在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪?以下是小编整理的老师的手作文(精选26篇),希望能够帮助到大家。
老师的手作文 篇1
我的作业中有着老师满满的文字,满满的知识,满满的心血。
粉笔下,字里行间,洋溢着老师的期望。钟声响起,粉笔就开始在老师手中挥洒着,每分每秒都不容放过。时间飞逝,钟声又起。老师放下粉笔,指间充斥着粉笔灰,手也变得干燥不已。看着满是粉笔灰的手,我想对您们说“老师,辛苦了!”;红笔中,一笔笔批改我们的作业、考卷。见到一落千丈的成绩,深感担忧与不解;见到步步高升的成绩,又感到开心与骄傲。
在学习中,社团中,人际关系中。我都在与“困难”对抗,它会产生负面的作用,不断的堆积在心中,令我气馁,令我放弃,又或是令我逃避。有时正当我灰心丧气之时,老师就会像是个手拿旗子,用力挥舞为我加油的人,好让我不会在“困难”面前低头。在越过这障碍后,迈向成功的路程中,老师就像在终点手拿银玲,发出悦耳的掌声。我们遇到困难时,老师都能给予我们最大的鼓励与支持!
老师会用那双手,拿起装满甘露的杯子,轻轻滴洒在我们含苞未放身上。等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花,无论是玫瑰,是桃花,或是牡丹。都将会是朵独一无二的花;老师会用那双手,为我们整理凌乱而稀少的羽毛,等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中,又将为我们喝采。无边无际的碧蓝空中,可能会遇到比我们大好几倍的东西,但就如老师的鼓励“勇敢面对”;老师会用那双手,将迷路的小羔羊送回家,不让他进入危险的森林中。
我想对您说“感谢您,对我们的无私奉献!感谢您,对我们的教导!感谢您,对我们的鼓励与支持!”
老师的手作文 篇2
老师的手是温暖无比的,老师的手给我们带来了许多欢乐,老师的手把我们引进了知识的殿堂,让我们得到了一把智慧的金钥匙。
老师的手是温暖的。每当同学生病或不舒服时,老师那温暖的手就会抚摸着同学的头,无私的关怀着、疼爱着……
老师的手严厉的。每当我上课不认真听讲时,老师的手就会轻点我的后脑勺,我赶紧随着老师 的手把贪玩的思绪带回教室。
老师的手是神奇的,那在黑板上写字的手是飞舞的,给我一份力量,也给我传递了一份新的信息,新的知识。
老师的手还是航标灯、指南针,让我走进知识的大门,引领我们朝着更远大的目标奋进。它温暖着我们、关心着我们、爱护着我们。
老师的手作文 篇3
是谁的手,有着白皙细嫩的皮肤?是谁的手,时常沾着粉笔灰?是谁的手,在手指上染着红墨水?……
其实,这双手就跳跃于语文书本之间;这双手时常抚摸你的脑袋;这双手握着笔,为我们一次次地批改作业……
这,是方老师的手。方老师的手,也总是出现在你眼前。
那双手,在上课时,显得如此忙碌。
讲到激情处,它会在空中挥舞,讲到悲伤处,也不忘摊开双手。
那双手,在下课时,会很亲切。
它会轻轻地扶着险些摔倒的你,说:“小心”!它会点着你的课本,为你讲解不懂之处。它会抚摸你的头,让你继续加油。
那双手,有着无穷的魔力。
它有妈妈的温柔,温柔的摸摸你的头;它有爸爸的力量,在成长的道路中搂住你,让你少走弯路;它有奶奶的慈祥,和蔼可亲地问你:“这道题,懂了吗?”它有爷爷的信任,相信你是个最棒的孩子……
总之,它会在关键时刻扶住你,它会在你开小差时提醒你!
方老师的手啊,真是一双有魔力的手!
