读书活动总结

2020-05-31 读书活动总结

  在经历了一个丰富多彩的活动后,我们一定都积累了不少宝贵的经历,可以把这些感想记录在活动总结。我敢肯定,大部分人都对这个活动总结很是头疼的,以下是小编收集整理的读书活动总结8篇,希望对大家有所帮助。

读书活动总结 篇1

  朗诵社团,旨在培养学生朗读兴趣,激发学生在各种活动中的朗读欲望,有勇气在公众面前表达自己,展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练,吐字发音训练等,学习朗诵方法和技巧,培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

  兴趣是最好的老师,本社团成员来源于9个班对朗诵有兴趣的同学,共33人。社员们学习态度端正,每个人都给自己设定了计划和目标,带着任务参加社团。每次社团活动之前,指导老师能做到学习任务心中有数,每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”,从而有所获、有所得,老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定,学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

  本学期的朗诵社团,始终围绕新课标指出的,朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。

  备课时,我常会思考课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。然而,有时候看似热闹的朗读,却缺乏明确的目标指引,只是为了“读”而“读”,它似乎成了形式而不是需要,这样的读,也许效果和意义并不大。

  本学期社团起点于学生想学什么,主要分为以下几个板块来教学:发声发音、绕口令、礼仪教学(坐姿、站姿与走姿)、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。

  字音字词是基础,首先要读准字音,读通句子。仔细听他们的朗读,我发现主要存在两个问题,一是读错音、读别音,这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用,孩子们读准字词,是读准句子的前提,同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。二是多字、漏字,低段的孩子们读书时“指读”,也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用,提高注意力,达到读准确、读通顺的目的。

  绕口令是为了激发孩子的兴趣,同时锻炼舌头的灵活度,以比赛形式进行,孩子们兴趣高昂。在礼仪教学设计中,是从仪态角度出发,为孩子的表演打基础,之后进行学生的表演,寓教于乐,教学运用。童谣表演给学生充分的想象空间,自己设计动作,小组合作表演,灵活运用之前课堂所学的发音和礼仪等,力求在读中悟情,在演中体会,在合作中分享快乐与成功。

  古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动,课堂中大家配动作,看视频,学唱了不少古诗,既有巩固已学的古诗,又学了新的古诗,在音乐节奏中加深了记忆。同时,教师声情并茂的范读和演唱又具有一定的感染力,能激发学生的朗读兴趣,调动他们的积极性。

  看到孩子们脸上的笑容,相信孩子们的状态会越来越棒,这学期的社团课也有不少收获,真好!

读书活动总结 篇2

  开展“中华魂”读书活动,加强未成年人思想道德建设,关心下一代健康成长,是全面实施素质教育,培养一代新人的客观要求,是历史赋予我们教育工作者的神圣使命。多年来,在市政府和上级有关部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,已初步形成了具有我校德育特色的运行机制。以“中华魂”读书活动为载体,加强未成年人思想道德建设,关心下一代健康成长,促进学生道德水平的全面提升。

  本学年期,我校继续贯彻落实“中华魂”读书活动,回顾本学期的工作,我们深深感到:发挥“三个”作用,坚持“四个结合”,在活动中寻找差距,调动领导、教师和学生的积极性,是搞好读书活动的根本保证。现将具体做法汇报如下:

  一、发挥“三个作用”,使读书活动成为广大师生的自觉行动。

  一是发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首,分管校长、主管中层领导、团委书记及班、科任教师等组成的读书领导小组,做到了分工明确,责任到人,形成了党、政、工、青齐抓共管,密切合作的工作局面。学期初还制订了切实可行的活动方案,做到有计划、有措施,中间有检查,学期末有总结。在学习活动中倡导“阅读文化,建设书香校园”的理念,并建立了读书、考核、奖励等三项制度,保证活动的顺利开展。

