初中写景的作文

2021-05-27 初中写景作文

  在平日的学习、工作和生活里,大家都经常接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家收集的初中写景的作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中写景的作文 篇1

  冬天是霜冻慢慢凝结的,当逐渐厚重的白色覆盖屋顶,瓦楞上一层一层的细节大多被省略,一切由复杂变为简单,由纷繁变为概括,冬天来了,冬天像封面般的装订四季。

  从西北吹来的季风很直率,义无返顾地往你的袖口里。领口里钻,你刚出门上路就扎脸了。你的耳边没有了春风绵绵细雨般的絮叨,而深切地感受到彻骨和切肤的寒意和畅快。一片枯叶掉落,你猛抬头,发现所有的树都脱尽了叶子。树枝没有了树叶的装扮,格外清朗和坚实,交错的枝干成了树的真实内容,北风中翩翩摇曳,简洁而精干。

  冬天来得不知不觉。当秋收的农民一边把稻谷收进粮仓,一边刚把麦种播进土地,冬天就悄无声息地过来收拾一切了。田埂上的杂草干净了,田埂里也没有了庄稼和植物的装饰外套,田野与田野之间除却了琐碎的细枝末节,尽现眼前的是优美的曲线。田野的尽头,地平线清晰又辽阔。冬天把真实和本色还给自然。大地敞开胸膛,毫不遮掩地袒露出实在和坚硬的土壤。

  是冬天就有雪,否则就没有真正意义上的冬天。尽管“厄尔尼诺”现象一次又一次地使地球逐步变暖,但总有一两场雪能越过长江,到达南岸。一些天大雾不散,接下来就纷纷扬扬地飘雪了。江南的人对待雪的心情是很热烈的。虽然也会泥泞,但总有那么多人在纷纷飞絮中出门,游园,踏雪。随便找一个地方,就是平时难得的留影景点了。这个时候,最无赖的是孩子,他们跑呀,奔呀,打呀,追呀,一刻不停息,就像乡野的小狗,毫无忌惮地玩着,耍着,哪怕是满脸的汗,浑身的雪……这时,麻雀却在悄悄地觅食。麻雀是冷静的,因为所有蛰伏在雪地里的生命都在准备着来年的梦想。

  冬天就是这样,没有太多的包装和装饰,一切都真真实实,直白也自然。冬天是北风中树的枝干,冬天是一览无疑的旷野。

  在冬天,该消亡的消亡,该孕育的孕育。

  刺骨的寒风丝毫不讲情面的刮去了人们丰收的喜悦,鹅毛大雪覆盖了一切喧嚣,同时也覆盖了晴朗的心情。寒风中,“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市,也传到了冬天本人的耳朵里,但冬天并不伤感,她仍旧那么冷静、那么自然,她知道,时间一天天过去,她的孩子——春天,就快回家了。

  故事中的冬天恰似现实生活中的幕后工作者,或者是舞台上表演“反面人物”的,他们甘愿受苦受累,只要演出顺利进行,他们会认为那汗水就是甘露;无论导演怎样将反面角色丑化,他们都认为成功反衬正面人物是自己的责任。风光过后,人们往往记得台上哪位演员的表演出色,可谁又能说出这台晚会总策划的名字;电影结束,人们津津乐道的是英雄救美的动人场景,可谁又会关心“坏人”为拍摄“挨打”受了几处伤。

  诚然,晚会的看点着实在明星的表演,电影的卖点的确在主角的英姿,可看过、笑过之后,别忘了稍带上幕后的演职人员,仅仅这样,那些“冬天”们就会很感动了。

  冬天来了,春天还会远吗?简单的词藻蕴含着的哲理开导着一代又一代人,可总觉得这对冬天有点不公平,给人的感觉似乎在劝你:再熬两天吧!想想春暖花开,这该死的冬天就不那么难熬了!

  可你是否知道,没有大雪为土地保温,春天的播种会顺利吗?没有冬日的冻结,春季泥土会湿润吗?没有严冬的磨练,春姑娘的脚步会那么健康坚定吗?冬天是春天的母亲,这话一点没错。所以,不才的我想盗版一下雪莱他老人家的话:没有冬天的到来,就没有春天美丽的临近。冬天是伟大的母亲。

