在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的初中写景作文8篇，欢迎阅读与收藏。
初中写景作文 篇1
写人记叙文，对初中的学生来说，是再熟悉不过了。从小学开始写作，我们就讲写人记叙文，那么怎样写好写人记叙文，似乎太简单，也老调重谈，其实不然。《语文课程标准》中谈到七至九年级学生记叙文的要求是写记叙文，做到内容具体。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。多角度地观察生活。然而，我们的很多学生还存在不少的毛病，没有做到内容具体，情感真挚，多侧面地体现人物的性格特征。要治病，得找病根，还要对症下药。只有找出学生在此类作文存在的问题及毛病，分析其存在的根源，加以作文训练，才能让学生写出真实感人，内容具体的好文章。
首先，我们来分析学生在选材，立意，写作技巧等方面存在的问题。
(一)选材不新颖。无典型事例，详略不得当，人物的形象不突出。在教学中，我发现学生在选材方面经常流于一般。写朋友，他们的友谊往往是这样的一个模式：两人起先很要好，后来因一物或一事产生矛盾，而后他（她）或我搬家，我们和好，互送礼物。写老师，老师必定在灯光下改作业，备课，雨天送我们回家。写父母，则写他们为生活奔波，生病带我去看医生等等。像这样的材料，虽能为中心服务，但太老了，没有新鲜感，也就缺乏感染力。
（二）立意单一，塑造出来的人物十全十美，缺乏生活实感，流于模式化。很多学生写此类文章，写出来的人物都很单一化，人物经常高大无比。妈妈总是勤劳，能干，慈祥而又温柔的妈妈，爸爸总是严格要求孩子的爸爸，老师总是关心学生的老师。在他们的身上，没有缺点，这是不真实的，这样的作品是缺乏说服力的。
（三）写作技巧的问题最明显，主要有以下三个方面的不足。（1）对人物只做一般的叙述，没有进行细致的描写，使作品和人物显得干瘪，不生动形象。许多学生在写人叙事的过程中，往往把事情的始末简单地叙述下来，没有具体的描写，人物形象很模糊。这比如一个学生写母亲在自己生病期间照顾自己这一场景，因为他只做简单的叙述，那么，在我们读者的脑中就会出现这样的一幅画：看到母亲照顾他但很模糊，看不到母亲慈祥的笑意，看不到母亲喂他喝药这一感人的情景，这样的作品就缺乏感染力。（2）叙述过于平淡，没有情感的渗透，使文章显得单调，缺乏感人的力量。这个缺点普遍率很高。情感在作品中犹如人体的血脉，没有血脉的流淌，人便成了木乃伊。没有情感的作品，便是毫无意义的作品。（3）在表达方式上，喜欢通篇叙述，使文章淡乎寡味。学生的这种通篇叙述，犹如上了一道没有任何调味的白菜，让老师们极为头疼。
其次，我们来分析学生在上述问题存在的根源。
第一，学生在选材上材料一般，无典型事例，促使人物形象无法突出。主要有以下几个原因：（1）学生没能做生活的有心人。他们对生活缺乏观察，缺乏思考，不善于撷取身边的材料。他们总是认为无材料可写，有“巧妇难为无米之炊”的苦恼。其实，学生整天躺在材料堆里睡大觉，没思考生活，没发现生活的闪光点。这正如罗丹所说的：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（2）学生的阅读量太少了。他们阅读总局限于作文选之类的书，其它书籍很少涉猎，尤其是像一些古典文学名著这样的大部头的书籍，这些作品中对人物的刻画能给学生写人记叙文提供很好的典范。俗话说：“读万卷书，行万里路，”讲的就是这个道理。（3）材料老化现象也是主要原因。学生总是一个材料用了又用，又没有搜集新的材料，无法为自己的材料输入新鲜的血液。（4）学生没有养成做笔录的习惯。他们没能对已有的素材进行加工整理，这样一来，材料完全是素材，没有提炼，无法体现事例的典型性，人物形象就无法突出了。