老师的手作文 篇4
我们的语文老师身材匀称,是个知识分子,戴着一副眼镜。而且还有一双与众不同的手。
老师的手是一双勤劳的手。每天教会我们许许多多的新知识,改正、评讲作业。李老师办公桌上总是放着一摞摞作业本。每天上午考试下午就能为我们评讲改错。当我们问她为什么时,她微笑着说;“当天考试当天评讲这样才跟得上学习效率呀。”
老师的手是一双不怕脏的手。
虽然老师工作很忙,但是只要她看到教室里有一丁点纸渣,她都会弯下腰去捡起来丢进垃圾桶。如果垃圾多了点的话就会忙里抽空的拿起扫把仔仔细细的把教室到扫一番。
老师的手还是一双美丽的手。
老师的手虽然看起来有一点粗糙,但是,她却从不偷懒,总是细心的给我们讲课。当我们在词典上查不到又不理解词的意思时,她总是把次分成几个部分在黑板上又写又画,她不仅在黑板上写,而且每写一部分便耐心的讲解给我们听直到我们听懂了才接着讲解下一个部分。
老师日日夜夜的为我们班级操劳着,从没有一句怨言,总是默默的付出。老师给我们的关怀我们会深深的铭记在心。
老师的手作文 篇5
我的语文老师是郭老师,她鼻梁上总是架着一副眼镜,从来不对我们大声呵斥,显得文雅、和气。她讲课时,文字总是潺潺的从她口中流泻出来,如秋日的月光,流入心中,照亮我们的心田。而最让我感到温暖的,是她的那双手。
那次,我正埋头写着作业,忽然一只手顶住了我的前额,使劲儿向上抬着。我仰头一望,是郭老师!我当即明白过来,会心一笑,坐直了身子。郭老师也笑着点点头,继续向前走去。她不厌其烦地提醒我们:“坐直了再写字,不要变成‘小驼背’眼镜蛇‘哦!”在郭老师的提醒下,同学们一个个改掉了坏习惯。我写字时也常常让自己坐端正,偶尔忘记了,仍有郭老师温暖而善意的提醒。哦,提醒的手。
记得一年级时,由于握笔姿势不正确,我的字歪歪扭扭,“自成一体”,我甚至不想再练字了。郭老师常常握住我的手,纠正我的握笔姿势,教我“横平竖直”,并写出一个个漂亮的字让我临摹。我也终于未辜负她的期望,练得一手好字。哦,援助的手。
老师的手,永远那么平静,永远那么温暖。老师的手,引领我们走过昨天,走进今朝,走向未来!
老师的手作文 篇6
记得小学三年级的时候,我们班从外地转来一个小学生,他的名字叫姜海。
时间过得真快,转眼就过了半个学期。一个阳光明媚的春日下午,我们的语文老师孙老师给我们布置一道作文题后,为了活跃气氛,叫我们在一张白纸上画一样自己喜欢的东西,他要知道我们最爱什么。
有的同学画了一本书,有的同学画了一个玩具,还有的同学居然画了一只小狗。
当孙老师走到姜海的身边,看到他的画时,惊讶不已:上面画了一只手!
旁边的同学看了都兴致勃勃地开始猜测,一个说:“一定是上帝的手,因为他是万能的,想要什么就有什么。”一个说:“可能是他妈妈的手,总是给他做好吃的。”一时间议论纷纷。
孙老师叫同学们安静下来,弯下腰亲切地问姜海:“告诉老师,这是谁的手?”
“这是你的手,老师!”
姜海个头矮小,样子不讨人喜欢,学习成绩更是一般,但孙老师在下课时总会过去牵牵他的手。他常这样牵学生的手,但对姜海而言,意义格外重大。
世界上每个人的手都不一样,但我最喜欢的要数幼儿园彭老师的那双温柔可亲的手了。
我第一天上幼儿园的.时候,妈妈把我送到教室门口,向我挥挥手说:要听老师的话,就走了。见妈妈离我越来越远,我很惊慌,大哭起来。这时,彭老师走了过来,用她那神奇的手帮我插干了眼泪,用母亲才会有的温和的语气对我说:“今天对你来说可是一个重要的日子——上幼儿园的第一天。要勇敢一点,下午妈妈就会来接你回家了。”我仰起头,带着哭腔问道:“真的吗?”老师用她柔软的手拍了拍我的肩,回答:“当然,你还能交到很多好朋友的,在这里你会非常快乐的。”听了老师的话,我立刻破涕为笑,彭老师那柔软,光滑的手牵着我的小手走进了教室。
有一次,一个小朋友生病了,彭老师摸了摸他的额头:“天呐,怎么会这么烫呢?”她立刻抱起那个生病的小朋友,向医务室跑去,那个小朋友死死的抓住她的手,把她的手抓出了血,但彭老师忍着疼,把他抱到医务室的小床上,然后用她那温暖的手摸着他的头,一直到烧退了才注意到自己的伤口。
彭老师真伟大,我喜欢她的手,更爱彭老师。
老师的手作文 篇7
数学老师的手是神奇的手,像魔术师一样能变出魔方,用+、-、×、÷和从0到9十个阿拉伯数字组成无数算式,让我们在思维的海洋中漫游。
语文老师的手是温柔的手,像春雨滋润大地,能写出工整的拼音字母,教会我们生字,教会我们做人,用勤劳的双手为我们提供了丰富的精神食粮。
美术老师的手是灵巧的手,像握着马良的神笔挥洒自如,把花草树木、虫鱼鸟兽描绘得栩栩如生。在冬天“采”来春天的花儿,在夏天“摘”来秋天的果实,把山野的风景“搬”进了我们的教室。
老师,用勤劳的双手给我们带来了知识,带来了欢乐。老师,用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向理想的彼岸。
我爱老师,爱他们那沾满粉笔末却依然美丽的双手!