初中写景的作文 篇2

  今天是新年的第二天,早上,灿烂的阳光照在我们的小脸蛋上,非常温暖。

  我们一家四口要一起去温岭石塘去旅游。是爸爸来开车,我们坐在车里看着窗户外的风景,窗外的风景可真美丽呀!千山万水的,看都看不完。爸爸开车开一个多小时,终于来到目的地——温岭石塘。我们先去千年曙光园,妈妈去买门票,门票买好就到检票处检票。我们进去之后,看到一步步台阶全部都涂上五颜六色的油漆,非常的绚烂多彩。我们顺着台阶一直往上走,走不到一半就气喘吁吁,休息一下再往上走,不一会儿,终于走到山顶。立在我们面前的就是千年曙光杯,它笔直地矗立在山头的中心,非常的雄伟,我们都迫不及特地拿出手机,照相机把它拍下来,作个留念。这时,我发现下面还有一座许愿台,我就跑去许愿台前面去许一个心愿,许完心愿,我们就沿着一条小路来到一座气魄雄伟的天文馆前,我们走进天文馆,里面的知识真多呀!天文馆里非常安静,一共有三层,我们观看完第一层,到第二层,这里有天文学家张衡的地球仪,还有很多都是预测天气的仪器供我们参考。到第三层,这里是教导我们怎样预防台风,还有台风的厉害等等。在这里我学会很多知识。我们透着窗户往外看,就可以看到石塘的美景,这里的风景可壮观,有我们没见过的鱼船和港口。天文馆下来,我们又去以前林彪打敌人遗址下来的地下隧道,里面都是以前窥看敌人的仪器 。我们一一听讲解员给我们讲林彪带部队怎样的对付敌人,不知不觉我们走完隧道,外面又是一道风景。

  中午到,我们下山,依依不舍离开这个充满知识的千年曙光园。接着我们又去一个地方玩,在那里玩呀玩,一天的时间 很快就过去。

  玩一天,我们告别这个美丽的石塘。

初中写景的作文 篇3

  有人喜欢春天的花香,有人喜欢夏天的光芒,也有人喜欢冬天的洁白;而我却喜欢秋天的景色。秋天;代表着丰收,金黄代表着希望;我爱秋天,我爱秋天的景色,我爱家乡秋天的景色。要问我为什么喜欢秋天?

  下面就由我把你带入我家乡秋天的景色——我的家乡!一提到家乡我就兴奋,今天,我就当一回导游员。秋天的树叶。在家乡,树最多所以树叶也多到了秋天,树叶就像调皮的孩子一样,有的左飘右飘,有的打着旋的飘翻着滚的飘。真有意思!

  树叶落了满地都是,放眼望去,就像黄金一样。在阳光照射下黄闪闪的,光芒刺眼。树叶惹来了动物们,麻雀叼着叶子打窝,蚂蚁把叶子当体育场,跑来跑去的,真好玩!秋天的丰收,秋天到了,农民伯伯更劳累了,但是没看见伯伯们的痛苦的表情,而是微笑的表情,甜蜜的表情。

  他们今年的丰收一定很好,粮食仓里冒尖,水果地里堆满。农民的脸上笑开颜!一大片一大片的小麦像黄澄澄的金条一样耀眼!秋天的风景真美!我喜欢它我喜欢它的金黄,它的丰收;我更喜欢它的希望!我爱你——秋天!

初中写景的作文 篇4

  一、教学目标:

  1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。

  2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

  二、教学重、难点:

  注意抓住景物静态和动态的特点。

  三、教具准备:

  电视机、录像机、投影仪、投影片

  四、教学程序

  (一)作前准备:

  1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

  2、填好观察记录卡。

  (二)作中指导

  1、启发谈话,激发兴趣

  早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)

  注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。

  做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

  2、情境再现,明确中心

  现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?

  (老师站在左边放录像),边看边指点。

  同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。

  大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!

  师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?

  我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)

  3、选材

  下面请同学们拿出⑴号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?

  师问:谁来发表你的看法?

  还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?

  谁来说说自己的意见?

  听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。

  看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。

  4、习作指导:

  师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。师问:有没有不同的想法?——我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:

  产品陈列室是不是一定要放在最后呢?

  对,像这样也就是做到了——有条理。

  小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

  那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)

  谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?

  刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。

  小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。

  板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等

  动态:声音、活动变化等

  师指“内容具体”说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。

  5、编列提纲

  下面请同学们拿出⑶号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)

  师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目

  材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?

  同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。

  各位根据修改意见修改提纲。

  再次互评提纲。

  刚才在巡视的过程中,我发现××确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。

  好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?

  我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

  刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。

  还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?

  就这样的内容,有没有不同的说法?

  小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。

  6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。

  板书:

  题目

  按顺序静态:形状、大小、颜色、数量等

  内容具体

  看、听、想动态:声音、活动变化等

  (三)作中评改

  1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了飞达制衣有限公司的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。

  ⑵做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

  ⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

  课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。

  2、按作文目标评改

  我们先来看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?

  生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。

  请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文,快速默读,用“~~~”划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?

  (生划,请一生说,师划)

  这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

  请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。

  2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用“”划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?

  生答:站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室,按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。

  我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:

  他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?

  生答:⑴按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

  小结:老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

  现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

  轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?

