在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的初中优秀作文9篇，欢迎大家分享。
初中优秀作文 篇1
我花园的风铃草越来越美了，有几株开出了紫色的花，虽然漂亮，但是有写淡淡的忧郁，使旁边的花也显得疲倦，蝴蝶仙子不知什么时候也来了。
"看，那花美的孤单，美的寂寞，它让其它的花不快乐。"蝴蝶仙子说。
"我知道，我不想让大家不快乐，但是我丢失了感情。"我平静的说，脸像一张白纸。
"其实我知道，你不是没有感情，而是不想把它施展出来。"她摇摆着腿说。
"哦？"我说。
"你的风说明了一切，你是有感情的。"她摆弄着花瓣。
"可是我总是开心不起来。"我仍然没有表情。
"你是不去开心，像我，每天吃吃蜜，飞一飞，其实也很快乐，你可以去人间看看啊！人间是有情的。"她说，飞走了。
"我要去人间。"我对上帝说。
"好，不过只有3天的时间，你要记住，如果3天后你不回来，后果自负！"上帝决情的说。
我飞下天堂。
人间真是好啊！天是蓝蓝的，地是绿绿的，而且太阳是暖的，云是白的。
我去了一所高中，老师姓巫，对我很好，其实我的头脑是很清楚的，他们人类的书，只要我一看就全会了，根本不用学。我的同桌是个男生，叫章文晴，性格开朗，长的也不错，学习也很好。
我的性格在这里叫做内向，可是人间真的很温暖，他们很团结，而且很也不排斥我，没人叫我野天使，也没人当我是空气，他们真的很热心。
我真的应该早点来人间。
初中优秀作文 篇2
在每一个人的生命里，陪伴是必不可少的。我们也会遇到各种各样的陪伴，朋友的陪伴，让心灵得到一份温暖，家人的陪伴让生活多了一份美好；大自然的陪伴，让生命更加多姿多彩……
在一次期中考试中，我取得了非常糟糕的成绩。我拿着沉重的考卷，上面写着鲜红的分数，仿佛在嘲笑我。我背着沉重的书包走在回家的路上，心里在想着爸爸的教育，妈妈的长篇大论，让我不知所措，一想到爸爸妈妈那黑沉沉的脸，让我不禁抖擞起来。看着这阴沉沉的天气，仿佛也在为我感到悲哀。唉！我挎着沉重的步伐一步步走回家。到了家，我忐忑不安的拿出钥匙，开了门，妈妈听到动静。就从厨房里出来，我心想着，完了！我呆呆的看着她朝我走过来，准备着挨骂的份，可她只是接过我的书包，满脸笑容的说，回来了，那就去沙发上做吧， 饭很快就好了。说完又在厨房里忙着了。我无聊的坐在沙发上，拿着遥控器换了一台又一台的节目，满脑子都是成绩的事。我烦躁的挠挠头，告诉自己不要想了。妈妈把饭菜端上来了，招呼着我要吃饭了。我慢慢吞吞的走过去。端着饭碗，看见桌上都是我爱吃的菜 可是吃着却没味道。妈妈看见我只吃白米饭，心情不太好的样子，就问我：“怎么了？是妈妈做的菜不好吃吗？”我摇摇头，决定了要告诉她。我吞吞吐吐的说：“我……考的成绩很糟糕。我害怕的闭上眼睛，等着他们的谩骂。可是并没有什么动静，我慢慢的睁开眼睛，看见妈妈微笑着说：“敏敏，没事的，人嘛，谁没有失败的一簇呢？失败乃成功之嘛，下次努力就好了。”我听见她这么说 决定下次一定要考个好成绩给妈妈！
我信心满满的去学校，一到教室，就拿出书本来看，朋友们都用奇怪的眼神看着我。我无视他们，继续学习。上课认真听课，积极举手发言，课后遇到不懂的题目问老师，同学。回到家第一时间写作业，妈妈陪着我学习，督促我，陪我去书店买书，陪我去野外放松，晚上陪我在台灯下做作业，复习……终于，功夫不负有心人，我在考试中取得了优异的成绩。我跑回家 迫不及待的告诉了妈妈。妈妈听了，也为我高兴。我开心的说：“谢谢你这段世界的陪伴，鼓励我，我谢谢你。”妈妈欣慰的说：“不要骄傲哦，继续努力！”我高兴的点点头。
