初三语文备课组的工作计划

2021-04-02 工作计划范文

  时光飞逝,时间在慢慢推演,又迎来了一个全新的起点,先做一份工作计划,开个好头吧。写工作计划需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的初三语文备课组的工作计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  初三语文备课组的工作计划1

  一、工作目标:

  本学期教学重点是综合复习,迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。

  二、现状分析:

  从深圳市近几年中考题目分析,没有比较固定的出题模式,这主要表现在基础知识题型变化较大,考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏,主要考查学生对文体基本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄,阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。

  从学生学习语文的态度和困难分析,由于语文要求记忆的知识量较大,基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付,掌握不牢固,而这部分是中考必须拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题,主要是不会审题和选材,导致无法下笔,无话可说,只能应付了事。

  三、具体措施:

  1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的知识,第二天在课堂进行检测,之后学生改错,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。

  2、强化其他语文基础知识的积累及运用训练,包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际,每个专题进行小测。

  3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作,《综合性学习活动》内容的处理等《xxxx年中考复习说明》下来再作决定。

  4、教会学生学会分析归纳的能力。在阅读教学中,针对不同文体,注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习惯,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律,明确答题规范,真正拥有答题的思路和技巧。

  5、强化作文审题和围绕中心选材的指导,将作文指导贯穿于整个学期,力争再给写作一个星期左右的集中强化训练,主要训练写人记事的记叙文,适当明确考场作文的技巧,减少考场失误。

  6、加强专题练习题的筛选工作,布置作业或课堂练习前一定有错必纠,模棱两可的题目剔除,多做历年中考的典型题目,作业内容一般要跟当天课堂内容一致,力争及时了解学生学习效果,出现问题,尽早解决。

  7、备课组每位成员团结合作,资源共享,在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务,本学期全组更要加强集体备课,统一进度、统一检测、多讨论、多研究,努力提高课堂质效,增强复习效果。

  8、全组成员互相学习、交流,取长补短,主动进行教学反思,钻研备课,不仅备教学内容,还要备学生学习情况,及时调整教学方法,提高复习效果。同时全组成员积极参加市、区、集团、校各级语文教研活动,特别是全组按时参加5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的`“九年级综合复习研讨会”。

  初三语文备课组的工作计划2

  一、学情分析

  两年来,备课组的教师认真执行新课程标准,采用新课程理念,潜心进行教学改革,取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,九年级是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现,工作的好坏,直接关系到学生的未来,这就要求我们九年级教师对工作十分重视,不可掉以轻心。从上学期水平测试来看,整体成绩较好,基础问题不大。但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。现针对九年级特点制定本学期计划。

  本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对老师的备课提出了很多新的问题。

  二、工作要点

  1.重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。

  2.充分发挥备课组作用,加强备课组活动,备课组要统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。

  3.新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。

  4.加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并把几者结合起来,运用到教学实践中去。

  三、具体措施

  1.充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。全组十位教师分工协作,资源共享,谁备课,谁展示;集体听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。规范课堂教学,提高课堂效率。

  2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。

  3.加强命题研究:真正去研究考什么,分析出考试的变与不变,分析出教与考得关系,有意识做命题训练。

  4.强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  初三语文备课组的工作计划3

  初三,意味着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数,证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人,没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期,语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点,备课组能否制定出一份科学合理的计划,十分重要。

  根据上学期市语文统考成绩,本届初三学情特点是优秀率低,低分率高,除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错,其他学科均在全区的中下水平,即全科合格率偏低,六科总分低分数段人数不少。这,意味着学生的综合运用能力较差。这个学情警示我们:教学尺度务必把握好,课堂教学应向中下生倾斜,课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量,本学期应做到以下几点:

  一、谨慎把握教学进度,把好重点,突破难点。

  根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面,教新课莫忘结合复习旧课,复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习,也可以安排文体复习,复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣,且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生,因为这些难点对于中上生来说,或许已经不是难点。如果课堂没时间落实,可以移到课外去辅导。

  二、向课堂45分钟要质量,以点带面,逐步升级。

  课堂是教学的主战场,教师执教的方式方法如何,学生参与课堂的态度毅力怎样,都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素质差的情况下,运用“以点带面”的教学方法,或许能起到良好的效益。比如,可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系,可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿,或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”,还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨,激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧,无不是建立在深入了解学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级,就是根据学生最近掌握的知识点,通过做一定数量的实践练习,实现由知识积累向能力运用的转化,从普通的学习向高压下的应试迁移。

