成语是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。以下是小编帮大家整理的成语举一反三，欢迎大家分享。
【成语名字】举一反三
【汉语拼音】jǔ yī fǎn sān
【成语解释】
反，推论。“举一反三”指从一件事情类推，而知道其它同类的事情。语本《论语．述而》。后用“举一反三”形容人于学习中善于触类旁通。
【成语典故】
《论语．述而》
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
【成语注解】
1、不愤不启：不到学生想求明白而无法获得时，不去开导他。愤，心中想了解却有困难。启，开导、教导。见“不愤不启，不悱不发”。
2、不悱不发：不到学生想说却说不出来时，不去启发他。悱，心里有意见想表露却说不出来的样子。见“不愤不启，不悱不发”。
3、隅：角、角落。
4、不复也：不再告诉他。复，再、又。
【成语出处】
1、《北堂书钞．卷九八．读书》引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙士，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”
2、宋．朱熹〈答胡伯文书〉：“则夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适，所以重得罪于圣人矣。”
3、《四库全书总目提要．卷一○一．子部．法家类．疑狱集》：“虽人情万变，事势靡恒，不可限以成法，而推寻故迹，举一反三，师其意而通之，于治狱亦不无裨益也。”
【成语用法】
语义说明：形容人于学习中善于触类旁通。褒义。
使用类别：用在“领会贯通”的表述上。
【举一反三造句】
1、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。
2、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
3、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。
4、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。
5、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
6、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
7、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
8、研究问题，需要广搜资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。
9、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。
10、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。
11、这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎么教仍是顽石难以点头的人。
12、你如能把这诀窍弄懂，日后无论学哪一门派的功夫﹐一定都能举一反三，事半功倍。
13、想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反三，大概也就差不多了。
14、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。
15、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
16、举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
17、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
18、我们学习要能举一反三，触类旁通。
19、由此可举一反三，拓展我们的视野。
20、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的'学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
【近义词】闻一知十，触类旁通
辨似：
形音辨误
同 “举一反三”及“闻一知十”都有学习能力很强的意思。
异 “举一反三”侧重于天资聪慧灵敏；“闻一知十”侧重于推理反应敏捷。
举一反三 闻一知十 辨似例句
真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
他向来闻一知十，任何问题只要老师稍作提示，立即知道如何解答。
【参考词语】：观隅三反
【汉语拼音】：guān yú sān fǎn
【成语解释】：犹“举一反三”。见“举一反三”条。
1、北魏．郦道元〈水经注序〉：“进无访一知二之机，退无观隅三反之慧，独学无闻，古人伤其孤陋，捐丧辞书，达士嗟其面墙。”
【参考词语】：举隅反三
【汉语拼音】：jǔ yú fǎn sān
【成语解释】：犹“举一反三”。见“举一反三”条。
1、宋．刘克庄〈祭少奇侄〉：“惟汝幼而颖悟，长而玉立，颀然秀美，见者倾挹；雅俗兼通，《诗》、《礼》蚤习，举隅反三，触类知十。”
【参考词语】：一隅三反
【汉语拼音】：yī yú sān fǎn
【成语解释】：犹“举一反三”。见“举一反三”条。
1、清．黄宗羲〈陈干初先生墓志铭〉：“先师深痛末学之支离，见于辞色，干初括磨旧习，一隅三反。”
【举一反三的成语典故】
在《论语．述而》篇中，孔子曾说过他教导学生的方法，十分重视求知动机和启发，他要学生主动地去思辨事理，而不只是被动地依循或死记。他说：“我教导学生时，他如果不对道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑时，我是不会去开导他。如果他不是已经经过思虑，只因困在某个关键处，想说却说不出来时，我是不会去启发他。如果我举一个四方形的东西为例子，我已经提示他一个角，而他却还不能推想到其它三个角，我就不再教导他了。”在这段话中，孔子强调了主动学习和思辨能力的重要。缺少主动学习和思辨能力的人，他只能一味接受别人的说法，却无法去自我推论，所得到的知识也就不够扎实了。所以一位好老师，他会注重启发式的教育，让学生不但能主动去学习而且还能养成触类旁通的推论能力。《论语》原文中的“举一隅不以三隅反”，后来就演变成“举一反三”这句成语，就是用来形容人于学习中善于触类旁通。
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