新班主任工作总结

2019-08-24 班主任工作总结

  这学期我临近开学受命担任初一(8)班的班主任,全班33人,男生13人,女生20人。他们的集体荣誉感强,学习愿望较强,但学习习惯和行为习惯还不是很理想。我深知作为一名班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此,我从班级日常管理入手,扎扎实实创建优良的班集体,经过一个学期的共同努力,在级长和学校德育部门的领导下,取得了初步成效:

  1、每星期都被评为“周文明班”;

  2、召开了两次主题班会:《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》;

  3、中段考后成功召开了家长会;

  4、参加了到“力奇青少年拓展训练基地”进行的社会实践,在“划船赛”项目中获得“一等奖”;

  5、组织学生打造课室文化,张贴了班规、班训等;

  6、有黎芷娴同学加入学生会;黎芷娴、周昱廷、熊文敏等同学参加了合唱团;

  7、在各项大型活动中表现出色,树立了全班同学的信心:

  (1)国防教育

  会操表演荣获校“二等奖”;

  (2)教师节黑板报评比“二等奖”;

  (3)校运会

  荣获“体育道德风尚奖”和“团体总分第五名”;其中,“4×100女子接力”这个集体比赛项目均获得第三名。其他团体获奖或个人获奖情况详见《校运会获奖总结表》;

  (4)艺术节

  集体展演项目:参加“舞蹈大串烧”荣获“二等奖”;

  其他获奖情况详见《校艺术节获奖总结表》

  8、期中考试成绩年级前10名本班占了5个;期末考成绩比期中考有进步,尤其是历史、地理、生物这些几乎全年级同一位老师任教的科目,总分居年级第一名。

  总的来说,这学期我主要采取以下几个措施:

  一、以科学的育人思想为指导

  1、坚持全面推进素质教育,用新基础教育理念进行班级管理,确定了以培养学生健全人格为宗旨,以进一步提高学生的政治素养、科学素养和环保意识为重点,以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针

  2、坚持以人为本、和谐发展的原则,张扬创新个性,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的团队精神建设,增强集体的凝聚力。

  3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,提高德育的实效性。

  二、深入了解学生,制定工作目标和工作重点

  本班33位学生,他们在学科素质等方面参次不齐,并有两极分化的现象,部分学习基础较弱的学生在一些基本能力方面也不尽人意。

  针对本班实际,本学期我制定了这学期的具体工作目标和工作重点:

  1、培养学生的自我意识与自主能力。通过开展多方面的活动,加强对学生薄弱环节的锻炼与培养,使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性,从而加强自我约束,形成了良好的道德行为规范,增进了集体与自我的关系意识,培养了集体荣誉感以及对集体的关心。

  2、带动班干部迅速成长,形成班集体的核心力量,营造团结和谐、奋发进取的.班级氛围,提高班集体的凝聚力,制造一种积极向上、你追我赶的良好风气和正确的舆论。

  3、提高学生的学习兴趣,贯彻新课标的教育理念,变被动学习为主动学习,使学生从学习中体会到快乐。

  三、加强日常行为管理,精心打造课室文化

  1、重视新生素质教育

  2、组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育;组织学习《中学生手册》、《一日行为三字歌》

  3、制定和学习《班规》以及《学生德育量化考核奖惩细则》

  4、发现和培养优秀的班干部,以自荐和投票相结合的方式通过初选和复选才形成稳定的班干队伍;制定《班干部职责》责任落实到个人,分工明确,各司其职,尤其是《卫生轮值表》和《值日生须知》,确保卫生值日工作做好;定期召开班干部会议,不断加强班干部职责教育,提高班干部的责任心和自治能力,实行分层管理;让班干填写《班干一周工作总结表》,以不断提高责任意识、协作意识和管理能力

  5、加强家校联系,一开学就给家长发一封信《为了孩子的将来》,让家长尽快了解孩子的初中生活,进行配合;期间还通过《成长记录册》向家长反馈孩子的综合表现;

  6、及时奖惩,把每天情况在《班级一周表现情况公布栏》中公布,以此为契机进行教育

  7、勤于了解班级学生表现情况,督促学生搞卫生、交作业、进行早读,下午放学后检查完卫生、安全才离校

  8、配合学校规范化校园等检查,布置教室环境,如设立“班级公约”、“书亭”、“卫生角”、“我爱我班(荣誉栏)”、“风采展示”、“优秀作品”、“军训专刊”、“美文欣赏”、“班训”、“座右铭”等文化背景,张贴名言警句等宣传字画,购买盆景美化绿化,出好每一期板报,培养热爱班集体的情感

