读书、论书、品书的演讲稿

2019-09-06 读书演讲稿

  一、“读书漂流”的由来

  “读书漂流计划”起源于一批有想法的语文老师,他们在教室里设读书角,设读书角与不设读书角的班级学生对语文感觉不一样。这就像家里有书、没书,对孩子影响不一样。所谓“书香门第”,家里藏书很多,小孩在这种环境的熏陶之下,不想进步,不想有气质都难。在海门的小学里就开展了同学间相互推荐好看的书目,向同伴荐书的活动。教育局的许新海副局长用大篷车把书带到薄弱学校,学生兴奋、投入的样子,让人欣慰。我看了大家的读书笔记和读后感后,产生了两种截然不同的感觉。一种是担忧,担心这位老师会成为你们中最差的一位;另一种是怦然心动的感觉,看了之后,也点燃了我的思想火花。这些老师的读书笔记和读后感像钻石一样璀璨。之所以形成这种差距,是水平问题,还是思想问题,还是人家拖你的后腿。因此,我觉得今天有必要聊一聊“读书、论书、品书”这个话题。

  二、读书的境界

  今天我带了一些书过来,我把它们分分类:

  (一)纯技术层面型

  如《初中语文中考试题解析》《图形板书简明教案》

  前者虽然出题方向和我们南通有不相符的地方,但我看它可以打开我的思路;后者是一位普通的老师所写,写的东西也不艰深,里面收录了他的板书和教案,他就是在板书、教案如何吸引学生上动脑筋,化枯燥为生动。

  (二)智慧管理型

  如《帕夫雷什中学》《优秀是教出来的》

  前者是苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著,他在这本书主要介绍他做了这所中学校长后做了哪些具体事情,然后在这些具体事情中加以提炼教育规律。这所中学在前苏联很偏僻的地区,但他为这所学校做出了很大贡献。后者是一位美国教师——隆.克拉克所著,他被评为全美优秀教师,还受到美国总统的接见。这本书同样没有鸿篇大论,作者是将在日常教学中的55件小事悟出的教学心得写了出来。作者任教的那所学校位于一个只有600人的小镇上,那个学校一个老师都不愿去,但作者选择了留下,而且做得很出色。大家不管面对八个人一个班,还是四十个人一个班,你都要进行管理,张校长说过:“要用智慧管理。”学不一定能学到真经,还要结合实际情况加以提炼。

  (三)精神层面型

  如《庄子探奥》《晏子春秋》《老子的帮助》

  这类书是磨脑子的,读的过程就是在跟自己较劲。我常会读不下去,然后看其它的,过一段时间再看。这些书里的内容有着几千年的积淀,含有人类的大智慧,甚至可以说带有宗教性质,因为它解决我们精神上的困惑之处。

  (四)体验生活型

  如《九寨沟黄龙旅游指南》

  读这种书可以让我体验美好生活,同时可以充实知识,把自己旅游的收获带进课堂,如摄影作品,丰富生活阅历,开阔眼界。还能起到愉悦身心,享受美的作用。

  有一对教语文的夫妇坚守在穷山沟里教书,他们花钱买了一部相机。在游历祖国山河时,他网们就把所到之处的风景拍摄下来。这些照片会出现在他们的课堂上,学生虽然很少能走出山沟沟,但当他们看到照片时,视野不再局限,他们会更好地了解外面的世界,了解大自然。

  做老师,可以愉悦自己,也可以愉悦孩子。著名教育家冯恩洪认为,一个人会受到三方面因素的影响,一是遗传因素,二是教育因素,三是环境因素。遗传因素是先天的,教育因素和环境因素可以通过后天改变。我以为这个小环境如果相互影响,那么上帝也会眷顾你。我们青年教师通过读书,可以提高自身品位,更好地带动学生进步。

  好书会给我们正确的精神导向,所以我们可以通过读书来弥补这种缺失。我们的同道中人应是苏霍姆林斯基、罗恩·克拉克等人。

  我最近在看报时看到一篇温家宝总理谈读书的文章,温总理首先认为“读书可以改变人生”。我们在电视上会看到温总理回答记者问时,随口引经网据典,作为自己观点的佐证。读书使他有了儒雅的气质,令人信服的话语。

  他还谈到读书要有选择,如果选择了一本不好的书,就等于浪费了读一本好书的时间。这种表达委婉、辩证,我们在与学生交流时也要注意表达方式。那么什么是好书呢?总理认为好书具有感染力,能给人力量。感染力是精神方面的,力量是我们通过读书学到的技术和办法。好书能让人了解大学问,大思想家,能激发人的斗志。

  我女儿就读的小学里推荐他们读海伦·凯勒的'《假如给我三天光明》,我觉得这位盲人女作家的书更适合我们。

  温总理提倡不仅要“读书好,读好书,好读书”,还要“读书活,读活书,活读书”,前者是从学习角度提的,后者是从实践角度提的。

  总理最后说道,如果以后他去坐地 铁,看到许多青年手捧书认真读,那么我们这个民族就有希望了。

  在这里,我要向大家极力推荐《优秀是教出来的》这本书。它是由美国优秀教师,受到美国总统接见的罗恩·克拉克所著。这个人在做老师前是个浪子,他在自传里写自己是无业游民时经常背着双肩包,到处游逛,专干荒唐事。后来,他在母亲的劝说下,去那个小学校看看,这一看改变了他的命运,他决定留下来,而且成为了美国优秀教师。那么是什么原因让这位浪子留下来的?我做了读书笔记,现在读给大家听:“之后,校长陪我到了五年级学生的那个教室,我们走了进去。有个叫瑞泉的小男孩儿坐在离门很近的位子上,用一双棕色的大圆眼睛看着我问道:‘你是我们的新老师吗?’我至今解释不清我当时听完那句话后的感受,它对我来说如同神灵显现,他的声音充满了信任,脸上洋溢着兴奋。他那种明显的对稳定的渴望唤醒了我,我明白我应该留下来。于是我转过脸来,看着瑞泉说道:‘我想是的’。”

  大家听了这段话,肯定都深有感触吧。我们不讲个别“另类”的学生,班里的绝大部分孩子对你所说的话,黑板上所写的字,眼神里流露出的只有信任。他们的眼神是纯朴的,如婴儿般无知,这种对你百分之百信任、托付求知的眼神难道不能唤醒你成为最优秀教师的潜质吗?当你有一节课没有认真备课而站在讲台上,你感到歉意吗?

  罗恩·克拉克在书中说道,教师是他在成长过程中最不想从事的职业,而现在却为教育付出一切。他的职业观发生了变化,那么,你假如也曾这样想,你能否调整一下心态,调整一下你的价值观,去追求长久的、让你精神愉悦、身体健康的快乐。有人把追求金钱当作快乐,但这种快乐是短暂的。我提一下杨校长新年里遇到的一件幸福事,年初二的时候,海门中学的老校友搞同学聚会,他们遇到我时,都向我打听曾经教过他们的杨校长的电话号码。第二天,他们就把杨校长接过来了,杨校长得到的是数不清的拥抱和问好,大家想想杨校长当时有多幸福啊!

  最后,希望大家不仅要“读书好,读好书,好读书”,还要“读书活,读活书,活读书”!

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