第二，学生立意单一，塑造出来的人物十全十美，缺乏生活实感，促使此类作文流于模式化。究其原因，不外有以下几点：（1）学生思维模式单一化，没有发散思维，没有多角度地分析人物。在他们的笔下，人物的性格是单一的，没能体现人性的复杂性及丰富性。（2）受已往模式的影响，对人物喜欢高唱赞歌。学生写此类作文，往往把人物写得高大无比，没有一点瑕疵，这样就完全脱离生活。没有生活真情实感，写的似乎不是人，而是神。（3）情感观念淡薄，这一时代这一年龄的许多学生，情感不够丰富，他们的生活太安逸了，对生活过于随意，粗心，较少花心思，花情感去思考生活。因而，写出来的作文情感就不那么动人了。
第三，学生在写作技巧上较为生硬，不够熟练。总的来说，原因不外两点：一是少练笔，不能做到熟能生巧。学生们总机械地完成老
师布置的作文，较少很自觉地去作文。二是学生少观察，空想象，无法细致地描写人物。
最后，我们来谈谈这些问题的解决办法。
第一，如何解决选材的问题呢？引导学生平时广泛阅读，留心生活，积累写作材料；在写作时，善于选择材料，讲求材料的典型性，现实感和新颖度，忌陈腐，忌低俗，忌细微。陈旧的材料并非一律不
可用，但要立足于现实，选取新的视角，发现新的意义，体现时代感。这段名人的文字对我们的选材就有很好的指导意义。在指导学生选材方面一般从以下几个方面来实施。（1）让学生大量收集材料。那么学生在写人记叙文作文前应该占有哪些材料呢？第一是来自生活的材料，当中有家庭生活的，社会生活的。这就要求学生热爱生活，思考生活，收集生活的点点滴滴，鼓励他们多写人物提纲与人物札记。第二是来自广播、电视等新闻媒体的材料。这些材料中的名人轶事为我们写人记叙文提供了较好的典范。第三是来自小说、传记等文学作品中名家，名人轶事。这些材料是我们写人记叙文的最好典范。要求能笔录下这些材料。（2）让学生根据已有的材料进行选择。生活材料是记叙文素材选择的好所在。亲身经历的人与事，身边的人与事，听上辈人讲的，里弄间的人与事都是我们选择的好材料。如这样的题目《我的××》、《我熟悉的一个人》、《邻里之间》，写身边的人和事，素材有了，从前的人和事便像放电影一般从自己面前一张张地闪过，你抓住特写镜头，就会完成材料的选择了。（3）是引导学生对材料进行合理的加工，做到事例典型，详略得当，中心突出。所谓典型事例就是具有代表性的事例。如朱自清的《背影》中父亲为儿子“过铁道爬月台买橘子”就是一个典型事例，作者不惜笔墨具体描绘，这样疼爱儿子的父亲形象就跃然纸上了。我经常引导学生把积累的材料铺开来，选择典型的材料来加工，进行细致生动的描写，才能达到突出人物形象的效果。
初中写景作文 篇2
水光重叠山景，湖里看山山更幽，倒景迷幻青岚，山里藏湖沉碧翠。
普者黑，一个听起来神秘又奇怪还带着一丝不可理喻的名字，就像是巫师的咒语一样。然而她的真身却是一片土地，一片美得不可思议的土地。
鲜红的辣椒铺满了墙壁；家家户户的门上都贴了巴掌大的鱼尾；屋檐下随处可见一两个大盆，里面装满了鱼和虾。这是个丰收的季节，就连已经成为著名风景区的普者黑也不例外。
终于到了，走下车，四面是无边无际的荷花荷叶，巍峨苍翠的孤峰屹立在湖泊之中，幽静清澈的湖泊里飘荡着碧绿的水草，千姿百态的溶洞藏在大山最深处和孤峰底下，古老的村子上炊烟袅袅升起。经过了村子，穿过了小路，到了湖边。微风吹拂，苇絮就这么摇摆在风中，时不时还可以看见中间一两朵清新的荷叶。买好票，乘上小船，船夫把船往这美丽的深处划去。一路上，孤峰像是一个个庄严的守护这份美丽的士兵；湖泊像是一块蓝色的画布，水草是密密麻麻的绿色点缀；溶洞在我们看不见的深处，她像是一个带着面纱的美姬。三千烦恼等风吹，望着空气中被风吹起的苇絮，好像放空了心灵，一切烦恼都没有了，这时，我终于可以暂时的不着急明天了。太阳用温暖的阳光寒暄，躺在船上，眯着眼看着天空，蓝蓝的天空偶尔有几只白鸥划过，白云飘荡着偶尔还会遮住太阳，小船荡漾在湖中，如果可以有好多的时间，我真想就这么慵懒的睡一觉，等到再次睁眼时，我就被漂到了一个世外桃源。在这波光粼粼、碧水汪汪的湖泊中行船，湖边雄伟飘渺，诡异出奇的峰林令人陶醉；放眼望去，远山如黛，湖光泛色，碧水连天，山峦青翠，山林野趣，浑然天成，犹如海山环抱的人间仙境。孤峰耸立在湖泊之中，坐落于平坝之上。峰如塔，陡如削，绝壁千仞，端庄俊秀。雄奇壮观，气势不凡。放眼望去，点点石峰玲珑可爱；纵观全景，群山似万马奔腾，富于梦幻色彩之中。小船就这么到了岸边，下了船，进了溶洞，这些溶洞之美，美在洞水相连。游玩其间，只见山中有水，水中有峰，山中藏洞洞中藏水，水下观峰峰更奇。石钟乳琳琅满目瑰丽多姿，晶莹透亮色彩斑斓。形态各异雄伟壮观。