  三、各种形式的复习要循序渐进,以实现螺旋式提高的目标。

  初三上复习课是经常的事。按复习内容来分,有单元复习、阶段复习和总复习;按形式分,有考试题型解读,有文体知识归类,有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上,其内部复习要点之间都可以按照由简单到复杂,由具体到抽象的逻辑顺序排列,老师在上课之前,应该帮学生理出一个合理的顺序来,才能符合学生的认知规律,有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生,教师应相应提出不同的要求,给他们一定的缓冲期限,以提高他们的学习信心。

  四、师生一起解读中考题型,强化应试能力。

  年级准备印出往届的中考语文试卷,还要拟出几份中考模拟试卷,学生通过实战演练,发现不足,在训练和讲评中及时纠错,丰富学习经验,吸收学习教训。只要不盲目搞题海战术,唯有多做练习,方能培养应试能力,这是一条客观规律,谁也不能否认。

  初三语文备课组的工作计划4

  一、学情分析

  本届新初三年学生语文学情堪忧,表现为优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有两人超过120分,及格者大多集中在90至100分之间。同时,低分段人数却很多,比如70分段有22人,60分段有16人,50分段9人,40分段6人,30分及以下者4人。总共算起来,90分以下有92人。这样的数据,说明我校新初三学生的综合语文素质是比较差的,要提升,需要付出巨大的代价。

  二、工作目标

  争取到期末全市语文统考,上120分的人数达到8人,及格人数达到110人。

  三、具体措施

  1、抓住学情这个牛鼻子,舍得精力和爱心的倾情投入,加强一对一的个别辅导,将分层教学落实到具体的学生人头上。利用课堂自主学习环节和下午第四节时间,深入学生当中,深入了解学生在学习心理上存在的优势和不足,热心帮助学生步入初三学习正轨,让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生,用好班的专业拿来做差班的示范。

  2、教师要认真准备每节课,课前要确定教学目标,目标要符合课程目标和学情,目标的陈述必须是可操作的,可细化的,陈述要具体清晰。在教学设计方面应做足功课,课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计,然后,在课堂授课当中,教师要做到随机应变。当学生的回答与教师的设计出现偏差的时候,教师必须给学生驾驶行得通的桥梁,让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感,从而收获成就感,进而提高学习兴趣。

  3、已经进入初三了,师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与练习的拟定,要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监测性。日常作业不该贪多求全,而应力求少而精到,才不至于让学生厌做厌交。学生的作业要堂堂讲评,才能及时反馈学情信息,更好服务于学与教。讲评后,最后再布置类似的作业,让学生的知识掌握和思维能力得到有效的矫正和高效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素,更要参考中考语文试题的类型样本。

  四、教学进度

  初三(上)语文教学进度安排

  1周、《陈涉世家》2节、期初考试1节3节

  2周、《陈涉世家》1节、讲评试卷2节、《唐雎不辱使命》2节、小测1节6节

  3周、《隆中对》2节、《出师表》2节,《词五首》1节,中秋放假5节

  4周、《词五首》2节、小测1节、《续写和改写》2节、综合性学习1节6节

  5周、《沁园春。雪》1节、《雨说》1节、《星星变奏曲》1节、《外国诗两首》1节、《怎样读诗》与《写诗歌》1节、月考2节6节

  6周、国庆放假一周

  7周、《敬业与乐业》2节、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》1节《傅雷家书两则》2节、小测1节6节

  8周、《写演讲稿》2节、综合性学习1节、校运会3节

  9周、古诗前五首2节、名著《水浒》导读1节、语基复习3节6节

  10周、《智取生辰纲》2节、期中复习与考试4节6节

  11周、期中试卷讲评2节、《杨修之死》1节、《范进中举》2节、《香菱学诗》1节6节

  12周、《扩写与缩写》2节、小测1节、《故乡》2节、《孤独之旅》1节6节

  13周、《我的叔叔于勒》2节、《心声》1节、《写故事》2节、小测1节6节

  14周、《事物的正确答案不止一个》2节、《应有格物致知精神》1节、阶段复习1节、月考2节6节

  15周、试卷讲评2节、《中国人失掉自信力了吗》1节《写读后感》1节、附录诗后五首2节6节

  16周、《公输》2节、《孟子二章》2节、小测1节、《鱼我所欲也》1节6节

  17周、《庄子》故事两则1节、《我所了解的孔子和孟子》1节、小测1节、《曹刿论战》2节、《邹忌讽齐王纳谏》1节

  18周、《邹忌讽齐王纳谏》1节、《愚公移山》2节、《诗经》2节、《岁月如歌》1节6节

  19周、月考2节、讲评试卷2节,期末复习考试6节

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