现在的孩子大多数都是独生子女，他们只知道享受和索取，不知道回报和感恩，因此，培养幼儿的感恩之心对于幼儿的发展有着重要的价值，感恩可以让一个人更加充满爱心、充满信心，用爱的眼光看一切，感恩可以让教育更加人性化“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把它的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。
“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。
“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心;
“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。
当前的幼儿教育，家长侧重于培养孩子的知识、能力和特长，而忽视了孩子良好情感的培养，尤其是爱心和感恩心的培养。我们经常可以看到有很多的孩子表现得自私、狭隘、霸道，缺乏爱心，不知道也不懂得关心他人，这种现象很是令人担忧。
我们常说：孩子是祖国的未来，民族的希望。如果我们不把我们的孩子们教育和培养好，那么我们的国家、我们的民族注定会被历史淘汰的。那我们肯定成为中华民族的历史罪人。因此我们如何在培养孩子的知识、能力和特长的同时，注重孩子们良好情感的培养，帮助孩子们树立健康的人格，是我们幼教工作者肩负的责任。在我看来，培养孩子健康的人格，一个不容忽视的方面就是要培养孩子常怀一颗感恩的心。对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格和高情商的形成，对其今后构建和谐人际关系将发挥重要作用。因此让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。
在《爱的教育》一书中曾说过这样一句话：“教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”在爱的氛围中感动幼儿，在爱的陶冶下感化幼儿，在爱的弥漫下感染幼儿，使他们能够在这种有情有爱的教育中感恩父母、感恩老师、感恩他人，从小对幼儿进行感恩教育，对其一生的成长和发展有着不可估量的作用。现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛劳;现在的孩子不懂事，比如说，爷爷、奶奶或父母生病了，不懂得要主动去表示关心;受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。如果孩子只知道索取，而不懂得给予，更不懂得牺牲，这样的孩子在爱的取得和付出之间就失去了平衡;如果一个孩子能懂得爱父母，能报答父母、老师……将来，他也定会将这种爱逐渐扩展开来，学会爱周围一切人和事……，爱整个世界。让孩子成为一个能把自身之物给予他人，并从中体验快乐，学会感恩的人。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”由此可见，对幼儿进行感恩教育势在必行。在大量指导父母如何教育子女的书籍中，作者都会建议父母尽可能多对孩子说“感谢”、“抱歉”。然而，许多家长认为这种观点的“感恩”、“抱歉”对儿童心理的发展没有形成影响。感恩教育需要进一步加深。
由于我国的`基本国策实行计划生育，导致现在的家庭生育大多是独生子女，家长们有更多的时间、更多的精力和更优厚的物质条件来关心、呵护自己的孩子，有的家长甚至到了溺爱的地步，他们对孩子是捧在手里怕捏着，含在嘴里怕化了，一意让孩子放纵，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉献;只知攀比，不知回报;只知被爱，不知责任。
在现实生活中，我们时常会看到这样一幕幕与感恩不相符的情景：爸爸妈妈带孩子出去买孩子喜欢吃的东西，小孩会毫不犹豫的抱在怀里自己独食，爸爸妈妈就别想吃上一口;下雨天，年老的爷爷奶奶怕自己的孙子、孙女在学校回家淋雨，跑上老远去接孩子，给他们撑雨伞而自己淋得半身湿透，孩子也看不到把雨伞多让给爷爷奶奶一丁点;在幼儿园，有些孩子为了争夺自己喜爱的玩具和其他的孩子大打出手，互不相让，老师做劝解都不成……在孩子的眼里，这些好吃的食物，爷爷奶奶的关爱，好玩的玩具等等都是他们应该得到的，而没有心存感谢父母、爷爷奶奶、学校所给予他们这一切的感恩之心。