  9、规定学生每周写周记,并根据实际情况规定周记的主题,为了尽快了解学生,分别对学生和学生家长进行情况调查

  10、结合“教师节”,教育学生尊敬父母,尊敬师长,协调好家庭、师生关系

  11、开展各项体育活动,上好体育课、体锻课和课间操,鼓励学生积极参加学校的运动会等课外体育活动,让其懂得锻炼身体的重要性,增强体质

  12、结合校运会,组织学生认真设计了班徽、班旗,设计宣传展板、布置大本营,对学生进行集体教育,通过组织班级活动培养学生的集体观念,增强班级凝聚力

  13、结合校运会,组织学生积极报名参与学校的各项活动,鼓励学生在各项活动中取得好成绩,培养集体荣誉感和拼搏精神

  14、严格要求学生遵守学校纪律,重点是交通安全、食品卫生、进出校门要下车、课间不得追逐打闹等

  15、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等,使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”,随时都起着价值判断的作用,初步形成正确的价值观

  16、配合年级、学校开展各项后勤保障工作:如午休或搭食人数统计,出入证办理,计生证的情况调查,学生证的办理,校讯通的开通,羊城通的办理摸查,医保卡的清查补办,《免疫证》的收发;核对《学籍信息表》;借读生的确认;布置考场。其中,校讯通的开通和医保卡的清查补办最麻烦了,通过多次电话与家长沟通,才基本上办理了;

  四、开展和利用各项集体活动,培养学生的环保意识和集体荣誉感

  1、提出班级的总体奋斗目标,以班训“阳光、自信;热情、温暖;团结、进取;闪亮、精彩”为指针,形成“积极展示自己,让老师发现你的优秀”的良好氛围

  2、重视第一次运动会的总结工作,宣传、表扬积极报项、上场、写稿、宣传和参与后勤保障的同学,充分肯定这种“为班级争光,奋力拼博”的精神

  3、结合“国庆节”、“中秋节”进行了爱国主义教育和环保教育

  4、开展了环保知识学习,如“环保知识讲座”,“环保知识问卷调查”,“日常环保知识竞赛”,增强学生环保意识

  5、召开了以《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》为主题的班会课

  6、在日常生活和学科教学中渗透环境教育,组织学生“废物利用”,“环保大搜查”,绿化个人,绿化课室,绿化校园。在迎接“垃圾分类示范化校园”检查期间,还组织宣传小组出一期《垃圾分类》的专题板报,并通过发传单等方式强化“垃圾分类”的知识宣传和实践,组织学生进行班级和校园卫生死角大扫除

  7、开展了“好人好事宣传报道月”活动,评选出“文明学生”、“德育标兵”

  8、开展了时事知识竞赛活动和演讲比赛;还举行了“圣诞节欢庆会暨8班好声音”活动;

  9、开展了“小能手”评选活动,对综合素质较高,在同学中起楷模作用的学生进行大力表彰,奠定班级形象。

  10、每一次活动,都让学生进行“小结与反思”,如军训、校运会、中段考、艺术节等,写得好的作品还张贴在课室墙上或在全班同学面前朗读出来,以吸取经验,追求进步;

  五、重视每一次班级考试成绩,培养学生良好的学习态度和习惯

  1、指导学生逐步改变小学的学习方法,定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和学习习惯,利用板报、学习园地、经验交流会介绍好的学习方法。

  2、抓好作业完成情况,每天下午检查各科作业缴交情况,并强制完成

  3、帮助学习委员制定和实施带动班级积极学习的活动计划

  4、对参加学科兴趣小组和学科知识竞赛的同学给予等级奖励

  5、开展“读书月”活动,互相介绍优秀的书报杂志和名著给学生阅读,写读书心得,谈读书心得

  6、在月考、中考后,注重进行查漏补缺的工作,例如“结对子”,协助数学和英语老师组建“学习互助小组”;开家长会,与家长共同探讨解决问题的方法,形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

  7、在期中考试后,召开家长会,对学习成绩好,有进步的同学、对守纪律、对班级做出贡献的同学给予重奖,激励班级成员个个比干劲,争上游,营造了浓厚的学习气氛。

  8、要求家长与孩子一起制定期末考试目标,并共同写下加油鼓劲的话,制作成座右铭,贴在桌子右上角;在期末考前一个月,又教孩子拟定复习计划,让家长签名。

  9、对各学科前15名、后10名、中间层次的学生制定不同的目标要求,进行动员。

  10、进行考前心理辅导,考风考纪教育。

  六、培养学生自我管理意识,积极转化后进生

  作为学生,越来越多的要求独立与自主,例如希望能够自己为自己做些事,能够按照自己的意愿做自己喜欢的事,甚至希望能没有外在约束。我注重在日常学习生活中引导学生加强自我约束,拥有为自己而学,为自己而生活的信念,树立集体观念和社会责任感。

  针对特殊学生,我开展特殊教育。学期初就订出特殊学生名单(自控力差学生、学习基础差学生等),采取多种方法,对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见,充分调动家长的积极性,配合学校教育孩子;建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。在科任老师及家长的配合下,这些学生目前表现良好。

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