我看过长城之雄伟，赏过黄果树之秀丽，观过峨眉之险峻，阅过武隆之奇妙，品过都江堰之历史悠久，却从没一处让我觉得如此如痴如醉。幽静秀丽的高原湖泊群，苍翠叠嶂的孤峰群，鬼斧神工的溶洞群，绚丽多彩的民族风情，这一切融为一体才让我觉得如此沉醉。普者黑——鱼虾多的池塘。
初中写景作文 篇3
那是一片很颓废的景色，暗蒙蒙的黑色永远是它依赖的背景，就像在到处渲染一样，让那残存的几盏旧路灯都快要沉沦，抬头看那更黑的夜空中，还有什么星星，还有什么月亮。
小镇被一条小路分成两半，小路的一边还是到处荒郊野村，走过小路就是一片纸醉金迷了。这莫名的亦真亦幻也许就是我衷情于这片夜景的原因。我一直都相信如果在高空鸟瞰这个小镇，必定将是一半暗，一半明，一半沦陷，一半繁华。
很久以前就喜欢拖着拖鞋在夜晚的小镇上毫无目的地闲荡，看乞讨的乞丐，看骂街的泼妇，看手握马刀的痞子，看挥金如土的大款，看着看着就觉得这些人真像在一幅以黑色为背景的油画中那为了烘托出意识流效果的彩点，五彩斑斓，缥缥缈缈的，就构成了这一幅意识流的夜生活画卷。我总是会走着走着就开始感到很饿，于是随便找个路摊一坐，要一碗牛肉面就趴在油腻的木桌上开始狼吞。吃了一半抬起头，看到对面一桌上的汉子们正光着膀子划拳，个个都乐得面红耳赤，阵阵你X妈给我喝咱哥几个干！之类的叫喊声冲进耳朵，让人不堪忍受；忽然间又在一处角落看到一个穿着校服的小女生，一边小口小口地咬着馄饨，泪珠也一边大把大把地流进汤里，她在哭什么呢？头顶明明灭灭的煤油灯无力地把又黄又脏的灯光洒向我眼前的一切，让我好恍惚。
情不自禁沿着小路摸索到小镇的另一半，这里到处是各色的霓虹不停地跳动，迷彩的`招牌疯狂地肆虐，无数另类的摇滚都high到了极点，真是满大街灯红酒绿的诱惑，仿佛陷其中就再也无法自拔。我比较习惯缩在其中的一家cafe，彻底沉浸在一杯又一杯的魔掌中，然后居高临下地看着窗外满天满地的繁华喧嚣，放肆地让眼球也随之放荡一回；看腻了，就转过头透着另一边的窗户，看到那在黑幕笼罩下的小路另一边，就突然觉得黑夜在这边被灯光折磨得遍体鳞伤，在那边却嚣张得肆无忌惮。终于明白黑夜，也就这么回事。
小镇的这片夜留下了我徘徊和成长的轨迹。
因为我在多少次依恋它的同时也透彻地看清了人间，看清了尘世。
初中写景作文 篇4
春雨刷刷刷地从天而降，拍打着大地。
他就像初夏的太阳，似乎在叫醒你沉睡已久的大地。
那一滴滴雨水从小到大的来了，小草于忍不住探出了头，长出了一片嫩嫩的新叶。
小树苗也正努力着，为春天在天上一样美丽的色彩。
啊！这些雨水也渐渐变了色，有绿的、青绿的、淡绿的，还有微微的淡黄色。他不停变换着，给人们带来不一样的色彩。
春雨是个调皮的孩子，他四处乱窜，在每一片新叶下，都流下一滴晶莹的水珠，侵湿了每一寸土壤。
春雨也让我们赞叹不已，它可以挥洒自己的汗水，将田野灌溉。
雨，渐渐的，渐渐的，他逐渐的小了下来，正像妈妈的手抚摸着大地，亲吻着大地。
雨后，被雨水冲刷过的大地变得焕然一新，一尘不染，换上了一件新衣裳。
天空中，不知不觉的呈现出了一道美丽的彩虹，有红的、黄的、绿的、青的
人们纷纷出来观看，赞不绝口。
雨后的早晨总是雾蒙蒙的，但依稀可以看见探出头的野花，它们自由地生长在灌木丛中，想长哪儿，就长哪儿，好像整个丛林都是家。
云朵飘过天空，迎来了朝阳。
滋润大地的雨水此时正尽力贴着小草，死活不肯被太阳收了去。
这就是春雨！！！
初中写景作文 篇5
一阵阵风吹起，一片片叶落下，到处金黄金黄的，洋溢着丰收的欢乐。秋风把秋带到了花园，带到了小区，秋也自然来到校园啦!