  生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把车间忙碌的景象写具体。

  该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好,请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)

  根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面,结合这位同学的片段互相讨论如何修改。⑴同桌之间互说,请一生说。

  生说:从整体到部分,点面结合。

  这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见?

  如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说,这段话又该如何修改?

  生说:可以先点后面,加入自己独特的感受:管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模,先进的技术、一流的管理感到自豪。

  说得真好啊!

  请同学们读一读自己的'作文,根据有条理、内容具体这两条进行自评,做到的不要谦虚,请划“√”,未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价

  下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?

  谁先来说一说?(请两生说说)

  3、修改

  自改

  请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。

  互评、互改

  同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

  总结全课:

  通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

  (四)作后评讲

  1、概述此次习作情况。

  ⑴表扬优生,鼓励进步生。

  ⑵肯定成绩,指出问题。

  2、佳作赏析

  ⑴出示佳作,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?

  ⑵集体交流、评析。

  3、组织修改习作。

  ⑴自改。

  ⑵同桌互阅。

初中写景的作文 篇5

  早在暑假开始时,我就翻阅《中国国家地理》,为这次西域中我们将浏览到的各个著名景点做攻略。其中,我最先找到的就是“张掖丹霞地貌”。我开始仔细地阅读这篇关于丹霞地貌的文章。哇!“有成片彩色丘陵如起伏的波浪……岩层错落交替,色彩斑斓……气势磅礴、富有动感……”我立刻被这一长串的文字所吸引,我仿佛已经置身于这片彩色丹霞,欣赏着由大自然创造的奇特风光。而现在,这片风光却已实实在在地呈现在我的眼前。

  丹霞地貌真奇啊。奇在颜色,它五彩斑斓,婉如一缎彩色的丝绸平铺在我们的眼前;如果你细细观察这些丘陵,你还会发现丘陵的色调也各不相同,有的是令人沸腾的红色调,有的是宁静的黄色调,有的是“冰冷”的蓝色调……就像是一块大大的调色盘。它们的变化方向也各有千秋,或横向变化,或竖向加深……仿佛是一条流动的彩色河流。

  丹霞地貌真奇啊,奇在形状。它这一辉煌成就当然是大自然这一神奇的魔术师亲手造就的。看,丹霞连绵起伏,乍一看,好像是一道蜿蜒盘旋的万里长城;但如果你细细一看,又犹如一座座堡垒并排而立;如果你揉揉眼睛再一看,又感觉像是一波一波的海浪。看,那一处丹霞高耸直立的,用双眼一暼,好像看见一座坚固的城堡,再睁大眼睛一看,其实是由几座宽阔的、顶上尖尖的丘陵组成的。如果你从不同的角度去观察它,你会发现不同的景像,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这就是大自然的鬼斧神功!

  观赏张掖丹霞的奇异风光,带给我一种异样的感受:它不仅是一幅记录中国地貌壮丽的“画卷”,也是我们一位神奇的化学“老师”,更是祖国边疆风光的一大亮点。我为祖国的壮丽山河而折服。

初中写景的作文 篇6

  清澈见底的小河,漂亮的农村果园和农村田园,满山遍野的酸花像赶集似地集拢来,构成了家乡漂亮的春景图。

  春少女的脚步迈进了我们这个小山村,让我们嗅到温暖的气息。瞬间冰雪融化,山村的小河又露出可爱的一面。清澈见底的小河,每天它唱着欢快的歌,歌声飘到正在劳动的农民的耳朵里,给疲劳的农民伯伯添加了点乐趣。

  每天晚上,整个村庄的人们又听着小河美妙的歌声入睡。小河里许多可爱的生命在欢快地游来游去,有小鱼、蝌蚪、螃蟹等。电杆上的电线倒映在水里,好像五线谱似地,电线上的一只只春燕似一个个音符,好像在演奏一首春天的赞歌。

  春少女撒下神奇药水,田野里,小草钻出土地,柳树发出新芽,长出新叶。果园里,果树长出新芽,开出漂亮的花。田野里农民伯伯忙着播种庄稼,麦苗过了几天已经冒出来了,它们像一群群孩子在欢笑,给大地妈妈穿上了绿色的衣裳,使大地妈妈格外漂亮。果园里,果树开着漂亮的花朵,桃树开着红色的小花,梨树开雪白的小花,杏子树开粉红的小花等,漂亮极了。

  春少女用颜料笔染了小山村的山,使山变绿了,更青了。山上的酸花也开了,满山遍野的酸花,摘一朵下来尝尝真酸呐!漂亮的酸花给漂亮的绿色添了点光彩,使小山变得更漂亮了!恐怕只有画家才能画出这么漂亮的画。

  啊!家乡的春天真美啊!我爱家乡的春天!

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