老师的手作文 篇8
老师的手伸展开来,和普通人没什么两样,但我认为那是一双不平凡的手。
老师的手是一双勤劳的手。课堂上,老师一次次地翻开书本,在黑板上一次次的书写。下课后,老师不肯停息,手握红笔为我们批改一堆堆的作业。
老师的手是一双不怕脏的手。尽管粉尘扑满她的双手,尽管墨水沾上她的手指。同学摔跤手上沾满泥土,她会双手将他拉起。教室地面出现垃圾,她也会低身捡起以作示范。
老师有一双美丽的手。我们是天空中的风筝,而老师就是手握风筝的舵手,任由我们飞翔,但不会迷失方向。我们是小草和花朵,而老师是浇水、施肥的园丁,无论清晨还是傍晚,无论春夏还是秋冬,任由我们在知识的世间里吸取营养。当同学们成功时,老师会双手鼓掌给予信心;当同学们失败灰心时,老师会轻抚同学肩膀给予鼓励。
为了我们的学习,老师的双手日益消瘦,越来越粗糙,而老师从无怨言。老师双手的模样,我永远会留在心中。
老师的手作文 篇9
老师的手每天陪伴我们成长,老师的手给了我们前进的方向,老师的手给我们传递知识,老师的手关心着我们、温暖着我们。
老师的手是温暖的,每当我们生病时,她都会像妈妈一样用手抚摸着我们的额头,握着我们冰凉的小手,让我们感到温暖,老师的手是粗糙的,每当她在黑板上写字时,给我们传递了知识,让我们更加努力学习。
老师的手是美丽的,每当我们表现好时,她都会摸摸我们的头,给我们力量,给我们信心,这时,老师的手是伟大的,她就像蜡烛一样照亮了我们,燃烧了自己。
我爱老师的手,老师的手是变化无穷的、温暖的、粗糙的、美丽的、更是伟大的,有了这双手的鼓励、引导、教育,我会更加努力,像更高的目标奋进。
老师的手作文 篇10
我的老师,善良、乐观、认真,她有一双细嫩美丽的手。
老师的手是一双不怕脏的手。每当班里有人呕吐时,老师总会亲自拿点煤球,然后小心翼翼地洒在呕吐的地方。每次大扫除时,老师总会让擦门擦窗、擦电扇的事由自己亲手来做。把它们擦得干干净净,一尘不染。
老师有一双美丽的手。老师的手白嫩嫩得,细长细长得,非常精细。每当同学们犯错误时,老师总会轻轻地拍拍他的肩膀,温柔的说:“知道哪里错了吧,知道就坐下吧!下次不要再犯就是了。”我们老师的手就是这样美丽,既温柔又认真。
我们老师的手就是这样,既美丽,又勤劳,而且还不怕脏,老师的手就是这样把我们教育得善良,认真。
老师的手作文 篇11
朴实的衣着、清瘦的面颊、浓浓的眉毛,炯炯有神的眼睛,加上亲切、和蔼的笑容——他就是我的班主任何老师。让我最感动的是何老师的那一双手。
老师的手是勤劳的。有一次,我无意中发现何老师的左手食指从指根到第二道关节伤痕累累,全是疤痕,我好奇地问:“老师,你的手上怎么有那么多伤痕呢?”老师说:“我有个苦难的童年,不像你们是幸福的童年。我很小的时候就帮家里割草、喂猪、砍柴。一不小心就受伤了。一次又一次的割伤,所以才留下了那么多疤痕。”现在,何老师的手又患上了过敏性湿疹,双手食指、中指关节处经常开裂,医生嘱托尽量不要接触粉笔,洗洁精、肥皂、洗衣粉等。但是每节课,老师仍然在认真的用粉笔在黑板上写字。开学第二周星期一下午,等我们上完体育课回来,何老师已经用草酸和洗洁精把讲台边缘和教室门槛清洗得干干净净了。不管啥事我们的何老师都亲自动手,老师的手既有伤痕又粗糙不堪,有时还会受伤。今年做班级文化建设那天早上,老师将一根木条钉到墙上时,斧头一偏,重重地砸在老师的左手拇指上。鲜血顺着指甲缝流了下来,直到下午放学后,老师才到医院包扎上药。学期结束,何老师的左手拇指指甲还有三分之一布满黑色的瘀血。我们学生看在眼里,痛在心上。
老师的手是敏感的。有一次,我感到头有点晕,便趴在桌子上。老师走到我旁边,用手背探了一下我的额头。便说:“芸畅,你发烧了,赶紧去看看。”我去医务室,医生量完体温,三十八摄氏度。我惊讶不已,只是一度,老师怎么能准确知道呢?
老师的手是灵巧的。三年级时,老师将一颗颗直径只有一点五毫米的珠子串成班级文化建设所需要的字。今年,老师又用两根树枝,在教室的墙上做了个笔架,把我们学生练字的毛笔挂上去,还种了一棵藤爬在上面,漂亮极了。其他班的同学羡慕不已。
老师的手是温暖的。记得去年的冬天,我们几个同学在操场上玩耍,上课的铃声响起,我们急忙奔向教室,突然我踩到了一滩水,摔了个四脚朝天,衣服全弄脏了,我又冷又疼,我躺在泥潭里大声的哭了起来,突然一双有力的大手把我扶起来,捧起我冻红的双手使劲的搓起来,直到我的手变暖,看着老师那满是伤痕的手,我停止了哭泣,对老师说:“老师我不疼了,谢谢您”!老师温和的说:“下次要注意安全、摔伤了会很疼的”!我的心里顿时感到温暖极了!这就是老师对学生真正的爱啊!