只见学校的一大排柳树，叶子如同一只只蝴蝶，在风中飘落，一片一片落在一起，有时落在地上，有时飞向操场，弄得到处是一片片绿得发黄的叶片，但同学们谁也不会烦它们，有的同学会用它们做标本，有的同学会去做叶子画，还有的同学会把它们拢在一起，等风把它们吹起，风也很调皮，不一会便吹走了。操场上不时传来银玲般的笑声。铃——
上课铃响了，同学们争先恐后地向教室奔去，操场上一下变得宁静了，但它并不孤独，操场旁的那排大柳树，不正好给操场镶了一条绿中带黄的花边吗?多美呀!
一场秋雨一场寒，哗——哗——下雨啦!嘿，屋顶墙角挂满了雨铃铛——滴答——滴答，多美的声音呀!小朋友们穿着漂亮的雨衣，正在追逐打闹呢，从教室里走出来，像一只大魔术匣子里飞舞出一群群小天使呢!当然，这少不了秋的功劳呀，秋高兴得手舞足蹈，笑了起来，便成了风，秋风夹着雨水，拍打在玻璃窗户上，啪啪——啪啪——;拍打在铁皮屋顶上，哗哗——哗哗——;掉落进小水沟里，叮当——叮当，秋风把雨吹得到处都是，大地上到处湿淋淋的，校园里仿佛被水洗了了一样，干干净净，秋让雨变小了，渐渐停下，把乌云扫开，太阳在云中咧着嘴，把身子弄得红红的，想把所有的光都展示出来，渐渐地，天晴了，太阳照在校园的每一个角落，为那送去了一份温暖，一份光亮，让它变得富有生机，落下的树叶浸在水里，成了一只只叶子小船，在水中漂着，时不时还来回摇摆呢!处处都是秋天生气勃勃的景象啊!
秋天不仅生气勃勃，还有一个更重要的意义呢!那就是丰收，但对于学生们来说，丰收便是收获知识，有一个好成绩便是最好的丰收啦!马上就要期中考试了，不就是在检验丰收的结果吗?如果考了一个好成绩，不就是丰收得多吗，但要考不好，不就是没有收获很多吗?
