时，心理极度缺乏安全感，一定要即刻回家见到妈妈。让孩子在学校的学习生活受到严重影响!
(二)、焦虑。
由于教学要求不同于幼儿园，小学教育承载着教育体制的要求，有严格的教学大纲，教学标准，并且担负着家长的期望。因此，小学给孩子在学习生活中无论学习方式还是行为规范都提出了严格的要求。因此当学生面对如此多的准则、规范时表现出了极度的紧张与焦虑。因此为了克服这样的焦虑，不成熟的心理因素往往导致孩子逃避校园生活。
(三)、孤独。
孤独感由学生关系人的断层导致。学生在长达一年甚至几年的幼儿园生活中，已经建立了自己的交往圈子，拥有了自己的伙伴。一旦孩子从幼儿园到二年级，环境变得陌生了，同学变得陌生了，老师也变得陌生了，曾经的被接纳感，被认同感，被赏识感都消失，因此产生孤独感。如果这种孤独心理没有及时得到关爱，孩子很容易产生厌学、逃学念头。
(四)、自卑。
据心理学研究，在小学二年级阶段，孩子的自我意识(自信心、自尊心、自我评价等)发展速度最快，而且在这个阶段，孩子刚开始学习，紧张不安，很容易怀疑自己。如果几次评比不能名列前茅，就容易自卑。如果此阶段没有得到家长、老师及时的给予宽慰、鼓励、表扬，孩子往往就会产生厌学情绪。
二、面对孩子的厌学，如果强迫孩子按大人的意志上学，不但收不到好的效果，更会适得其反。
那么在面对孩子的厌学心理时，作为家长、教师我们应该如何应对呢?从学习教育大师的理论精髓及自我的班主任经验中得知，其实在应对孩子的种种问题时，始终离不开两颗心——爱心和耐心。
(一)耐心沟通交流，了解情况。
在独生子女的家庭溺爱教育中，孩子往往养成了“哭就是尚方宝剑”的意识。因此，当独自面对二年级这个陌生环境时，孩子误以为“哭”能解决问题。于是只有多多沟通交流才能了解情况。
1、教师与学生之间的交流。在当今教育未实现小班化的情况下，一名班主任要面对几十名孩子，处理几十名孩子的突发事件，因此，班主任教师的工作繁重。即使如此，班主任在面对孩子的哭喊厌学时更需要充足的耐心去开导、询问，找到孩子厌学的原因所在。并针对原因进行交流、教育。
2、家长与孩子之间的交流。当今家庭教育都更加注重亲子沟通。只有在沟通中，才能掌握孩子成长过程中的种种困扰与烦恼。在厌学这一问题上，更需要家长主动地耐心地与孩子交流。
3、教师与家长之间的交流。当面对孩子的厌学情况时，无论是教师还是家长都应该主动地与对方交流。并达成对孩子的一致性教育与要求。让孩子感受到厌学是一种不良行为，不会受到赞同，并且在教师与家长的教育下主动地摒弃厌学，从而好学上进。
(二)耐心培养孩子的自理能力。
孩子在成长的道路上，会遇到很多问题，甚至是棘手的，这就需要孩子勇于面对并且做出判断处理。这种能力的培养在孩子的成长中占据着重要地位。孩子的自理能力的强弱，直接关系到孩子成长的好坏，关系到孩子的未来。作为父母一定要注重进行孩子自理能力的锻炼。但是父母在培养孩子自理能力上总是半途而废。父母看到孩子差不多具备了一些自理能力就不注重继续培养了，直接造成孩子自理能力不强，不能勇于面对。因此，在培养孩子的自理能力上，需要家长多一份耐心。
(三)用爱心包容孩子的缺点，用爱心引导孩子。
1、树立信心。对于孩子的哭喊厌学，我们要用爱心去包容。作为家长和老师，应该相信孩子的厌学情绪只会持续一小段时间，会在我们的爱心堡垒下被不公而破。并且帮助孩子树立信心，树立“将成为一个优秀的光荣的少先队员”的意识。
2、引导健康成长。在孩子入学前，不论作为家长还是老师，我们都应该用爱心去引导孩子做好入学准备。如传达成长意识、合理安排孩子的生活和活动、创设安宁和谐的家庭氛围和学习环境、关爱孩子成长的点点滴滴。让孩子感受到浓浓的爱意，从而盼望上学。
3、引导建立良好的社交圈子。和谐的人际关系也是孩子成长的乐园。于是，我们还应该引导鼓励孩子乐于结交新朋友，团结互助，从而在和谐的人际交往中乐于学习、乐于成长。
(四)用爱心激励自己成长，做孩子成长道路上的良师益友。
作为孩子成长中的导师和朋友，无论是家长还是教师都应该不断地提高自身修养与素质，在教育、培养孩子成长的道路上，有新颖的独特的教育理念与教育方法，使孩子对你的教育感兴趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，从而自然而然地从厌学过度到好学。
培养教育孩子的责任艰巨而重大，同时教无定法。但是只要我们用耐心和爱心去接纳孩子、鼓励孩子、教育孩子，相信孩子一定会乐学、好学、勤学、学好!