感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。孩子缺乏感恩意识这些现象也反映出了学校、家庭、社会教育的不足。鲁迅曾大声疾呼：救救孩子!我想现在也是该我们清醒的时候了，为了我们的国家，为了我们的民族，教育培养好祖国的接班人——孩子们，让孩子们拥有一颗感恩的心，也就成为了全社会、尤其是我们教育工作者义不容辞的责任。
我从事教育已经工作7年，我个人认为：要培养幼儿的感恩心，就是在幼儿阶段，让幼儿能切身感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有的人在其成长过程中对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并以此主动地去关爱和帮助他人的一种行为。因此，要培养幼儿感恩心，就必须从家庭、学校和社会入手，做到全面联动，形成一个良好的氛围，才能取得积极的效果。
一、幼儿感恩心形成的基础是家庭教育
家庭是人生的起点，父母是幼儿的最初的启蒙老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师，榜样的力量是无穷的。父母及家庭成员要用自己的言行为幼儿获得感恩意识的搭建好第一个平台。一是要开展礼貌用语教育。对于幼儿来说，要让他们学习感恩，首先要让他们学习尊重他人。因此，我们的家长首先要让孩子养成使用礼貌用语的习惯。无论在什么时候什么场合，我们孩子的家长都要以身作则重视家人的存在，知道长幼之分，礼貌的招呼，并告诉孩子也要如此如此。二是要让孩子学会表达“谢谢”。当我们家长无论在什么时候、什么地方只要孩子跟在身边，在接受别人的帮助的时候，都要发自内心的说谢谢，让孩子知道得到别人帮助的时候要感谢帮助我们的人。因此，家长在家里或其他地方，当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说谢谢，使“感谢”成为孩子的一种日常用语。三是要开展谦让教育。随着孩子逐渐长大，家长应该和孩子讲“孔融让梨”的故事，切忌向孩子灌输自私自利的观念，应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，懂得大方，让孩子在谦让的氛围中长大。四是要互助教育。在孩子有了一定的自理能力后，也不要再给孩子包办代替。家长和孩子之间应形成一种互助的关系。在家里爸爸妈妈帮孩子穿衣服，孩子替爸爸妈妈拿鞋子，爸爸妈妈帮孩子打水洗脸，孩子帮爸爸妈妈拿毛巾，这样让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。同时对于孩子表现出来的礼貌、谦让、互助的行为，家长应该给予肯定和表扬。在培养幼儿感恩心的过程中，从家庭教育入手，是使幼儿形成感恩心的基础。
二、幼儿感恩心形成的关键阶段是学校教育
随着素质教育观念的不断深入人心，人们已经认识到学校教育不再是单纯地对孩子们进行简单的知识和技能的教育，而让孩子学会做人则成为了学校教育更重要的任务。著名的教育家陶行知曾经说过：“教师所要创造的是真善美的活人。”因此，幼儿感恩心的培养就是幼儿教师应尽的责任。作为幼儿教师将感恩教育有效的融入幼儿日常教育，让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。孩子的这份感恩的爱心不是靠强行灌输培养出来的，更不是用没有原则的溺爱换来的，它是通过幼儿教师、家长和社会各方面的言传身教自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的渐渐的形成过程。
我认为幼儿感恩心的培养在学校教育方面应切实抓住以下三个关键环节：
1、抓住日常生活环节培养幼儿感恩心。陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”教师善于捕捉幼儿生活中有教育意义的日常生活片段，随时对幼儿进行感恩心的培养，这是现行教育对当代教师的素质要求，也是我们教师应履行的义务。现在我们已经进入小康社会，生活水平提高了，孩子们在学校得到精心的照顾，吃的、穿的、住的条件都得到很大的改善。但是，有的孩子吃的方面挑食，浪费食物，看到这样的情况，我们就可以抓住这样的现象对孩子们进行教育。告诉孩子们这样一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”让孩子们知道浪费粮食可耻，节约粮食光荣。同时也要让孩子们知道粮食是农民伯伯用辛勤的汗水耕作得来的，如果没有粮食，我们就会挨饿，使孩子从小就懂得农民种粮的辛苦，懂得粮食的来之不易，懂得对农民的感恩。还有小孩子还没养成讲礼貌的习惯，在上学和放学的时候不问候老师好和不和老师道别说再见，遇到这样的情况，我们就可以告诉孩子这样是对老师的不尊重，要给他们讲道理：除了爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人外，在学校和幼儿园就是幼儿园的老师和阿姨们最关心和爱护你们，除了给孩子们传授知识外，还要照顾你们的生活，教育你们为人、做事。老师和阿姨们付出了辛勤的劳动和爱心，如果对老师和阿姨不讲礼貌是不对的，同时对讲礼貌的其他孩子进行表扬和鼓励，这样就能让孩子认识到讲礼貌就是对老师的尊重，就是对老师辛勤培育的感恩。