  二是发挥教师的引导作用。教师是学生读书的引导者和组织者,教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读。一些青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料,拓宽知识面,有的还开通了个人电子信箱,与学生网上交流。为引导学生爱读书,学做人,我校十分重视在读书活动中加强师德建设,要求教师为人师表,以身作则,以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在教师中开展了“两爱、三心、四个一”活动,即:爱事业、爱学生;具有责任心、事业心、进取心;在与学生沟通时给学生一个微笑,在学生犯错误时给学生一点宽容,在学生遇到问题时给学生一些理解,对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出“铸就中华魂,塑造世纪人”的工作目标并孜孜不倦地为之努力。在教师的影响下,学生们讲理想,讲道德,严守纪律,刻苦学习的良好校风正在形成。

  三是发挥学生的主体作用。开展“中华魂”读书活动,学生是主体,必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”,即:放手让学生参与活动的策划;放手让学生在活动中唱主角;放手让学生参与总结。学生们解放思想,自主创新,围绕爱国主义这个核心和诚信这个主题,提出了许多有益的活动意见,很受同学们的欢迎。

  二、坚持“四个结合”,把读书活动作为德育教育的有效载体。

  一是读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地,也是德育教育的重要渠道。我校不仅把“中华魂”读书纳入思想政治课之中,其他学科也灵活地把读本有关内容融入自己的教学。政治老师将“中华魂”中的内容有机地穿插到平时课堂中,突出并深化了诚信教育;语文教师在课堂上指导

  学生写读后感,编演有关课本剧;音乐教师在课堂讲《国歌》知识,教唱爱国主义和诚信歌曲;美术教师在绘画课上以“神舟六号”飞天成功、感动中国的十大人物等为内容,指导学生绘画创作,使学生深入理解爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容,增强了学生动力,启发学生思维,培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态,师生互动,既提高了教学质量,又提升了学生素质。

  二是读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以文明礼仪教育为核心的德育工作目标,把读书活动与道德养成教育紧密结合,培养学生从我做起,从小事做起,因人施教,循序渐进,持之以恒。成为全校师生遵守的行为规范。改掉不良的行为习惯。

  三是读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境,我校确定了以校园文化建设为突破口,融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。我校投资将教学楼临街墙壁进行了主题鲜明的设计,突出加强未成年人思想道理建设的内容,使学生在富于教育的人文环境中,思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣,开阔了学生视野,形成了“以读辅德,以读辅智”的教育,使学生的思想道德素质有明显提高。

  四是读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识,在实践中增长才干,这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中,十分重视对学生的体验实践教育,让学生在实践中感悟做人的道理。通过参观访问、社会调查、公益劳动等,使学生在体验中学到本领,在实践中快乐成长。

  我校“中华魂”读书活动虽然取得了一些成绩,但仅仅是开始,更重要的任务还在后头。我们有决心在关工委、市教育局的正确领导下,总结经验,乘势而上,不断开创我校读书活动的新局面。

读书活动总结 篇3

  今年3月2日,我们从交城老家来到北京和大儿子他们居住。这期间,二儿子几次打电话来,要我们到上海去。说他媳妇怀孕期间,需要有人照顾。3月16日,我们老两口又从北京坐高铁来到上海,准备在这里住较长一段时间。

  这段时间,我除了买菜、做饭,就是上网、阅读,有了心得写《读书乐》短文,所有这些都离不开电脑。可是,我的笔记本电脑用了大概快十年,实在是高龄了,老得行动缓慢,慢得让人磕睡。为此,我早就想买一台新电脑,但老妻不同意,她怕花钱。我在儿子跟前喃叨了几次,儿子要给我买,老妻也就勉强同意了。5月3日,儿子在网上给我买了一台新的联想笔记本。这样,我在网上看新闻、读书、写作、发微博、查菜谱、聊天以及下象棋,更方便、更快了。但是,我总觉得在电脑上聊天,毕竟不如和朋友聚会那样高兴,那样尽兴。我不时会有一些寂寞之感 。

  有一天,我去浦东航头社区办事,看到了举办”读书沙龙“的海报,便打电话询问,沙龙主办者热情地邀请我参加,我很高兴。身在他乡,能以书会友,谈文论书,交几位文友,不亦乐乎。

