语文教研组长发言稿

2021-04-22 发言稿

  在充满活力,日益开放的今天,发言稿应用范围愈来愈广泛,发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。怎么写发言稿才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的语文教研组长发言稿,希望能够帮助到大家。

  语文教研组长发言稿1

各位同事:

  时光如沙漏,一转眼,一学期即将结束。这学期,小语中高段教研组在“绿润生命,盛及未来”办学理念引领下,在各级领导精心指导下,在全体教师通力配合下,继续以“两案五环节”的教学方式探索“小组合作学习”的课堂模式,全面推进素质教育。现将一学期来本教研组工作开展情况简要汇报如下:

  一、以学习促发展,更新教学理念

  本学期,我们的理论学习主要采取集中学习和单独学习两种形式。一是每双周二集中学习。认真学习党和国家教育改革政策、文件,认真钻研《语文课程新标准》,清楚掌握不同学段对教学的不同要求,准确把握学科教育教学的新理念、新要求、新动向;学习《课堂设问、提问策略》、《从想象出发,喜欢写作》等文章,扩大交流视野,实现优质教育教学资源共享,明确教学方向,探讨教学过程中的不解和疑惑,从而实现集思广益,提高语文教学。另一方面,我组老师私下也在不断学习,有的老师钻研、探讨课型,有的老师酷爱摸索多媒体,还有的老师研究课题......从而不断丰富自己的教学方法,提升自己的专业素养、教学能力。

  二、以课题促教研,深入教学研究

  在教科室工作带领下,本学期,我组展开了课题研讨课。其中梁仕齐、刘衣、黄艳三位老师负责执教。虽然这是个人执教的课程,但更是我们组共同的事情。因此执教前,三位老师通过大家的选题建议、自己钻研课本教参、同年级或同名师工作室成员的磨课,完善了自己的课;执教中,我们每人都参与听课,并有所收获和思考;执教后,我们“趁热打铁”,立刻组织在一起,开展说课、评课小会,了解执教老师的思路、畅谈自己的收获和看法、探讨困惑,这既提升了我们的教学方法,又有利于执教老师教学案例的完善。最后,执教老师们也形成了自己的课型模式,可以说是个“共赢”的局面。

  三、以参赛促教学,提高业务技能。

  在学校办学理念、教研室的指导下,本学科参加了国家、市论文、课件评选活动,微课制作评选活动。我组老师认真对待,积极参加。为了让老师们能尽快学会微课制作,我组开了一次“微课制作说明”的活动,并请梁仕齐老师为我们讲解。最终,有五人获得学校微课制作赛一等奖。与此同时,好的微课在网站上展示,实现资源共享。

  四、以集体促备课,达到事半功倍

  “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的'长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。由于我组人员较多,所以集体备课时,我们是分年级组进行。在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  五、以活动促学习,提高学习兴趣

  为了丰富学生的学习方法,培养学生的学习积极性,我们中高段语文,根据每个年级不同的特点,分别开展了有特色的活动。比如:三年级的形近字组词比赛、四年级的阅读节手抄报比赛、五年级的听写比赛,六年级的语文大课堂比赛等等,丰富了孩子们的学习方法,提高了孩子们学习语文的兴趣。

  总之,在本学期里,我们语文组可谓是一个团结的大家庭:当有老师需要帮助时,大家都乐于助人;当有老师提出困惑时,大家就开诚布公的提出自己的看法;当有老师有好的教学资源时,他会无私的和我们一起共享……所以,我要感谢我组的老师们。但我也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,在学校各级领导的关怀下,在各位教师的共同努力下,我们组在今后的工作中会做得更好。

  语文教研组长发言稿2

各位领导专家老师们:

  大家上午好!

  按照惯例,先表表心情:

  第一是紧张。不紧张,不出汗,不正常。特别是今天,面对的是全县语文教学线上的一线教师代表,更是诚惶诚恐。人要被别人记住有两种最有效地方式:一种是最好,一种是最坏。如出言不慎,弄出什么笑料,我看是吃不了,兜着走,受用一辈子了!