妈妈是这一生中对我们最好的人了最爱我们的人了。感谢他在我最困难的时候帮助我，陪伴我，我爱你，妈妈！
初中优秀作文 篇3
世间之大，我却只能在此哀叹。人生如梦，我却只是生活的傀儡，八十年的光阴，挥之而去。——题记
十五岁那年，我离开了故乡，离开了家人，来到了战火硝烟的沙场。一去，便是近七十年。如今，我回到了这个熟悉而陌生的地方，一切，物是人非……
依旧是那几座大山；依旧是那几栋破烂的房屋；依旧是那蜿蜒曲折的小路。然而，却不再是那熟悉的人了。偶尔看见几个村里人经过，看着他们年来沧桑的背影。泪水，模糊了我的视线。我的父亲母亲，我的兄弟姐妹，你们还好吗？一个村里人告诉我：“看那边的大山下，一栋破烂不堪的房屋，却已经没人居住了，那里便是你的家。山上，坟墓一个接着一个。唉！他们都不在了。”我震撼了。我已记不清自己是怎样跌跌撞撞来到这——我的家。暗黄的墙壁，虚掩的大门。我推门而入，一阵阴扑鼻而来，空荡荡的房子。空荡荡的心。
突然，一只野兔从家中窜出，门外，偶尔飞过几只鸡。为什么？只剩下这些牲畜了。看着门外的庭院上长满了野生的谷子，还有井边那一丛丛的野生葵菜。什么都有，唯独，那些人，已不在了。我拾起那些谷子，摘了些野葵菜，生了火，火光照着房屋通红通红，袅袅青烟徐徐上升，往事的一幕幕，都浮现在我眼前，恍惚间，我看见了爹娘在哭泣，只是一瞬间，依旧是那空荡荡的房子。我的泪，早已流干了。那些年颠沛流离，南征北伐的生活，我的心，早已麻木了。心中仅存的一丝希望，就是希望能与亲人团聚。如今，我这唯一的希望也破灭了。
我来到父母的坟前，哭，使劲的哭，哭尽了我这一辈子的眼泪，来祭奠我这荒唐的一生。我注定，这一辈子，都是生活的傀儡，被命运摆布的傀儡。我的一生呀！就在这残酷的现实中度过。呵！我又疯狂的大笑，像个疯子一样的笑话我的一生，这是一个多么荒唐的一生啊！
夕阳西下。一个年老沧桑的背影，消失在天涯。我走了……
初中优秀作文 篇4
在拥挤的公共汽车上给年迈的老年人让出一个座位，当别人迷路的时候给他指明正确的方向，当你准备扔垃圾，多走几步将垃圾扔进垃圾箱??这些小事对我们来说只不过是举手之劳，但也许会对他人产生无限帮助。古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”举手之劳，也许会给他人无限的帮助。
船底的一个小洞，修上他对于油漆工来说可能微不足道，事后连他自己都忘记了这事，但他给船主的却是不可估量的帮助——让船主的孩子能够平安归来。一件小事却挽救了一个家庭。可见举手之劳，帮助无限。
举手之劳，帮助无限。江西的农民工群体，在看到有人被车压住时，伸出援助之手，合力将车抬起，救出了被困者。对他们来说，也许并没有什么，但他们自己看似“没什么大不了的”一抬，却拯救了另一个人的生命。他们的举手之劳体现的无私的大爱。
举手之劳，帮助无限。独自在家的3岁女童失足跌出四楼阳台，头部卡在阳台花架上，身体悬空。一位路过的黄衣男子周冲从三楼阳台爬出，一手抓牢防盗网，一手托举住女童，在警察到场前坚持10多分钟，直到女童被救下后不辞而别。也许对从事建筑工作的周冲来说，这件事只是举手之劳，但他挽救的是一个鲜活的生命，“托举哥”的一举，给人帮助无限，令无数市民深为感动。
举手之劳，帮助无限，见人摔倒了扶一把，遇人有难了帮一帮，都是举手之劳，可不知从什么时候开始，一件件普通的不能再普通的小事，开始变得难以实现。广东的小悦悦事件，让人们看到了一些人的冷漠。即便是举手之劳，也不愿去做，18个人冷眼旁观，直到第19个人才伸出援手。其实只要一个电话，一个手势，也许就能挽救小悦悦的生命，但这举手之劳却没有人愿意去做，没有人愿意给予别人帮助。作为礼仪之邦，一直以来，乐善好施，救死扶伤是中华的传统，一件举手之劳的小事，就能挽救人的生命，何乐而不为呢？