老师的手既是一双平凡的手,又是一双多么神奇的手啊!我坚信,有这样一双大手的呵护和培育着我们,在追逐梦想的路上,我们一定能走得更加稳健。
老师的手作文 篇12
我有一位老师,她姓黄,她有着一双粗糙而温暖的手,我永远也忘不了她那给予我信心的手。
刚上小学的时候,我很胆小,上课几乎从不举手。有一次,老师出了一道题,问我们谁会,我犹豫地举起了手,老师点到了我,我缓缓地站起来,发现全班同学都目不转睛地看着我,这下,我更紧张了。回答问题的声音比蚊子叫还要小,尽管如此,老师还是微笑着,举起手摸了摸我的头,“能上去把答案写在黑板上吗?”我低下头,脸红的像个苹果,老师向我竖起了大拇指,我有些发愣,这是我第一次被表扬,那拇指真好看,我心中很开心,但一想到写错了就会被同学嘲笑,我心里很纠结。终于,我鼓足勇气,走上去写下了答案,老师带头鼓起掌来,还暗暗地又为我竖起了大拇指。从此,我不再那么胆小了,上课开始举手了、不再那么沉默寡言、课间也不再一个人坐在位置上,而是与同学们一起玩耍……
还有一次期中考试,我只考了83分,我不安地坐在位置上,心里只想快点放学,不被黄老师批评。然而,事与愿违,“邢宇亢,黄老师叫你去趟办公室。”我脸色发白,愣愣地站了起来,迈着沉重的步伐,走进了办公室。“报道!”我走到黄老师身旁,“坐下。”我抽出椅子,坐了上去,静静地等待暴风雨的降临。然而,一只温暖而布满老茧的大手抚摸着我的头,我惊愕地抬起头,迎来的却是黄老师的笑容,我显得有些不知所措。“邢宇亢,为什么考得那么差呢?”“没复习”说着,我又低下了头。黄老师摸了摸我的脸,“知错就改,还是好孩子。”黄老师拍了拍我的肩膀,向我竖起了大拇指,我抬起头,黄老师向我做了一个努力的动作。下次考试,我考了100分,成功咸鱼翻身,黄老师又向我竖起了大拇指。
直到现在,我都会想起黄老师那满是鼓励的手,那世界上最美的大拇指啊,想起老师的手,我又会信心满满。
老师的手作文 篇13
老师的手,不能像雕塑家那么灵巧地雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人们的赞赏;不能像音乐家那么柔美地演奏出动听的乐曲,却获得阵阵掌声;不能像工程师那么轻松地搭建起高耸的楼房,但得到众人的夸奖。老师的手就是这么普普通通,平平常常,可老师的手又有着雕塑家、音乐家和工程师的神奇之处。
在课堂,为了学生更容易学到知识,老师的手就有了一些比比划划,像音乐家指挥音乐一样指点着学生们学习。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上,语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字,对课文中的重点、难点做一些小结,便于学生课后复习,并从中领会一些写作的技巧,体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书,把学生带经那奥妙无旁的数学世界,又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。
在办公室,老师的手也不会停歇,像雕塑家雕琢塑像一样教导学生。翻开那一堆作业本,红勾连着红勾,使那双手轻松愉快,凝聚了无限赞赏、期望;偶尔也会有红叉,又使那双手迟疑凝重,批语中还含着批评,不过更多的还是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。
在灯下,万籁俱寂的夜晚,老师的手还在紧张的工作,像工程师绘制蓝图一样安排学生的学习。打开备课本,不知道写着什么,似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。为了她的学生,为了它所全心热爱的教育事业,她愿做架桥的螺、铺路的石子……
这就是老师的手。
老师的手作文 篇14
当卷子发下来的时,我看了一眼分数,立即想到是学生写的,可又觉得奇怪,学生怎么能写分数呢,可又不得不相信,因为分数写得很大,而且歪歪扭扭的。
当上课了,老师用左手写字时,我吃了一惊,并觉得老师用左手写的字没有右手写得好看,老师的右手怎么啦?老师为什么要用左手写字呢?原来是因为老师右手腕的腱鞘炎。想起一个月前,老师也用左手写过字,病因是因为过度疲劳造成的,医生让老师多休息,可老师不愿休息,因为她知道,这种病少则一两个月,多则若干年。
想到这些,看到这些,我想说的千言万语总归一句话:“老师,谢谢您!您辛苦了!”
