《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。”
幼儿教育是一项多层面、多元化的综合系统工程，是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体。家园密切配合，使幼儿园与幼儿、家庭与幼儿两个不相交合的二维平面空间，交为幼儿园——幼儿——家庭这样一个三维立体空间，这对于孩子的成长将起到事半功倍的效果。随着教育改革的深入，家园合作已成为世界幼儿教育的趋势，当前风靡世界的“瑞吉欧教育”便是最好的证明。
随着二期课改的进一步深入，课程的建构不再仅仅局限于幼儿园，幼儿园的活动也逐渐发展成如下趋势：分科教学→综合课程→主题网络化活动，随着主题活动的开展，教育越过围墙，走向社会，我们的教育教学活动更是老师、孩子和家长三方一起合作的结果。《学前教育课程指南》中明确指出：幼儿园应加强与家庭、社会的密切合作，要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施，要充分利用家庭社区及周边环境资源，扩展幼儿生活和学习的空间，支持帮助家长提高家庭教育的能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。在主题网络活动中，我们的工作充满了创造性和主动性。结合本学期我园中班教研重点：家园合作开展主题活动，我们深切感受到：家长积极参与主题网络活动，不仅调动了幼儿的主动性，更重要的是大大增强了教育效果。下面结合本班具体工作，总结如下：
一、开辟家园合作开展主题教育的宣传窗口与专版，让家长充分了解家园合作的具体内容，并展览合作成果。
如主题活动“我会用筷子”，我们首先在班级宣传窗口中粘贴主题网络图，让家长了解我们教育的主题框架，展示即将开张的关于“筷子”的一系列活动以及家园共育的内容：
1、请家长帮忙搜集关于筷子的由来、筷子的文化等资料；
2、请每个家庭协助幼儿从家里带来一双筷子，让幼儿认识筷子的不同材料、图案、大小等。其次在家园共育专版上展览这些资料、图片以及实物。这是家园合作开展的第一个主题活动，刚开始家长对于大网络图上的一小块家园合作内容并没有加以重视，于是我们又在网络图的旁边贴一张请家长帮忙的专门通知，效果很明显，在大学里工作的家长很快就下载了图文并茂的资料，平时就积极配合的少数家长也很快给孩子带来了各种各样的筷子，为了让更多的家长参与进来，我们采用激将法在通知的旁边张贴表扬信，没过几天，大部分家长配合了我们的工作。在这个活动结束的总结中，我分析了本次家园共育的成与败，尽管大部分家庭配合了，但进度很慢，记得在主题活动结束的时候还哩哩啦啦有孩子带筷子来。资料的搜集也只是极个别现象，这主要因为我们班90℅的孩子由老人负责接送，他们基本上不懂计算机，更不用说下载资料了。
鉴于这些经验，在下一个主题活动“秋天的秘密”中，收集资料的事我们便直接与个别家长联系，但收集树叶这样简单易行的事得到了所有家长的配合，孩子们在捡落叶的过程中认识了不同种类的树叶，了解了秋天的秘密之一：落叶纷飞。此外在该主题活动中，我们加入了亲子手工活动：制作树叶项链，在黑板上展示教师制作的树叶项链模型，并详细的写出所需材料与制作步骤。效果十分明显：家长们带来了各种各样的十分漂亮的树叶项链，我们投放在表演区，供幼儿戴上表演关于秋天的诗歌与歌曲。同时我们在展版上出示树叶画范例，请幼儿与家长共同制作，这个活动也很有趣，家长们奇思妙想，有的制作树叶公主，有的粘贴成蝴蝶、金鱼等小动物，还有的制作出神舟六号等奇特的树叶画，至此此次家园合作开展主题活动进入高峰期，家庭与幼儿园的教育达到了完美统一，孩子们在整个过程中达到了预期的教育目标。
二、充分利用家园联系册，积极开展主题活动的家园共育。
我园每周周五发放家园联系册，反映幼儿在园情况，效果很好，家长非常配合，方便了教师与家长的交流。在联系册里，我们征求了主题活动“过新年”中关于以什么形式开展家园大联欢的活动的建议，家长们非常踊跃，各抒己见，有的建议以竞赛的形式复习所学的知识，有的.认为多安排有趣的亲子游戏，有的报名参加家庭节目……
三、让照片连接家园共育，为孩子的童年留下美好的回忆。
我们用相机记录了班上的每一个主题教育活动，展览在主题展板上，让家长对班上的教育活动一目了然，同时根据主题活动的不同性质，我们会请家长记载孩子进步的点滴，例如在主题活动“我会用筷子”中，在我们的提议下，很多家长用相机记载了幼儿人生中一个重要变化：开始用筷子吃饭。他们把这些照片带来与所有幼儿一起分享，孩子们看着自己在家中用筷子进餐的样子，开心极了。在半日开放活动中，我们也对主题活动做了重点展示，很多家长用摄相机与相机记录下孩子参与的过程，给他们的童年留下了美好的回忆。
通过这一学期教研的学习，我深刻感受到家园共育的合力是如此巨大，有了家长的支持与帮助，我们的活动开展得有声有色，为了感谢家长的支持与帮助，我们特意在《家长园地》中醒目的位置张贴出一封封热情洋溢的感谢信，之后，家长们纷纷反馈说：“老师，自从开展主题活动后，我觉得我和孩子相处的时间更多了，我对幼儿园的了解也更多了，我们不仅了解到老师工作的重要性，同时更深刻地意识到自身责任的重大”，“我的孩子在参加这些活动后觉得秋天是最美的季节，他对秋天的认识很深刻，看到孩子有这么大的进步，我很高兴！”，“今后有什么要我们配合的，我们一定会全力支持！”
可以这么说，主题活动的开展，促进家园合作越来越紧密，家园的共育，也促进活动的开展越来越顺利，两者之间相辅相成，缺一不可。因此，我们要朝着家园共育这一片广阔的天地不断地发展下去，使孩子在这期间得到更细致、更全面的发展和教育。
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