班主任工作心得体会 篇4
本学期是我踏上教坛的第一年。从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不基本 ，当一名班主任更是不基本 。以下是我作为小学班主任的工作总结内容：
班主任工作是维护 人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体维护 ，又要有微观的性格 成长 ;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康完全 成长 。作为一年级班主任，我真对咱们 班活泼好动的特征 ，做了如下的工作：
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上执行 趣味教程 ，尽量吸引学生的留心 力，组织好学生的纪律。运用 晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后留心 观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留心 调动学生的积极性，逐步 养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生性格 的沃土，有了这块沃土，学生的性格 才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，并且 时刻想为自身 的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，成长 性格 。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、增强 与家长联系。
日常 ，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我时常 和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有难处 的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发觉 他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们明白 情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理会 和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
班主任工作心得体会 篇5
从**年走上工作岗位到现在，我也一直担任班主任工作，并且在**年还当过一年初中的班主任，**年到小学带过一届六年级班主任。班主任工作繁杂、琐碎，不仅要教好所任教的学科，还要把班级管理好，培养一个积极、健康、向上的集体，教会学生做人的道理，把学生塑造成有着正确的人生观、价值观、世界观的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜欢的就是那句“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。”这和魏书生的“教书先育人”的教育思想不谋而合。
我觉得，班主任工作跟其他教师工作的最大区别就是班主任要有更强的责任感和育人意识，班主任工作虽然辛苦，但是如果做好了，就会有别人无法体会到的乐趣和自豪感。但是，怎样才能做好呢？我始终认为，爱字当先，没有爱就没有教育，这句话是真理。这种爱不是表面的爱，流于形式的爱，而是真真正正地去爱他们。总结一下，大致表现在这几方面。
首先，要公平公正地对待每一个孩子。我承认，每个人都有自己的喜好，对自己的不喜欢的事物和现象往往不自觉地就会存有偏见，可是我认为在教师这个特殊的行业里，尤其是面对孩子的时候，这种极具个人色彩的好恶还是不要的好。我们都有这种体会，比如一个孩子一直表现很差，我们就会不自觉的否定他的一切，而一个孩子一直表现很好的话，我们又很容易原谅他的一些过失，而当两个孩子发生矛盾的时候，我们情感的天平十有八九都是偏向表现好的孩子这一边的。这就是晕轮效应最具体最突出的表现吧。这种现象我就遇到过，我班有个孩子叫周杰，从小就爱打架，听说过去顶撞老师和父母是家常便饭，所以很是让人头疼，一不小心就会惹事。就在前不久，他又和我班一个平时成绩很好，很聪明的一个孩子霍振亚打了起来，霍振亚的脖子被他掐红了。所有的学生都指责周杰，说他先动手的，而且很凶狠，霍振亚根本无力还手。当我狠狠地批评周杰的时候，我发现他又气又急，一副恨透了一切的架势。经过细致调查，我才知道，虽然是周杰先动手的，但是他是在霍振亚百般侮辱，百般激怒之后忍无可忍了，才不得不以拳头来解决心中强烈的不平的。其实我们也或多或少的有过这样的经历，那种被侮辱被预言激将的感觉是很难受的，所以我当着所有同学的面公平公正的处理了这件事，我想在这件事上如果一味的偏袒霍振亚，很有可能让周杰这个孩子的心中累积更多仇恨，对现实不公的痛恨或许从此开始萌芽，最终性格走向偏执不是没有可能的，而对于霍振亚根本也是在害他，他将认识不到自己尖酸的语言和傲慢的态度给别人带来的伤害有多大，而形成自负的性格。有时候，一急躁起来，我也难免粗暴地对待一些屡教不改的学生，但是每每这样之后，我总不忘亡羊补牢地对他们说，其实老师真的爱你们每一个人，只是由于你们的行为让我以不同的方式去爱你们，请你们谅解。