  过了几天,我便到社区办公室报名。报名时,接待我的是一位吴女士,她大概二十多来岁,很热情。她说,读书沙龙刚招募,已有几个人报了名。她给我介绍 了沙龙的宗旨,活动地点和时间等事项,要我等待通知。我满心期待着读书沙龙的活动。

  4月22日,读书沙龙举办了开班仪式,正式叫 “书香航武”读书沙龙。开班仪式在航武嘉园社区活动室举行,规模不大,也是有模有样,墙上挂了会标,主办者请来了社区领导讲话,发了通讯录,笔记本等。有十来位读书爱好者参加了开班仪式,参加沙龙的读书爱好者都作了自我介绍。

  听完介绍,真令我感叹,上海民间也是藏龙卧虎。书友中有来自芬兰的女作家,六十来岁。 她在芬兰住了二十多年,已入芬兰籍。出版过两部长篇小说,翻译了一部长篇小说。还有一位男士曾在报纸上开辟过专栏,可谓是”专栏作家“,还有位老者,年俞七十,仙风道骨。是学富五车的书法家等等。我这个文学爱好者,能和他们在一起,一定会很受益的。

  读书沙龙每星期三下午相聚活动。我们虽然人不算多,但都是文学爱好者,爱好相同,兴趣一致,在一起谈书论道 ,兴致颇高。航头镇是大作家、大翻译家傅雷的故乡,这里有好多傅雷的雕像和画像,傅雷是他们的骄傲。我们的`话题自然也就谈到了傅雷。

  幸好,我年轻时读过不少傅雷翻译的作品,前几天还在浦东图书馆看过傅雷生平展览。我这个外乡人,现在也算是傅雷的半个老乡,对傅雷有了一些了解,便和文友们胡侃起来。

  我感受最深的是傅雷之死,傅雷的死实在让人唏嘘不已。傅雷出生于江南望族的富裕之家,从小接受西方文化的教育,年轻时在法国留学。解放后,他不挣国家的工资,全靠稿费生活。在上海他住洋房,抽烟斗,喝咖啡,吃西餐,用银餐刀,弹钢琴。过着资产阶级的舒适生活。而在那个时代,这种生活都阶级敌人的表现。

  就是这些表现,惹得红卫兵在他家掘地三尺,无情地用皮带抽打他,四天三夜地批斗他,逼得他自杀,真是惨无人道。我便想,那时的红卫兵为什么要这样对待他呢?他们又不认识傅雷,傅雷的“资产阶级生活”和他们有什么关系?

  当时流行的一种说法,世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,傅雷不会和他们有仇有恨。那他们对傅雷仇恨哪里来?当年,那些“斗争哲学”鼓吹者,到处宣传阶级斗争,时时扇动暴力,鼓动起了所谓的阶级仇恨,也为人性“恶”的膨胀,提供了机会。人性中的这个恶魔。得以肆无忌惮的释放。但是,我认为其心理因素,仍是中国传统上“不患寡而患不均”的思想意识。是人们是对傅雷的“资产阶级生活”由羡慕到嫉妒,由嫉妒到仇恨的一种爆发。

  我参加读书沙龙每期不误,沙龙每期都有一个话题,朋友们谈书,各有心得,互相切磋,共同探讨,很是开心。

  航头社区为我们提供了这样一个学习交流的平台,真该谢谢他们。

  写此文时,沙龙开班整整一个月了,愿书香航武读书沙龙,人气越来越旺,越办越好!

读书活动总结 篇4

  学期初,我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书,我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书,并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游,以书为友,努力增长学生的知识水平,并且,让学生从小养成良好的读书习惯。

  一、营造书香班级 :

  (1)建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书,成立班级图书角,现共有书几百册

  (2)开展“换一本书,交一个友 ”活动,鼓励孩子们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。

  (3)记住班级读书口号“今天你读书了吗?”,让这句话成为同学见面的问候语,要求每个同学无论是早晨、课间还是中午,养成走进教室就看书的好习惯。

  二、指导学生掌握读书读报的方法。

  第一:读书时要注意姿势正确,眼睛离书本一尺,不能躺在床上看书,要时刻保护好自己的眼睛;另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下,可以看看绿色,眺望远方,以此来缓解眼睛的疲劳。第二:要爱惜书本。自己的书,可以在书上做读书笔记,可以对好词好句圈圈画画,写点感受,如果是别人的书,就不能这样写了,要记在笔记本上。