老师的手作文 篇15
有一双手让我最为难忘,它像一束阳光温暖着我心中文学的种子选手,这双手像一滴滴甘露滋润着我。这双手给我修剪着错乱的枝丫。它就是辛勤的园丁——老师的手。
当我们在课堂上努力求学时,这双手像一只美丽的花蝴蝶,绕着黑板飞舞着,“变”出了一行行工整美丽的字。它们带着知识,带着人生的道理走进我的心灵之中。当夜深人静之时,同学们都已进入甜美的梦乡,老师的房间却灯光闪亮,只见桌上那一双白皙细腻的手还在纸页间翻动,一本本作业本上留下了鲜红的批语,课本上记下了老师备课的思考。这双手在我们犯错误时,给了我们宝贵的教诲,亲切的鼓励,这时,它像一股温泉流入我的心中。
祖国是个大花园,老师的手像一把快速、麻利的剪子,修剪掉我们身上不和谐的乱枝。老师的手是一股清凉的泉水,温情地把我们浇灌,每当我们开出娇嫩的花朵,老师的眼中总会流露出欣慰。
这一双手,修正着我心灵的幼苗,这双手,陪伴着我的童年,这双手扶持着我向着人生的目标,一路远行。感谢你,老师的手!
老师的手作文 篇16
老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的。
音乐老师能让我们大饱耳福。
有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来。她的双手时而左,时而右,旋律也时而风平浪静,时而波涛汹涌。此时,我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景:一缕缕银白色的月光,洒在微波粼粼的海面上……同学们在旁听得如痴如醉,仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴,右手拿着弓,像个演奏家。她的右手一上一下的,左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师服了,转成了一首首美妙的乐曲。
美术老师的手让我们大饱眼福。
在一堂美术课上,朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔,在洁白的纸上飞舞着,只一会儿工夫,一幅栩栩如生的画便展此刻我们眼前:东方出现了一片秀丽的朝霞,一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫,真是金鸡报晓阿!当同学们画不好的时候,朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔,一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世阿,我们自愧不如。
有一次,我竟然忘带了水彩颜料,这可怎么办呢。我在美术课上只能呆呆地坐着,看着别人画画。下课后,朱老师把我叫进办公室,拍了拍我的肩,仿佛在对我说:“你呀,记忆力也太差了吧。上节我千强调,万嘱咐,你今天怎么又忘了呢?这次就算给你的一次教训,下次不能再忘带了。”我在身旁一个劲地点头。老师的手让我享受到了音乐的灵感,欣赏到图画的美,还教育了我。老师的手真神奇阿!
老师的手作文 篇17
岁月的长河沉淀了时间的泥沙,时光的荏苒催化了记忆的蓬松,杨老师的手因为时光和岁月而堆满了爱和博大。
我们班是由53个“皮猴子”组成的大家庭,杨老师是我们的家长。是她手把手教我们横竖撇捺,唐诗宋词,让我们明白了做人的道理,我们的成长都离不开杨老师的手。
杨老师的手是一双粗糙的手。她的手上结了许多坚硬的老茧,掌纹粗而深,可就是这双手在黑板上写出一行行漂亮的粉笔字,把我们带进神奇的文学世界。课后她也不闲着,为我们批改堆积如山的作业。万簌俱寂的夜晚,这双手还在紧张的工作,打开备课本写着什么。
杨老师的手是一双慈爱的手。记得在一年级的时候,我和同学一起在水泥操场上追逐打闹,我不小心失足,摔在地上,膝盖上的皮渗出丝丝的血,我大哭着,被同学扶着来到办公室。杨老师急得赶忙找来红药水,用药棉一遍又一遍的在我伤口上涂抹,还不停的安慰我,我渐渐平息了下来。
杨老师的手是鼓励的手。有一次杨老师在课堂上宣布,每班要选出一名代表去参加学校大队委的竞选,大家一致选了我。我既高兴又紧张,高兴的是老师同学这么相信我,紧张的是我怕没选上让老师和同学们失望。我心中的想法可能被老师的火眼金睛发现了,她走到我的身边,用手拍了拍我的肩膀说:“许江瑞,别紧张,我们相信你。”她的手给了我勇气和力量,最后,我成功了。
我喜欢这双手,因为它让我感受到了老师广阔的胸怀和对我无私的关爱,我爱老师的手。
老师的手作文 篇18
我见过的手很多,但是能给我留下深刻印象的手并不多,可有一双手,让我非常的难忘,这就是教了我三年的张老师的手,张老师的手是温暖的,是鼓励的。
张老师的手瘦瘦的,可能是因为经常写字的缘故,手上的皮肤很光滑,白皙,手指长长的,指甲修剪得很整齐。
张老师的手是温暖的,有一次我被选入广播室里面,读文稿,我读得很紧张,握着稿子的手都出汗了,当我翻稿子的时候,一不小心,订书针把我的手划破了,血都涌了出来,我忍着疼,等稿子读完了,我赶紧冲出门,一出门就碰到了张老师,张老师看到我捂着手,用他那双温暖的手抓住我的手看:“怎么了?疼不疼?”脸上充满了担忧,说着他就把我带进了他的办公室,找了一个创可贴,用他那双温暖的手慢慢地,轻轻地给我贴了上去,张老师的那双手那么温暖,那么轻巧,此刻间仿佛有一颗暖流直奔我的心中,伤口也没有那么疼了。
张老师的手带给我鼓励,在三年级时,张老师选我当组长,老师将许多“重任”都交给了我,也很器重我,可有一次,有一位同学没有背古诗,就走了,我可不能这样放过他,如果放过他,就是对他不负责任了,所以,我抄近道抓住了他,并把他带到老师那里,告他的“罪行”,老师用手在我肩膀上重重地一拍,说道:“你真是一个负责任的组长”听到老师的夸奖,我也很自豪。以后,我感觉自己一下子充满了力量,我一定要把我的组员管理得非常好。
张老师虽然现在不教我了,但她那双给我温暖和鼓励的手,深深地刻在我的心中。
老师的手作文 篇19
当你第一天走进校门,是谁手把手教你学习?当你学习取得好成绩时,是谁摸摸你的小脑袋来称赞你?当你有困难时,是谁拍拍你的肩膀,让勇敢去面对?是老师!
