语文工作计划

2020-06-14 工作计划范文

  日子如同白驹过隙,不经意间,又迎来了一个全新的起点,现在就让我们好好地规划一下吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的语文工作计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文工作计划 篇1

  一、复习的目标:

  复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。

  二、复习的措施

  1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

  2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  关于阅读的要求,作一些说明:

  (1)句子意思的理解。

  (2)给自然段划分层次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。

  (5)体会思想感情。

  4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

语文工作计划 篇2

  一、指导思想

  认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神,以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际,营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,开创我校语文课程改革新局面。

  二、工作目标

  1.教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。大力推进“135教学模式”,进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

  2.健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

  3.开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

  4.加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

  5.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习,确保语文课堂教学研究,每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累,在实践中不断积累经验,创出佳绩。

  三、具体措施

  (一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1.教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。各年级备课组活动应以“135教学模式”为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2.备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3.上课:落实“135教学模式”于平时课堂教学中,努力提高教学艺术,求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。

  4.作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重及情况反馈。

  5.辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  (二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1.组织教师继续学习《新课程标准》,大力推进“135教学模式”,改革课堂教学方式,促进师生发展。

  (1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

  (2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

  (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

  四、具体安排

  九月份

  1.制定语文教研组计划

  2.9月16日到芳小参加县语文教研组长会议,21日传达县语文教研室最新精神

  3.积极参与县教研员推门听课活动(9月6日、7日)

  4.认真聆听县教研员对我校语文教师的希望、鞭策(9月7日下午)

  5.一年级新生学习论语,于9月16日举办一年级新生开蒙仪式。

  6.9月22日、23日参与我县XX届毕业的青年教师课堂展示活动

  7.9月28日,组织全体语文教师参加我校“阅读试题现场限时比赛”

  8.9月28日,进行“135教学模式”观摩教学

  9.组织学生积极参加诗歌朗诵比赛、写作比赛(浙江省“三行诗”征文)

  十月份

  1.同年级组教师推门听课

  2.开展主题活动——“优化作业设计,提高教育教学质量”。(作业设计包括:预习作业、课堂练习、课后提升,及时反馈)

  3.观看教学录像(省课堂教学比赛录像)

  4.各年级组继续探讨学习“135教学模式”,年级组互相开课、观摩

  5.组织各年级组老师参加县语文学科命题大赛(以上册为主)

  6.期中语文教学工作大检查

  十一月份

  1.县语文教坛新秀(鲁x、陈x)课堂教学展示活动

  2.新教师展示课(一年级赵x老师)

  3.各年级继续开展古诗词背诵、验收

  十二月份

  1.各年级组每周进行集体备课、听评课活动

  2.制订复习计划。

  3.期末语文教学工作大检查

  4.期末教学质量监测及分析

  5.教研组、备课组交流总结。

  6.3——6年级语文学科竞赛

  7.2年级写话比赛

  8.观看教学录像(省课堂教学比赛录像)

  一月份

  1.积极迎接期末考

  2.以年级组为单位,布置寒假作业

语文工作计划 篇3

  为了更好地贯彻落实语文新课改的要求,充分发挥语文学科的教书育人的功能,全面提高教师的教学水平和学生的语文素养,同时为了配合学校创建三星工作,特制订本组教研工作计划。

  一、认真学习,更新理念。

  1、继续学习有关语文新课改的文件资料,理解掌握《语文课程标准》中的有关内容和要求,更新语文教学理念,并用以指导语文教学实践。

  2、认真研读20xx年江苏省高考语文试题,探讨今后几年高考发展变化的新动向,明确语文教学的目标、重点和难点,力求做到有的放矢,讲求实效。

  二、坚持集体备课制度。

  充分认识集体备课的作用,具体落实集体备课的措施,做到“四定”,即:定时间,定地点,定内容,定主讲人。要求主备人认真准备,并撰写教案。在集体备课的基础上,要求各位老师根据自身特点和所教班级的学情,进行二次备课,写出具有个性化的教案。要求每节课后,及时进行反思,并写教后记、教学心得体会等。

  三、继续开展听课评课活动。

  要求本组教师人人上公开课,人人参与听课与评课,力求收到“一人上课,大家受益”的效果。同时,鼓励本组教师跨年级跨学科听课,取长补短,提高自己的教学水平和能力。

  四、落实讲练结合措施。

  充分认识练习在语文教学中的作用,将训练贯穿于整个教学过程之中。明确三种练习的拟题老师、练习重点和完成时间。在使用练习时,要求做到“四必”,即:有发必收,有收必改,有错必纠,有练必评。

  五、继续完成课题研究。

  由本组丁磊等几位老师参与的省级课题“《语文课程标准》下的文本价值及利用研究”已进行了一年多,本学期将继续进行研究。

  六、配合创建做好有关工作。

  本学期是创建工作最关键的时期,语文组将义不容辞地配合学校开展丰富多彩的语文活动。如围绕“诗词进校园”主题开展诗歌创作与朗诵比赛,师生读书活动,现场作文竞赛等。

语文工作计划 篇4

  一、教材分析

  本学期八年级下册教材共分为六个单元。第一单元的课文有的是回忆录,有的是传记,主要是谈作者的人生经历,让学生感悟人生,第二单元是散文诗,都是作者由寻常事物所激起的心声,第三单元关于人与自然,要引起人对生存环境的忧虑和思考。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。初二下册语文的学习,是初中学习过程的第二个阶段,是初二与初三的过渡阶段,教学重点上升为培养学生热爱语文,学会积累,并且能在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力,使语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并运用到写作中去。