  三、交流评论。

  可以以交流为主,也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。

  四、进行读书活动。

  不仅让学生“会读”,而且使学生“乐读”、“好读”。同时建立奖励制度。在活动过程中,颁发各类奖章,定期评选读书积极分子,同时奖励。红、黄、蓝、绿各色大苹果,还有一颗颗金灿灿的五星,是孩子们的收获,也是我的欣慰。

  “与好书做伴,与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习,我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点,让读书成为我们的一种习惯,使学习成为我们的一种生活状况。 “营造书香班级,让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的读书活动工程的推进,越来越深入每一位同学的心。我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召,开展了长期、系统的读书活动,营造出浓浓的读书氛围。在我们不懈地努力下,在“大阅读”这块热土上,我们获得了一定的收获。

  一、确保阅读书籍来源

  有书才能阅读,无书阅读便成为无源之水,无本之木。如果单一渠道找书,效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二周,我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书,到绍兴图书馆借书。此外,发动学生每人捐几本书,充实班级图书架。同时选出负责任的同学担任图书管理员,管理图书。这样,保证学生有充足的书籍阅读。

  二、营造浓浓读书氛围

  为了营造出良好的读书环境,除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外,我们班级还特意制作了一个彩色的漂亮图书柜,摆放在教室的右侧,使全班同学捐献的书有了“温馨的家”,同学们取书看书也更加方便了。

  我们时刻牢记班级的读书口号:我读书,我富有!并互相监督有否践行学期初的承诺:让书成为形影不离的好朋友。因此,我们全班同学一有时间就读书!做到了手中捧的是书,课间谈的是书,心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

  三、开展特色读书活动

  1.开学初,以拼音为主,借助拼音,引导学生阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣,适当引导学生进行背诵、积累。

  2.学生认字量加大后,逐步引导学生读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等,并适当推荐经典读物引导学生进行阅读,如《安徒生童话》、《格林童话》等,除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外,教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划,让这项活动得到家长的重视和大力支持,能为孩子购买适合孩子读的书,在家营造良好的读书氛围,督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

  四、交流读书所感所思

  充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间,让学生讲一讲自己读的书中的故事,形式不限,可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节,也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。

  五、评选“读书小明星”

  (1)能出色认真完成《书海扬帆》,并在“优秀作业展”中被展出十次以上的;

  (2)在读书交流会上有出色表现的。

  (3)一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。

  针对以上要求,三条要求都达到的学生共有12人,这些同学被评为班级“读书小明星”。

  有书就有希望,读书就有幸福。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴,让师生在读书的过程中不断充实,不断对生活、学习产生新的追求目标,从而从容当书生,潇洒走人生。这是我们最终的追求。

读书活动总结 篇5

  根据XX省图书馆学会《关于开展20xx年全民阅读活动的通知》要求,结合我馆20xx年工作计划,围绕全民阅读活动“知识给人力量阅读引领未来”这一活动主题,有效地开展了一系列活动,取得了良好的社会效果。现将活动开展情况总结如下:

  1、开展以“知识给人力量阅读引领未来”为主题的4.23世界读书日宣传活动。制作“世界读书日的由来”、“第九届XX读书节推荐书目”、“图书馆简介”、“三馆一站免费开放内容介绍”等为内容的宣传展板6块,印发推荐书目及图书馆宣传材料1000份,配合展出“文化剪影幸福共享”群众摄影艺术展开展和“数字图书馆推广工程知识”展,引导读者多读书、读好书、用好书,达到吸引读者和大众参与图书馆举办的各种文化教育活动,促进社会和谐的目的。