“勿以善小而不为”，很多时候，你的举手之劳会给他人带来莫大的帮助，朋友，不要吝啬您的小爱，该出手时就出手，小爱也会汇成大爱。
初中优秀作文 篇5
拿着塑封的相片，我看着生机勃勃的绿草地上那个略显佝偻的身影，怀念之情油然而生。
小学时，我的数学老师姓张。她身材不高，留着短发，还有点胖，给人一种和蔼可亲的感觉。
可是她对我们非常严厉。上课时，她会密切注意每一个同学的状态。如果有人讲话或是打瞌睡，就会被毫不留情地批评。每天的作业她都会认真讲解，如果还不会，她就会坐在你面前给你一步一步地梳理思路。但是如果你不订正，她就会让你带家长。对于班上的有学习困难的同学，她称他们为“特困户”。虽然这个名称不好听，但是她每天下午放学都将他们留下来认真辅导、鼓励他们。她让他们尝到了认真学习的甜头，让他们感觉到了在知识的海洋中遨游的快乐。有的人日后也成为了优等生，非常感激张老师。
有一天，张老师像平常一样来上课。大家都坐得笔直，没人打瞌睡，地上连掉一根针的声音都能清晰听见。张老师顿时笑容满面。可是，没有人发现，张老师仿佛没有以前那么精神抖擞，慷慨激昂。她的腰好像也没有以前挺得那么直……
我去送作业时，发现张老师左手上插着吊瓶，右手不停地揉着腰。旁边的老师说，张老师不小心摔倒了，本来可以不上班，可是她非要来，说是放心不下我们。我突然感觉眼睛有种酸楚的感觉，却又强忍着。张老师最讨厌男生婆婆妈妈的了。
这天正好要拍毕业照。张老师不得不慢悠悠地走下楼。旁边有很多同学，有的走在前面护着张老师，有的想搀却被拒绝了。在快门的“咔嚓”声中，我们永远记住了张老师，永远怀念她对我们的严格要求。
老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。我永远怀念我们这位平凡而伟大的张老师。
初中优秀作文 篇6
何为英雄？在度娘上我找到了答案。英雄，才能勇武过人的人；英雄，具有英雄品质的人；英雄，无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
唐雎，是英雄
他，是英雄。在国家于危难之中挺身而出，不畏惧秦王。唐雎不顾秦王的威胁，从容镇定，与秦王针锋相对，用毫不畏惧的语气回应秦王，态度明朗坚定，不失分寸。在秦王用“天子之怒”引起战争的可怕场景恐吓唐雎时，唐雎却冷静机智的用“士之怒”来回应秦王。唐雎对于秦王的物理恐吓，拼死抗争，捍卫安陵国和自己的尊严，甚至不惜和秦王同归于尽。他真是一个英雄啊！
陈胜，是英雄
他，是英雄。他胸怀大志，在佣耕时层大言所志：燕雀安知鸿鹄之志哉。我不得不佩服他的精神。并且在失期当斩的压迫下，愤然发动历史上的第一次农民起义，这个勇气让人震人心肺。他英勇无畏的反抗精神让我越发的敬佩。他真是一个英雄啊！
消防官兵，是英雄
他们，是英雄。他们，有着最美的背影。20xx年8月12日23：30左右，位于天津塘沽开发区的危险品仓库发生爆炸。第二天打开微博，整个微博热门都被这一事件所霸屏。截止20xx年8月17日9时，一系列的数字无时不刻牵动着人们的心，最让人感到痛心的是在这次重大爆炸事件中，许多年轻的消防员献出了自己宝贵的生命，最小的年仅18岁，还有一名25岁的消防战士刚刚结婚12天。就在爆炸后，微博上一张图片转发量无数，那张图片的标题为“最美的逆行”。图片里许多人们都急匆匆的往出口蜂拥而出，而一个橘红色的背影正往里赶去，那个橘黄色的背影正是消防官兵。在人们遇到危难的时候，他们义无反顾的帮助人们，甚至不惜牺牲自己的生命。《救火英雄》中有一句话是这样子的：“我们救的不是火，是生命。我很清楚指令，也明白职责，不该一命换一命。我们只是希望，能救活一个是一个。”他们，是英雄。他们，让我敬佩。他们，让我惋惜。