  第二是感谢:感谢教研室李老师的抬爱,让我能有这个机会与各位同仁交流学习。

  第三是惭愧:只不过一介凡夫,没有什么鸿篇巨论,只有一点个人的心得体会,孤陋之闻,贻笑大方。所以有说的不周之处,还希望各位宽宏大量,批评指正!

  表完心情,下面我想先谈一谈我们语文老师,二句话:想说爱你不容易!爱你真的好难!语文宛如在水一方,我们如何才能走近她?

  第一我们应该有敬业精神,千万不可妄自菲薄。如果说老师是弱势群体,那么语文老师又是这个弱势中的弱势。语文是最被歧视的,因为汉语是我们的母语,谁都会,开口就是,容易让人麻痹,产生熟悉的陌生。于是那些功利性较强的学科,譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注,这种急功近利的风气已经蔚然,语文正被一步一步边缘化。放眼偌大的县城,街头巷尾,到处都是补习班,却鲜有补习语文的,就是有也不过是一碗搭菜。是我们语文老师懒惰吗?不是。因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭,在坚守着我们心中的那道底线。因为我们都知道,语文不是一朝一夕就能立竿见影的,神仙来了,也奈何语文没法。

  “冰冻三尺非一日之寒。”语文是个慢功夫。如果把数理化比作油炸食品,语文就是炖煮的艺术。现在还有几人有耐心去等待,去静心膜拜。大家的信仰早已与时俱进,变得更加世故圆滑。数学有奥数,英语有奥英,物理有奥物,一切都与世界接轨,在中国这个日益多元化的国家,通用的东西往往受到追捧,可是语文没有奥语,只有他是民族的。民族的,大家都有的,不是奇货没有可居的资本。当传统受到冷落,我们的信仰也就随着没落。

  没有信仰,道德的底线就会沦丧,物欲便会泛滥。在物欲一统的天下,语文就成为天下最廉价的商品。有人戏谑,中学生有三怕:一怕文言文;二怕写作文;三怕周树人。听后,无法可想。仿佛语文是摧毁学生学习兴趣的罪魁祸首。文言文,国之精粹,可惜太遥远,太难啃,谁还有这份诚心,就是学好了,写给谁看,说给谁听,不如学好一门外语,到时大有用场。写作文,又不想成为作家,再说也没有这份闲心独述性灵,老师在叮嘱,家长在叹息,无非就是为了那几十分,一个字俗;关于周树人,作家中的民族英雄,一块彻头彻尾的硬骨头,难啃啊,再说在这和平年代,谁还喜欢这种咄咄逼人的架势。语文就这样尴尬的存在着。我在外面,如果有人问我,我不会说我是语文老师。

  如果有人问我是教什么的,我羞于回答我是语文老师,从这点上说,我不是一名称职的敬业的语文老师。但在我心底还是热爱着这门边缘而又古老的学科。在课堂上我会聚精会神,全力以赴,为了教好每堂课,我会与同事们讨论商议。在课余,我也会绞尽脑汁为一堂课进行多种预设。只有此时,我才会体会到作为一个语文老师的价值所在:因为学生喜欢,没有人睡大觉,还有一些忠实的粉丝。作为一个语文老师,我觉得有这些就应该心满意足了。在意识形态上,在大环境下,我可能背叛语文,但在语文教学上,我会倾注我所有的热血与心血,做一个称职的让学生铭记的语文老师。课堂就是我们唯一可以守候根据地,虽然这是一条潺潺的小溪,涓涓细流,终可汇成江海。我们现在唯一能做的,也就是从敬畏课堂开始,去重塑我们语文老师那颗业已羸弱的心,用敬畏去成就敬业精神,让精神使我们内心强大!

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