老师都有一双有魔力的手。今天我要说一说语文马老师的手。
记得有一次考试的时候,收卷的马老师距我只有一步之遥,而我的最后一道题还在奋斗中,抓紧时间,争分夺秒,可越急越添乱,本来很有逻辑的思绪,现在却一片混乱,我的笔在卷子上空犹豫不定,写不出只言片语。“老师,再给半分钟,就半分钟!”我在心里向老师暗暗乞讨,浑身冒汗,脸涨红得发烫。这时,老师来到我身边,用手摸摸我的头,没有说什么往我身后走了,我很奇怪地镇定下来,思路也清晰了,很快就写完了,一抬头,看见老师正笑眯眯地看着我,我把试卷交上去之后,如释重负。
我想:一定是马老师用她那双有魔力的手,给了我智慧的力量。
还有一次,我生病了。在语文课上不知怎么回事就迷迷糊糊地睡着了,老师看到我的脸发红,她用手轻轻地摸摸我的额头,赶紧对我旁边的同学说:“呀!不好,烧得很厉害,赶快送医务室。”说完,她就和这位同学陪护着我去了医务室。一路上,她一直拉着我的手,说:“没事,没事,吃点药就好了……”老师的手暖暖的,我瞬间感觉清醒了不少,在老师的关心下,我的感冒很快便痊愈了。
我想:马老师的手一定有着能治愈病痛的魔力。
还记得有一次,我上课说话,影响了语文老师的上课,老师把我叫起来,随后,她快步走向我的位置,说:“你为什么不听讲?”说着便举起手好像要打我,可是,她的手离我还有一厘米的地方,停下了,只轻轻地说了一句:“下课后到我办公室来一下。”在办公室里,我低着头不敢看老师的脸,这时老师微笑着走到我身边,对我说:“我知道你不是故意说话的,只要你汲取教训,老师相信你下一次会认真听课。”她边说边握着我的手,这时一种温暖从心底里涌上来,感觉是妈妈的手拉着我的手,我的眼泪不自觉地流下来,从那以后,我上课再也没说过话。
没有太多的说教,是老师那轻轻地握手,给了我鼓励和信任。
老师的手不像画家的手那么灵巧,更不像音乐家的手那么柔美。但是,在我心中,她的手是最有魔力的。
老师的手作文 篇20
脑海中,储藏着许许多多令我印象深刻的动作,它们像一盏盏在黑暗道路上的明灯指引着我,使我避开了弯路和迷途。其中印象最深刻的是易老师的一个动作——拍肩膀。
记得那一次单元考试前,易老师带领着同学们复习本单元的知识,还在课上指导了作文的写法。我心里美滋滋地,想着:明天一定可以考个好成绩。想到能考得非常好,就与前后左右的朋友开启了聊游戏之旅。易老师讲的话左耳进右耳出,一句也没有听进去。第二天,考试试卷一下发,我傻眼了,整张试卷的知识点都讲过,可是我怎么也想不起来,只好硬着头皮随意地乱写起来。
过了一天后,语文试卷要下发了,我肚子里好似有一百只兔子在跳——七上八下,我的心又如同“咚咚”的鼓儿打着鼓点。我还坐在椅子上胡思乱想着,就听到一位同学在叫我的名字。不好,一定是易老师让同学来叫我了。我从座位上站起来向办公室走去,这下完蛋了,我的语文成绩一定很差,老师一定要变成“女唐僧”来批评我了。
我提心吊胆地来到办公室,推开了门,只有易老师一个人在办公室里批改作业。她意味深长地看了我一眼,用手指了指旁边的椅子,让我坐下来。“孩子,你是个聪明伶俐的孩子,而你才考了多少分知道吗?”易老师转过身与我面对面,双手搭在我肩上。“我……,很糟糕。”我的声音如同蚊子一样小。“是的,不理想85,希望通过你的努力下次考得有所进步。还有想想这次为什么考这么差?”她把手从我肩上放到我手上,说:“没关系,加油!不早了,回去了。”
今天,我明白了老师对我的爱,老师的手是我指路的明灯,照亮我的前途,我有了自信。
老师的手作文 篇21
偶然一次,端详着老师的手。她的手不像音乐家那么优美,不像雕塑家的手那么精致,不像画家的手那样能画出活生生的东西。老师的手很普通但却很温暖。
如此一双手,为什么以前没有发现呢?