第二，班主任跟学生之间一定要平等。我从不认为威信就是威严，威严过了头只能让学生惧怕你，不敢接近你，躲着你，我最怕学生对我这样，我会觉得自己在一个集体里成了一个孤独的灵魂，我所理解的威信其实是学生对你心悦诚服，打心眼里愿意听你的，愿意亲近你，这样一来做什么都不难了。我也从不觉得我的学生是小孩子，甚至有时我觉得他们的心智远远比我们所想象的成熟的多，不论是假期里在手机上、qq上跟他们简讯交流，聊天，还是平时的闲聊，我都完全是以一个同龄人，一个朋友的语气，只要是在课外我从不跟他们谈学习，也许这很让人匪夷所思，老师不是应该时时刻刻叮嘱学生作业、学习等情况的吗？我不这样认为，你老盯着他的成绩，他能不烦你吗，能有话跟你说吗？你又怎么能掏到他心窝子里的话呢？平等还表现在老师对他们理解和正确看待一些青春期现象之上。学生们的事情我基本上都知道，但是我总是公开在班级里讲，先对他们表示理解，理解他们的青春期心理，这样首先就让他们大跌眼镜了，他们不敢相信老师会理解他们的，接着就会很感动，然后我再动之以情，晓之以理，教他们如何端正自己的行为，告诉他们学生的真正使命等等，朋友是不能出卖朋友的，所以我从不跟家长告密。我跟学生说话可能要比他们还要俏皮，所以他们会经常在短信上跟我撒娇，跟我耍赖，我们师生之间很多有趣的小事例，在此我就不多枚举了。说真的，每次我都感到很幸福。
第三，别忘了像妈妈一样关心他们的身体和心理。有时班主任真要有张婆婆嘴，时刻叮嘱他们注意安全，叮嘱他们多吃有营养的食物，保证睡眠，多保暖，多锻炼，等等等等，总之让他们时刻感受到来自老师的真切的关怀。
第四，爱学生就要鼓励与批评相结合，多鼓励少批评。印度诗人泰戈尔的一句诗是我的座右铭，“不是槌的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”我不反对适时的批评和打击，但是批评打击的多了，再顽强的人也会失去信心和斗志的，将心比心，我们大人何尝不是这样呢！
爱是前提，同时，我理解的育人一定是以教学生做人，做高尚的人为核心的。我经常跟他们说，你的成绩可以不好，但是你不能不做人，其实，这也是我学生时代一位老师教给我的，我一直铭记在心。我还经常跟他们说，记住，做一个高尚的人永远不过时，永远不会out！对于班级里面一些男生对女生说脏话的现象，我从来都是从严处理，绝不手软，一个出口成脏的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感谢我们现在的苏教版语文教材，篇篇都是美文，篇篇都蕴涵着深刻的哲理，篇篇都充满着浓浓的人情味，篇篇都为我们提供着育人的契机，我从不放弃每一次利用教材的价值取向对学生进行教育的机会，也许我这堂课上的不太精彩，但是我在总结全文之后的时间里，一定要想办法引发学生结合现实，结合自己深深的反思，反思的多了，不仅起到潜移默化的作用，也始很多现象防患于未然了，说白了，也是老师未雨绸缪的一种手段。总比事情发生了，再去抓来处理好的多。
每一个班级都是一个复杂的大集体，这就需要班主任不断完善自己的班级管理，班级事务繁多，如果事无巨细的都班主任去做的话，既会使自己焦头烂额，也剥夺了孩子展示的机会和锻炼的机会，甚至是发觉天赋，挖掘潜力的机会。我比较注意培养班干部，让他们自己管理自己，凡事都大胆放手让他们自己去做，并经常教育他们要有观众意识，要有集体荣誉感等等。我的班级总体来说管理起来还是比较轻松的，有时甚至轻松的让家长怀疑。话说回来，前面我那么多的笔墨去说怎样爱学生，其实就是为了让学生也喜欢你，喜欢你的一切。亲其师而信其道，兴趣是最好的老师，这话一点不假。我们可能会因为不喜欢一个营业员而不光顾一家服装店，可能会因为对一个服务员有意见而不去一家饭店，那么学生也可能因为不喜欢你而否定、抵触你的一切，包括教学，包括管理，等等。反之，你会因为学生的喜欢而使一切问题都能轻而易举的解决。
最后，我还想说做班主任恨铁不成钢的心态不能有，要正视学生的个体差异，有的人就是做什么都能做好，这也许就是所谓的人上人，人中龙凤，想不承认都不行，而有的人却是做什么都显得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成绩优异，不仅不现实，让自己心态不健康，整天在工作中纠结，也会严重扼杀学生作为人的基本乐趣，倒不如从另一个角度去挖掘这个孩子的闪光点，在尽力抓成绩的前提下以多元智能观去真正为他们规划属于他们每一个独特个体的未来，为每一个孩子长远着想，才是真正的无私。
班主任工作心得体会 篇6
后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。因此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。
一、尊重学生自尊心使其转化