2、抓住节日活动环节培养幼儿感恩心。中华民族现有许多节日，如：春节、清明节、妇女节、教师节、国庆节、劳动节等等中就包含了“感恩教育”的内容，因此，我们要结合这些节日庆祝活动，积极地开展感恩教育，培养幼儿的感恩心。如国庆节，我们可以组织幼儿到炎陵湘山公园观看革命烈士雕塑群，跟孩子们讲授他们的革命故事和英雄业绩，对孩子们进行爱国主义革命传统教育，要让孩子们知道我们今天的幸福安宁的生活是革命前辈抛头颅、洒热血用鲜血和生命换来的，让孩子们树立对革命先辈的爱戴和感恩之情。还有“三八”妇女节，我们也可以请来了孩子们的妈妈，让她们谈自己的工作，谈怎样含辛茹苦的养育孩子的，使孩子切身体会妈妈对自己的养育之恩和拳拳之情，从而让孩子心存对父母的养育之恩，进一步感受到了自己的成长离不开家人、长辈的关心和呵护。通过这些节日感恩活动的开展，不断强化孩子们的感恩意识，在他们幼小的心灵中播下感恩的种子，让他们在成长的岁月里潜移默化的将感恩的种子长成一颗感恩的大树，回报家人和社会。
3、抓住学科教材环节培养幼儿感恩心。在目前幼儿教材中，有些“爱心”素材可作为感恩教育的素材。在实施感恩教育活动中,可以开展一些专门的感恩励志教育活动,在丰富多彩教学和游戏活动中引导幼儿学会感恩。收集一些与感恩有关的传统故事,如《小白鼠救大老虎》、《大老虎救小白鼠》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》、《吃水不忘挖井人》等在晨间谈话、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导,唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根,促使幼儿感恩情感的养成。可以充分利用一些节日,比如学雷锋日、重阳节等节日,组织各种感恩活动可以利用教师、同伴、父辈生日,指导幼儿亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片,表达自己的感恩之情。除此之外,还可以给孩子布置一些特殊的爱心作业,比如为教师和同伴做一件好事,给父母、老人捶捶背等。通过这些具体而形象的活动,让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助,学会感恩与回报。
三、幼儿感恩心强化的平台是社会教育
幼儿感恩心的培养除了家庭、学校外，社会教育也是不容忽视的重要力量，我认为良好的社会氛围是强化幼儿感恩心形成的重要平台。为了孩子，为了祖国和民族的未来，我们的社会各界包括机关、团体、企事业单位、以及广大人民群众都要自觉的担当社会责任，就是要从我做起，从现在做起，构建和谐的人际关系、和谐家庭、和谐社区、和谐机关、和谐学校、和谐企事业单位，使我们的幼儿在一种良好的社会环境中切身感受到人与人之间的尊重、关爱、互助、无私奉献的精神，在他们的意识里自觉和不自觉的受到这些观念的熏陶，使他们幼小的心灵从小就树立乐观、积极向上的心态、回报社会和感恩社会的心。为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心，我们认为可以组织开展一些适宜孩子们参与的社会实践活动，如爱心捐资捐书、赈灾义演等活动。我们可以让孩子将他们省下的自己的零用钱或者是压岁钱以及家里的旧的书籍捐出来帮助那些因受灾或边远乡村家庭贫困的小孩，并让受助的孩子和他们结成“帮扶对子”，进行交流和沟通，让他们去学习主动地关爱和帮助他人。还有，我们可以建议家长在带着孩子的时候，看见别人有困难需要帮助时，应该主动的给予帮助，尤其是孩子提出要给予帮助和主动帮助时，家长应当积极参与并给孩子以鼓励。通过社会实践教育，进一步强化培养幼儿的感恩意识，使我们的孩子真正地学会关心人、帮助人。
冰心曾说“有了爱就有了一切。”培养幼儿感恩心需要从娃娃抓起。使我们的孩子常怀一颗感恩的心，继承和发扬我们中华民族的优秀传统，让爱充满整个世界，我们国家、民族就一定充满希望!中华民族就一定能屹立与世界民族之林!
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