以前,当我摔倒时,老师扶起我,感受到扶我起来的力量,而忽略了扶我的那双手和心疼的目光。
以前,当老师轻轻拍我脑袋时,我只是感受到那双手的温度,却没有关注那双手和老师关切的心情。
以前,当老师指出我的错误时,我只是听到了老师的谆谆教导声,却没有关注老师的爱和她勤劳的手。
而此刻,我考试不理想。老师亲切地说:“没关心,只要你努力就行。”然而,老师拿着红笔指出我的错误,我发现老师的指甲缝里还残留着彩色的粉笔灰,手指上仍有改作业时留下的红墨水。她还为多少孩子擦拭面颊上的泪水啊!
啊!这是一双由光滑到粗糙,越变越干枯,但却很温暖的手。这双手给我这么多帮助、鼓励,我爱这双美丽的手!
我轻轻地将脸庞靠近这双手。
老师的手作文 篇22
目光匆匆地掠过人群,落在那双手上,那双手,抱着一摞卷子,和着足音消失在走廊尽头。
梅雨时节,窗外的雨一直不停,水滴从房檐上垂下来,形成一道雨帘,我看着窗外,想得出神。骤然间,我的视线又停留在那双手上。那双手沾满了粉笔灰,像是在填充着那一道道皱纹,星星点点的红墨水晕染在手上。不知为什么,觉得那双手是如此的劳累,岁月的痕迹印在那上面,长期批改作业而留下的老茧令人心酸。
那双手,是,谁的?一个疑问在我心里弥漫开来……
路过办公室时,看见那双手在键盘上轻巧灵活地打着复习资料;放学时,看见那双手握着红笔在作业本上批改;上课时,看见那双手拿着粉笔在黑板抄写重点内容;背书时,看见那双手指着要背的内容让大家背。那双手,是,谁的?
同学之间发生矛盾时,那双手会连接起两个同学的友谊;天气寒冷时,那双手会轻轻地为同学们理好衣领,抚平皱褶;班会课时,那双手会努力地鼓掌,亲呢地拍着主持人。那双手,是,谁的?
春去秋来,寒来暑往,在季节的不断变幻中,我终于看清了那双手的主人——老师。在这几年的相处中,我渐渐明白了那双“手”的含义,看清了那双沟壑丛生、布满粉尘与墨水的双手。那双手,是,老师的,是我们敬爱的老师的!
曾几何时,老师的双手辛勤地在作业本上为我们批改,而我们潦草的字迹让老师伤心不已;老师的双手认真地翻阅我们的日记,而我们敷衍了事的内容让老师难过不已;老师的双手批改着我们的试卷,而我们一塌糊涂的成绩让老师心酸不已。曾几何时,老师的手如此年轻,岁月流逝,一双干簧枯槁的手出现在我们的面前,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师的手也在她为我们的辛劳中爬满岁月的斑驳。
“旧时衣物旧时怀,只是人不在旧时。”同学们,难道我们要等到老师的那双手变得瘦削异常,我们才去认认真真地读书、写字吗?
老师的手作文 篇23
手,是人体的一部分。但是他们也有不同的意义,我今天要讲的是老师的手。
记得在我上幼儿园的时候,我们每次放学排队,都可以轮流站在前面带队,每次站在前面的小朋友都有机会牵着老师的手,还能跟老师谈谈话,运气好,说不定还能奖励一朵小红花呢!这次轮到我了,我兴奋极了!当老师牵着我的小手时,啊,多么温暖啊!老师说话的声音柔和好听,她披着长长的头发,眉清目秀的小脸多么好看,我非常喜欢她,牵着老师的手在前面带队,我就是最最幸福的人!