  二、学情分析

  整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)并没有养成,学习兴趣和学习态度较初一有所落后,语文的综合能力也要在原来的基础上严加训练,争取有所提高,两个班级语文水平都不是很高。今后一定要从减少低分层提高优秀率入手。但也有一部分学生比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和理解能力均有待提高。

  三、教学目标

  知识与能力:

  1、 识字和写字

  ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,教材要求掌握的.生字。

  ②强调使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

  2、 阅读

  ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

  ②能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  ③能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

  ④积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

  3、 习作

  ①留心周围的人、事、物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  ③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  过程与方法:

  1、通过预习,收集课文相关资料等环节,逐步培养较强的自学能力。

  2、课堂通过自主、合作、探究的学习方式,培养独立创新的能力。 情感态度价值观:

  在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

  四、教学重难点

  (一)教学重点:

  1、会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。

  2、能默写语文书后面的古诗以及教材要求背诵的文言文及现代文,解释文言文重点字词。

  3、赏析文章的精彩句段,学习文章的写作技巧。 4、理解现代文的主题思想,概括文章的主要内容。

  5、理解文言文的内容,解释重点字词的意思,会翻译重点句子 二、

  (二)教学难点:

  1、赏析精彩句段,学习文章的写作技巧和语言运用技巧。

  2、理解文章的主要内容和中心思想,结合自己的经历发表自己的见解。 提高作文水平。

  3、在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  五、教学措施

  1、抓好生字词拼音字形的积累,上课强调学生做好笔记,做好作业(对欠交作业的学生进行登记跟踪),反复听写,争取课课过关。

  2、利用课前5分钟进行默写古诗文,课后跟踪,落实重默,争取让

  所有学生过关。

  3、进行文言文教学时要求字字翻译,积累文言基础,学习翻译方法。

  4、提高课堂效率,尽量做到少讲精讲,让学生在课堂中掌握概括主要内容的方法和赏析字词句段的方法。

  5、鼓励学生大胆发言,允许学生自由发言,求同存异,形成自主、合作、探究的学习方式。

  6、鼓励学生多读课外书,开阔视野,积累好词好句。 7、结合教材单元主题,进行作文写作专题训练。坚持写周记。 8、尝试分层教学,让大部分学生都有上进心。

语文工作计划 篇5

  是一个学期的开始,本学期我继续担任一年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作,计划

  一、 指导识字方法,培养识字能力

  苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

  1. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。

  2. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。

  二、 重积累,抓阅读背诵

  朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。

  三、 重能力,抓“口语交际”

  “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

  四、 让学生在综合性学习中张扬个性,探究发现

  让学生积极主动地发现问题、探究问题,是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体,教学中要充分发挥其主动性,在课堂上多给学生一些空间,让他们自己去探究,去发现,去尝试,去成长。(1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究。这样的安排,既可满足学生的心理需要,同时又发挥了群体的功能,又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。

  以上是我在本学期语文教学中的一些打算,我将尽职尽责,以人为本,使每一位学生都能得到最好的发展。

语文工作计划 篇6

  一、指导思想:

  以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想,提高服务能力。

  二、主要工作:

  1、强化课改意识,深化教学改革。

  本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:教师发展、学生发展。充分体会新课标四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。

  首先,我们要研起来,要先学后研,努力实现两个零距离:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的零距离联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的零距离,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

  每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念,不仅要看理论的学习或文章的撰写,更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生,是不是真正为了学生的发展,是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

  2、努力改变教研形式

  (1)改变教研形式。

  学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期,全组成员一起讨论教研形式,一致认为,教研活动要在实上下工夫,在新字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。

  我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,每次教研活动一人主讲,然后集体讨论,内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

  (2)提高广大语文教师的语文素养。

  语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。教育家第多惠斯说:正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。

  多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,让书香伴随教师一路同行。

  3、掌握现代教育技术

  加快信息技术学习进程,进一步增强教师应用信息技术的意识和能力,不断提升教师的信息素养,提供信息交互平台,优化语文教学资源。

  4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态,打造语文特色学校,逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂,每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!我们要使语文课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。

  开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究常态课常规课,让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。

  使语文课堂回归语文本色,呈现出清新朴实的面貌。坚持间周一次的教研活动,加强集体备课,通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念,帮助教师提高课堂教学水平,各年级组确定研究课题,组内形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提高。

  5、减轻学生学习负担,作业布置合理规范。

  加强教师作业布置与批改的规章制度,提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求:一、二年级尽量不留家庭作业,作业课内完成;三四年级家庭作业30分钟内能完成,五年级家庭作业不超过1小时。

  三、各月活动安排:

  三月

  1、集体备课。

  2、研讨课安排

  3、新年亮相课:作文教学探讨安排

  4、教学常规检查

  四月

  1、继续开展作文教学探讨,安排探讨课的开展。

  2、语文活动。

  (1)、一、二年级写字比赛。

  (2)、三、四年级钢笔字比赛。

  (3)、五、六年级作文竞赛。

  3、教学常规检查

  4、总结通报上月业务检查情况

  五月

  1、评选优秀教师2名和名师1名。

  2、检查学生作业。

  3、进行期中考试。

  4、各年级小结期中测试情况,明确后半学期的目标

  5、语文活动

  (1)一、二年级朗诵比赛。

  (2)三、四年级趣味语文竞赛。

  (3)五、六年级手抄报比赛。

  6、教学常规检查与上报。

  六月

  1、检查学生作业本和教师教案。

  2、各年级制订期末复习计划。

  3、组织1——6年级期末测试。

  4、教研组工作总结。

  5、教师收收集有关资料及教学心得,并上交论文或案例。

  6、复习课展示。进行全面复习。

  7、期末复习考试。

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