我爱校园多彩多变的秋，因为它有趣;我爱校园遍地金黄的秋，因为它漂亮;我爱校园雨中的秋，因为它多变;我爱校园丰收的秋，因为它充满着欢乐
校园中各种各样的秋，如同一串串细小的音符，拼接在一起，奏唱出一曲曲优雅的歌，拼接成一张张婉转的乐章
初中写景作文 篇6
学校是美的，学校是伟的，学校是累的，学校是乐的，学校是……
双语实验学校的校园丰富了我们的知识，是位不说话的老师；双语实验学校的校园丰富了我们的生活，让我们的生活五彩缤纷。
走进双语实验学校南校区的大门，一排排高大挺秀的柳树映入眼帘，好像是士兵在对我们奏乐、吹号，欢迎我们。再往前看，是一个小操场，它虽然小，但同学们一下课最爱聚集在这里。操场周围铺着水泥路，同学们都站在这儿做操。水泥路的四周围着栅栏，栅栏里面有小花小草，好看极了，好像也在欢迎我们。前边就是我们每天离不开的教学楼，教学楼是四层的，里面有老师的办公室，我们的教室。
春天，我们的校园百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳地唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土里钻了出来，看着这个陌生的世界，迎春花像位亭亭玉立的姑娘，羞答答地坐在绿绿的草地上。大地仿佛都是软绵绵的，同学们在上面玩耍、嬉戏。春天的校园还下着柳絮雨。调皮的小种子落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。
夏天，风刮过来是热的，同学们的脸滚热滚热的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。
秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的柳树，现在只有几根树枝了，它们都不高兴。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飞舞，真漂亮！
冬天，学校就变成了银装素裹的世界。树枝上的积雪把树枝打扮成了一根根银条，一看整棵树，又好像仙女在手舞足蹈。操场变成了滑冰场，同学们还可以在上面玩耍。
双语实验学校是我们学习的天地，是我们成长的乐园，它也许很漫长，他也许很短暂，但在童年里，在回忆里，它是最美的，最乐的，它是回忆中最美的一颗钻石，耀眼、美丽……
初中写景作文 篇7
10月1日我们全家来到了位于北京周边的雾灵山。
汽车大约开了两个小时，终于出了北京市区。眼前是一片片金黄色的玉米地，不远处是一个个各具特色的农家小院，茂密的果树林里那一个个苹果红得可爱。一条条清澈见底的小溪，流得那样轻快欢畅，发出“叮叮咚咚”悦耳的声音。离开了喧闹的市区，使人感到浑身轻松。经过了三个小时的颠簸，我们终于来到了雾灵山。一下汽车，首先映入眼帘的是一片片郁郁葱葱的树林，隐隐约约能听见清脆的鸟叫声。
我们沿着一条曲折不平的上山小路，来到了第一个景点——观音送子崖。只见一块巨大的岩石上写着四个大字——观音送子。我朝箭头指着的方向望去，远处那座山峰顶上的一块巨石还真像一尊观音手里抱着一个孩子呢！妈妈告诉我，传说观音就是送子娘娘，只要你有诚心去乞求，她都会送给你一个孩子的。山峰上一片片绿荫和巨石构成了一幅和谐自然的风景画。
不远处传来了一阵阵清脆的流水声，我们闻声而去，只见一股水流沿着陡峭的山崖飞泻而下，这便到了龙潭瀑布。青灰色的崖石上点缀着簇簇嫩绿色的小树，和瀑布相映衬，犹如一幅浓淡相宜的水墨画。我注意到，在瀑布四周的岩石上也有被水打湿的痕迹，难道以前的龙潭瀑布比现在面积大？妈妈为我揭开了谜底:龙潭瀑布在夏季时水流比秋季大很多，过了夏季又渐渐变小，自然而然就留下了印记。我真想夏季再来看一看龙潭瀑布的壮观景象。
过了龙潭瀑布，我们来到了同样也非常有名的壶口瀑布。走近一看，壶口瀑布远远小于龙潭瀑布，可它也有自己别具一格的特点。它的水流仿佛从壶口中喷出，所以才得名壶口瀑布。它的景色真是跟龙潭瀑布不相上下！
时间过得飞快，转眼就到了回家的时间，我们恋恋不舍地下了山。
雾灵山地风景美不胜收，这都是神秘的大自然的伟大杰作呀！我们一定要保护环境，珍惜大自然送给我们的一草一木。
初中写景作文 篇8
清晨，我来到阳台的窗边。揉了揉眼睛，向窗外望去。
只见远处的小山包连绵不断，一个接着一个，远远看去真像一个个绿色的大绒团。山包上的树木密密麻麻，没有一点儿缝隙。天空湛蓝深远，像大海一样蓝色的。天空还有白白的，千变万化的一朵朵雪白的云。
我来到另一个窗前，向下望去。一棵棵挺拔的大树，一朵朵鲜艳美丽的鲜花，一根根碧绿的小草立刻展现在我的眼前。在美丽的景色中间，有一个用鹅卵石砌成的花坛，花坛四周有名贵的小花小草，花坛中间有一棵小而又碧绿的松树，松树旁边有座十分逼真的假山，假山屹立在那儿，好像是松树的结伴兄弟。另一边还有一个小花坛，这个花坛里种着一些金边黄杨木之类的小植物，小花坛中间有一棵中等大小的长满绿叶的树，但不知道这树的名称。
原来，窗外的景色是那么的美丽，那么的有趣。
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