还记得我第一次去上美术班,那里的老师非常温柔,总会奖励我吃的,任性的我却总是会耍一耍小脾气,说:“我不想上课!我想回家!”然后就坐在沙发上生气地嘟着嘴巴。这时老师走了过来,把我带进了办公室里,拿着我的小手,让我闭上眼睛,过了一会儿,我睁开了眼睛,“哇”得叫了一声,手心里是我最爱吃的糖果,老师“嘘”的一声说:“千万不要告诉别的小朋友哦!我只有这一颗糖!”我高兴地蹦蹦跳跳出去,回到座位上,安安静静的上课了。从这一天起,我从来都没有讨厌过上美术课了。
老师的手给了我关爱、温暖;老师的手像一颗糖果,甜甜蜜蜜的;老师的手像一个太阳,温暖舒服的;老师的手像一把伞,时刻保护着我……
老师的手作文 篇24
在生活中,我见过无数双手,有温暖的手、在工地上工作长满茧的手、有教我学习的手、有在困难时帮助我的手。但最让我难以忘怀的的是何老师的手。
何老师的手,具有打开同学们思维的能力。
“这是什么?”老师伸出一个食指向同学们问道。一个同学不假思索地答道:“这是阿拉伯数字1。”“不对!”一个同学抢着答道:“这是一根又小又细的小棍子。”他刚说完,另一个同学又接着说:“这是一个没长毛的毛毛虫!”老师被孩子们的天真给征服了,老师高兴地笑了。这时,同学们议论纷纷。教室里热闹的像是菜市场。一个食指竟能把同学们丰富的想象力一下子打开。
有一天,我在教师办公室外,看见了一个人,她是谁呢?是何老师!只见她一会儿愁眉紧锁,用她那勤劳的双手,给那个本子上打上“叉叉”,一会儿她又笑逐颜开,舒心的给那个本子上打上鲜红的“红钩钩”。
有一次,我和同学吵架,都是因为他拿了我的橡皮擦,然后又给我藏到板凳底下去了。我气就不打一处来,一伸手就给了那个男生一巴掌,其他同学见况就把老师叫来了,老师当面批评了我俩。后来,私底下我把其中的原委统统告诉了何老师。那时,我已经哭成了一个泪人儿了(因为本人自尊心较强)。何老师用她那温柔的手为我擦去委屈的泪花。
何老师的手,给了我帮助,给了我温暖,给了我精神上的安慰。
老师的手作文 篇25
老师的手,在不停地工作着。黑板上,留下一行行白色的字迹。那白色,象征着老师心地的纯洁。
老师的手,在匆匆地写着。作业本上留下一个个红色的笔迹。那红色,象征着老师的滴滴心血。
就是这双手,给了我春天般的温暖:
那是一个冬天的傍晚,卷子发下来了。我一看是六十一分,呜呜地哭了。正在这时,一只大手轻轻搭在我的肩上,我直觉得一股暖流涌遍全身。我感觉出这是老师的手。她轻轻地拍着我的肩膀,但没有说话,可是我已经体察到老师在对我说:“找出原因,克服困难,赶上去嘛!”我扑进老师的怀里;老师的手,抚摸着我的头,含着深情,含着老师对学生的关怀。从此以后,我再也不哭了,学习也用功了。
就是这双手,曾给过我慈母般的爱。
一次,我发高烧,正赶上考试。老师登上我的家门。老师坐在我身边,用手摸了摸我的额头。这一摸就象给我注上了清醒剂似的,我立刻清醒了许多。我想到,老师希望我的病快快好起来去参加考试;老师希望我登上科学的高峰。我抓住了老师的手,仿佛要让这手拉着我,一步一步地走上那科学的峰巅……
老师的手,在不停地工作着,黑板上几的字一行又一行地出现。
老师的手,在匆匆忙碌着,作业,改完了一本又一本。……
老师的手作文 篇26
生活中,我见过各种各样的手,可是有一双手让我非常感动,那就是班主任李老师的手。
李老师的手小小的,瘦瘦的,摸上去并不是十分光滑。他的手心或右手中指上常常有着或多或少的红墨水渍,有时候手指上都被粉笔灰染白了。李老师的手指由于经常批改作业,所以她的手指变形了。虽然李老师的手算不上漂亮,但却让人感到温暖。
记得有一次,我头疼得厉害,趴在桌子上一动也不想动,甚至连眼睛都不想睁开。李老师轻轻走到我的座位旁边,说:“钰馨,怎么了?哪儿不舒服吗?”我连忙对李老师说:“我的头疼。”说完,我就趴在自己的桌子上继续休息。李老师用她那小小的,有许多墨水的那双手摸了摸我的额头,说道:“有点烫!”说完,她又伸出另一只手摸着自己的额头,像医生一样肯定地说:“发烧了。”听着李老师亲切的声音,我好想不那么难受了。
李老师迅速走到讲台,从她的包里拿出自己的手机,连忙跑了过来,着急地问道:“你妈妈的电话号码是多少?”我难受地说:“135……。”电话通了,李老师走出教室,给我的妈妈说明了情况。李老师牵着我来到校门口。我觉得李老师的手和我差不多大,却有着神奇的力量。不一会儿,李老师用她那温柔的声音说道:“你妈妈一会儿就来接你,就到这儿等你妈妈。”
走在回家的路上,妈妈也牵着我的手。妈妈的手很柔软,肉嘟嘟的,跟李老师那小小的手完全不同。但是李老师的手象妈妈手一样温暖。我爱李老师的这双手。
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