自尊是自我评价产生的一种自我情感体验，它尊重自己，期待他人、集体和社会的尊重。这是一个人积极向上的内在动机之一。如果缺乏个人自尊，会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有很强的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先要考虑尊重自己的自尊心，帮助他们建立积极的自信心。
熊立军是独生子女，家庭环境较好。但是他的父母太忙，没有时间照顾孩子，这就形成了他自由、散漫的性格。在与学生的接触和学习上表现出强烈的自我心理，被贪得无厌，贪得无厌。有一次，他的同桌丢了10元钱。我听说是熊立军拍的。但我并没有直接揭穿他，而是对全班同学说：“我们听说过很多还钱的故事，我们身边经常发生这样的事情，如果有同学发现了钱，请主动去找老师，看看谁是还钱的好学生。”第二天，他来到办公室对老师说：“老师，我刚才在教室里发现钱了。”我说：“为什么我昨天没有发现它？”在我耐心的教育下，他终于真诚地说：“老师，钱是我拿的，你能当着我的同学和妈妈的面说出来吗？”说着流着后悔的眼泪，这就是孩子坚强的自尊心啊！如果公开，熊立军同学可能从此自暴自弃，误入歧途。我答应过，这是我们之间永远的秘密。从那以后，熊立军再也没有犯过类似的错误，并把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了很多缺点。由于自尊的内在动力，他从最初的自我变成了自信，后来被选为阶级生活的委员。
二、母亲般的爱心使其转化
一个后进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级入学就是班级中的“刺头”，动手打人是家常便饭，而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不得安宁。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢？
通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与学校形成了同步教育，开始要求他半天不打人，有进步及时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。
三、运用班集体的力量使其转化
苏霍姆林斯基认为：“教师的技巧就在善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出一些克服困难从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入反复抓、抓反复，在转化后进生工作方能取得成功。
班主任工作心得体会 篇7
我没有不凡的业绩，没有丰富的学识，我是众多同事中极其普通的一员，只是做了应该做的本质工作。受命于领导的安排，在此与各位同仁做一个交流，恳请大家不惜赐教！
一、责任心是做好班级工作的首要前提。
俄国著名作家托尔斯泰说过:一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基本点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、、学习的成功和失败。班主任工作是一份肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处世。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“为了学生的终生发展而奠基”。有时候班里遇上一些琐事，真想随便糊弄糊弄过去就算了。可是心里总放不下，有时哪个同学生病了，会担心他好了没有；看到某个学生垂头丧气，会着急他家里是不是发生了什么事情；单元测试某个尖子生考试失利，需不需要及时开导他。放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生的当下，关注学生的前途命运。这样才能把教书育人的工作做扎实。只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
二、爱心是做好班级工作的重要基石。
泰戈尔有云：爱心是美德的种子，爱是理解的别名。我始终把爱心作为教书育人的出发点，学生冯小草没钱交学辅资料，家访了解到她家想生儿子，生了三个女儿，捡了一儿子。家徒四壁，冯妈妈称300斤萝卜吃两个月，腌萝卜、煮萝卜、泡萝卜、萝卜丁、萝卜条，吃得孩子们夜夜尿床。我如实向学校反应申请免除冯小草资料费，把自家衣物、腊鱼香肠送到她家里。小草至今常念叨：“王老师的菜最好吃，有妈妈的味道”。没了父亲的田石东同学，连续上网一个多月，上课打瞌睡，从不做作业，还经常撒谎请假。但是他非常聪明，数学考试总是得满分，语文课不听讲不背诵，也能进入高分行列。天才式的孩子浪费太可惜了，苦口婆心讲道理劝说，深更半夜和校长一起满街寻找，硬是把他从网吧里拽出来，想尽一切办法教育挽救，后来终于不再沉迷网络。几年后，高考果然不负众望荣录北京大学。上大学那天他感恩地说：“没有王老师谆谆教诲，就没有我的今天”。家境贫寒的冷洁同学，大年三十仍和妈妈在涩涩的雨雪天蹲在公园门口叫卖祭祀物品，我乘公交车时突然发现，立即让女儿下车买下200元的各色纸球，只为了让她们母女快快回家团年。事后冷洁同学声泪俱下对我说她会永远铭记这份恩情。这样的事例我自己也记不清了，用真心关怀学生，用爱心感化学生已成为一种习惯。