  2、设立第九届XX读书节分会场,组织全县群众积极参与读书节各项活动。

  20xx年4月24日,以“传承华夏文明共建美丽XX”为主题的第九届XX读书节隆重开幕,在随后的二个月里,XX市图书馆为广大市民呈现了九大类精彩活动。作为读书节的协办者,XX县图书馆设立读书节分会场,参与其中的多项活动,为读书节助力,让全县群众在参与中享受读书的快乐。

  (1)“做文明有礼的XX人”征文比赛活动成效显著。期间,收到来自恩玲中学、县九中、文成及一悟等学校的参赛征文218篇,经过初步评选,推荐44篇征文参加第九届XX读书节的比赛。我馆又对优秀征文按照组别进行了评奖,并给与奖励。同时,本次征文活动也吸引了大批成人读者的参与,我馆按照读书节的活动要求,及时上报参加读书节的评奖。

  (2)“咏金城”诗歌征集比赛吸引众多未成年人参与。作为第九届XX读书节的九大活动之一,“咏金城”诗歌征集比赛得到了XX九中师生的广泛参与,共收到参赛作品46篇,我馆组织人力经过筛选,推荐22篇参加读书节的评选活动,并对XX九中给予参与奖,以示鼓励。

  (3)“我的中国梦”少儿书画比赛活动受到广泛关注。读书节期间,我馆将此项活动作为本年度少儿活动的重点,大力宣传推广,先后收到参赛作品160幅。这些作品,涵盖绘画、书法、硬笔,从不同侧面诠释了少儿眼中的中国梦。我馆邀请专业人士,对作品进行了评奖,并推荐58幅作品参加XX读书节的最终评选活动。

  (4)“我的中国梦”少儿电脑报设计比赛活动为少儿搭建展示平台。读书节期间,共享工程XX县支中心联合县校外教育办公室,在县城中小学开展了“我的中国梦”少儿电脑报设计比赛活动。活动中,我馆利用阵地优势,采取边培训边制作的方式,为广大少儿读者提供制作平台,让他们用另一种方式展示自己的中国梦。活动中共收到参赛作品200幅,经过评选,付XX元等45名同学分获中、小学组一、二、三等奖及优秀奖,并对活动中给予大力支持的县一中、九中、文成、一悟学校给予组织奖,获奖作品将于暑假期间集中展出。活动的颁奖仪式将于读书节闭幕式之后进行。

  (5)中国图书历史知识展及优秀经典书目推荐活动,在丰富读者文化知识的同时,吸引无数群众走进图书馆,利用图书馆,据统计,读书节期间,到馆读者明显增多。

  3、组织开展图书馆服务宣传周活动。期间,举办庆“六一”少儿绘本阅读分享会,通过活动,让广大少儿读者感受读书的乐趣,从而更加喜爱读书,达到培养少年儿童好读书、读好书的良好品质的目的。同时展出“第八届文津图书奖”图文展,推出第九届XX

  读书节推荐书目专架图书20种,为读者提供200余册新书,以方便读者借阅,达到吸引读者走进图书馆,利用图书馆的目的。

  4.开展送文化下乡活动。

  (1)在城关镇文成路社区建立图书流动站。给社区图书室赠送书架、阅览桌、期刊架、报纸架等阅览设施,赠送各类图书、期刊500余册,配送流动图书、期刊350册,同时,共享工程XX县支中心开展了“文化共享进社区服务活动”为社区居民播放了电影《红河谷》、《集结号》,既丰富了社区居民文化生活,又让他们享受了文化发展的成果。

  (2)为已建立的流动站、爱心阅览室配送、更换流动图书。期间,按照流动站所属的单位性质,为每个点组织图书、期刊500册,以丰富流动站读物,从而在基层形成全民阅读的良好氛围,达到促进全县精神文明建设的目的。

  今年的全民阅读活动,我馆紧紧围绕“知识给人力量阅读引领未来”这一活动主题,以“传承华夏文明共建美丽XX”为契机,在培养公民阅读习惯、宣传免费开放、吸引更多的读者走进图书馆、利用图书馆方面收到了良好的社会效果。各项活动的成功举办,在为广大群众带来丰富的文化生活的同时,也让广大群众在参与中,积极投入到共建美丽XX的进程中,为推进“文化XX”建设,构建和谐XX,提高全民素质,实现XX文化的大发展大繁荣,起到积极的推动作用。

读书活动总结 篇6

  书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,通过开展读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!