世界上有许多值得我们敬佩的英雄，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们前进的动力，萦绕在我们的心头。
初中优秀作文 篇7
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的.作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇8
长大？这个名字好像很熟悉又似乎很陌生，我一时反应不过来，愣愣地望着妈妈的笑容。这个曾经很遥远的名字，怎么会在一瞬间得到？
虽然，我知道粉色的童年很美丽，长大的感觉有青草莓的酸涩，但金色的未来更使我着迷，我渴望长大，去亲手创造我的金色世界，精心点缀，用心装扮，专心呵护。未来的一切都将变得那么新奇，即使会有暴风雨的来临，也会有彩虹的美丽。放飞心情，，那么的自由自在，长大的感觉，犹如冰激淋的甜爽，所以，我渴望长大。
他们说每个人在失落时都会得到应有的幸福，因为那是老天对每一个人的祢补，但为什么偏偏在自己失落的时候得到的是责骂和唠叨呢？我不了解，也不清楚这到底是什么回事，望着天空，只见星星在闪烁，好象他们都理解此时我的心情，也许吧。
依旧会主动帮父母做家务，却不是为了长大的许诺。不再自私地为了自己的学习而拒绝帮助其他同学，终于明白帮助别人也很快乐。平时也会积极帮助老师完成班级工作；不会吵吵嚷嚷地闹着要长大，而知道为父母分担烦恼终于有一天，妈妈欣慰地笑了笑：孩子，你已经长大了。
我渴望长大，不仅仅是为了自由，还为了一个自立的我。
初中优秀作文 篇9
相传幸福是个美丽的玻璃球，破碎散落在世间的每个角落。随处捡拾，便是幸福。
——题记
早上起来，打开窗户，就闻到了太阳的味道，清新的风儿吹进窗子。深呼吸，闻到的是慢慢的幸福。又是一个新的周末，又是新的一天，又能开始捡拾属于自己的幸福碎片。
整理好着装，收拾好心情，一个背包，一壶水，奔向目的地——操场。校园的这角，有我们这群挚爱英语的学子。晨风中，回荡着朗朗读书声。心中有种久违的感动瞬时产生。从前，总是断断续续的去做一件事。从未想过，会有这么一天，会有这么一件事，让我们坚持这么久。幸福感在新湖荡漾开来。是的，拥有一群这么勤奋的朋友，是我的幸福。战胜自己的懒惰，是我的幸福。
很想说，关于幸福，原来我一直在路上。林荫道旁，枝桠摇曳；林间，虫鸟与我同歌；路上，迎来熟络朋友的灿烂笑脸；食堂，叔叔阿姨捧上热火饭菜……一路捡拾，一路幸福！
重返寝室，回到这个温馨的小家。室友已退去，平时的喧嚣恢复宁静。闲适的周末，大家都去追求属于自己的生活，捡拾属于自己的幸福碎片了吧？而我，独自呆在小寝，打开喜欢的杂志，读读美文，从字里行间感受轻松和愉悦，累了时，听着喜欢的音乐，收拾杂乱的衣物。让自己沉浸在这种忙的喜悦，动的幸福之中。朋友问过我，怎么这么耐得住寂寞。其实我想说，只要心净了，一切都会净；只要心自在了，一切都会自在。这样的生活，没有烂漫，没有浮躁，一个人安静体会生命的成熟和深沉，亦是一种幸福。
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