三、“两勤”是做好班级工作的有力法宝。
从小父亲就告诉我：种瓜得瓜种豆得豆，你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最后颗粒无收。相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
“嘴巴勤”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如，天气凉了，嘱咐他们添加衣服；感冒发烧了，督促他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，提醒他们轻声、慢步、礼让、右行；放学送出校门时嘱咐他们行人靠右走，看清红绿灯，注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可是这些简单而又不经意的举动，却最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，尊重你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教诲的有效方法。当然，单单这些还远远不够。还要具体问题，具体分析。六年级的学生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，容易冲动犯错误，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每个星期班会课都会把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》中的事例与他们分享并进行思想教育，让他们知道许多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果忏悔一生的。说到这，我得说说我班的赵宇航同学，他是个单亲家庭问题生，之前曾有种种不良行为。我了解他的性格后，利用体育课先放几期的《今日说法》给他看，同时每天中午都会找他谈心，让他感受到老师在关心他。经过一个多月的思想教育和心理辅导，他改掉了一些不良习惯，课间能坐端正了，还能主动为班里打扫清洁。最令我欣慰的是有一次课间操后，他竟然将捡到的两元钱主动交给了我，虽说是一个再平凡不过的举动，但是我真的很欣慰，他懂事了！我想，这就是“嘴勤”收获的成效吧！另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点。每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主任的信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。我曾经听到学生在背后议论我像母老虎。我想说如果没有母老虎看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗？
作为班主任“腿勤”是根本，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想状态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会了如指掌，心中有数。同时，也能增强师生之间关系。所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施。
四、教育智慧是提升班级管理水平的关键利器
教育智慧需要先进的教育理念作支撑，要求为人师者不断学习，善于思考，探索创新。我用给每位同学送一朵花的方式，有效杜绝了学生乱采乱摘现象，同时培养了学生的责任心和真正的爱美之心，运用了“反客为主”的教育技巧。班会课进行理想信念教育时，空洞的说教没有用，我让学生做种子与花的实验，用种子类比人的理想，从而启发他们明白“人生不能没有理想”的道理。还有故意漏题给差生，对学生充满期待，帮助他们重建信心，结果全班就这几位得满分。抓住一个教育契机，或许能改变学生的一生。
总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，衣食住行，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。每一届学生、每一个学生、、学生的每一天都是不同的，只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，公平公正的关爱每一个学生，你一定可以成为一名优秀的班主任。如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位批评指正。
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