  一、人人参与,蓬勃开展。

  本学期读书活动中,全班四十多名学生人人参与,热情高涨。各学生利用课余,课外时间参加学校组织的各类读书活动,整个班级洋溢着浓浓的读书气氛。而且,本次活动目标明确,措施到位,确保了读书社各项活动的顺利开展。

  二、成功建立了班级图书室

  小学生读课外书,与一般成人的喜好不同,如果以家长的标准购置图书,常常不能起到激发孩子读书的兴趣的作用。开展活动时我指导家长要根据孩子的年龄特点正确地选择读物。此阶段,孩子已经认识和掌握大部分常用汉字,他们能看懂短篇和中篇童话故事。注意力更持久,因此,孩子可以独自阅读较长的一段时间。但由于孩子的兴趣广泛,思想容易开小差,较易受到外界干扰的影响,因此,节奏感强、富有变化的儿童读物尤其受到孩子的欢迎。此阶段,儿童思维开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡,概念系统逐渐开始形成。为了使儿童建立正确的概念,家长必须注意儿童读物中所表达的内容的真实性和正确性。因而我班捐书热情十分高涨,班级存书量也非常可观。

  三、出现了可喜的阅读现象

  儿童开始发现阅读是一种享受,希望阅读时不被打扰,喜欢独自阅读或在笔记本上随意涂鸦写作。有些儿童因阅读能力与兴趣不断增长,变成一个“贪婪”的读者。喜欢童话类儿童读物。

  喜欢读描述他人受苦、哀伤的读物。喜欢描写残疾人自强不息、身残志不残的故事。喜欢传记类读物。对描写过去历史、遥远的地方或未来生活情景的读物尤感兴趣。喜欢节奏明快、富有刺激的故事。喜欢神秘性、创造性的故事。喜欢“如何做”、“为什么”之类的儿童读物。

  喜欢收集或与人交换儿童读物。喜欢科学类儿童读物。读完后,喜欢与他人讨论读物内容。喜欢读伙伴读过的读物。

  四、在读书中认真开展评价活动。

  在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断地吸收知识,取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高,学生的课外知识面也扩大了。此外,通过发动各家长也参与评价,为本次读书读书活动扩大影响,增强了学校与家庭的联系,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供了优良的条件,并且拓展了我校读书活动的空间。

  总之,通过开展读书活动,我班学生积累了丰富的词汇,明白了许多道理,掌握了一定的阅读方法,从而提高了学生的阅读写作能力。

读书活动总结 篇7

  这学期我年级开始了“营造书香班级 享受快乐阅读”读书活动,开展半个多学期来,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,较好地落实了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去,让孩子们更多得从课外阅读中受益,在实践中不断得总结经验,现作一小结:

  一、课外阅读的时间得到了保证

  1、每天早晨7:50—8:00是班内学生自由读书时间。

  2、适时进行课前5分钟讲故事。

  3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记

  二、阅读内容上得到了落实

  充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书,定期与其他同学进行交换。

  三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台

  1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读,做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄,并进行读书心得交流。

  2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣,我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、娱乐性于一体,有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。

  3、 布置实践性作业,锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活,接触社会,在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业,如“成语接龙”,让学生和自己的爸爸妈妈等比成语,看谁是冠军;如“我是小诗人”,让学生通过自己实践,亲身体会诗歌中语言的准确与精练,提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”,鼓励学生走进大自然,体验生活,自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理,培养他们的爱心和责任心,让他们接触大自然,提高收集信息和处理信息的能力。

  此外,在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;着重引导学生进行优美词句的摘抄,进行朗读练习和讲故事训练,教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教学生了解主要内容,如何体会人物的思想感情,指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解。

  “自信来自鼓励,习惯决定人生。”课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等,予以公布表扬,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

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