语文八年级上期末考试质量分析-语文教学总结

2020-04-08 八年级

  试卷的特点:

  1、贴近教材。卷中要求书写的汉字、古诗默写及成语运用,均出自教材,阅读题中文言文的有关试题,也跟教材有关。古诗的阅读欣赏,名著阅读均选自教材。

  2、贴近生活。卷中修改病句题,阅读题中的《年的召唤》均与学生生活相关《爱的小橘子》中有常见的师生之情,也寓含了教师生活的另一面。作文《其实,幸福就在身边》也是贴近学生生活的。

  3、贴近时代。神七宇航出舱太空行走,都是20xx年世人关注的话题,试题中也反映了这样的内容。

  4、贴近中考。试卷有一定灵活性,学生可以自由发挥;也有一定的难度,测试学生的语文水平,有的题目就来自中考试卷,如关于载人飞行的题目就出自沈阳08中考试卷,选用了其中的四题,删去有关说明顺序,对内容理解的选择题及对“它们”指代内容的题目。《年的召唤》选自江西的'中考试卷,在原来6题中选用了5题。

  从整体上讲这是一份高质量的试卷。

  其次,我们说说学生。

  学生语文水平整体不高,试题容易的,成绩容易上去,而稍微一难,成绩就很快下来了。具体数据相关部门有统计,这里就不说了。

  主要表现:

  1、基本功差,课本上的词语、古诗文等,都反复复习、默写过,但仍然写错。

  2、灵活性差:缺乏应变能力,“鳞次栉比”课本上见过,用于形容高楼,当放在“一座座高大雄伟的现代化建筑,一盏盏绚丽多彩的霓虹灯,鳞次栉比。”明显错误,而有的同学仍认为是正确的。

  3、理解能力差:究其原因,有些学生缺少相关生活,难以体会人物的情感。如17题:试分析“她”眼睛湿润时的心理和感情,得分率就低。

  4、粗心大意:看错题意而答错了题;少看要求,少答,如要求评价君臣二人,有的同学只评价“君”,却不评价“臣”了。

  5、综合能力差:主要表现在作文上:

  (1)差在审题和主题的确定,题意没有搞清,就写。“其实,幸福就在身边”,是写原来的认识“幸福,离自己很远”,通过几件事,认识到自己就处在幸福之中,“幸福就在身边”是一个认识的转变。

  (2)差在语言表达能力,语言老生常谈,家常话、南通话,废话连篇,不生动,不新鲜,缺乏活力,缺乏活气。

  (3)差在选材,材料旧,用材料不恰当;材料假,胡编乱造;材料乱,形成多中心。

  教师的疑惑:

  学生成绩不佳,我们不应过于指责学生,那么应该指责教师吗,似也不应该。作为语文教师早晨7:15上晨读,备课上课批改作业,心无旁骛。那么有没有什么问题呢?只能存疑如下:

  1、课时少了,学生不适应:原来每周9节,一下子变成一周5节,几乎减了一半,以过去平时6节计,每周少一节,20周20节,就是少了四周的课,到底每周应多少课?

  2、作业少,学生不适应:过去几套,轮番上阵,现在只有补充习题,悠哉悠哉,好舒服,好学的学生来向教师要作业,教师让学生自己买,少数学生买了,做了一点,但有始无终。

  3、尖子生少,学生缺乏榜样,大家彼此彼此;学生缺乏动力,没有目标,或叫做低标准。

  4、形成趋势:近几年,与二中相比,经历了“稍优——对峙——不如”的过程,据说,到现在,全区前20名人数没有二中多,那就不是简单的哪个教师的问题了。

  5、现在提倡快乐学习,减负,规范化教学,其结果是缺乏刻苦学习的精神,“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,“读书破万卷,下笔如有神”,“行千里路,读万卷书”都是讲要下功夫,要刻苦。

  教育教学对策:

  1、明确课时目标,提高教学效率。

  2、抓中间促两头,整体提高语文水平。

  3、针对学生重理轻文的思想,开展谈心活动。提高学生学习语文的兴趣,增强学习语文的动力。

  4、个别辅导,帮助学生发现、克服学习中的困难。

  5、拓展学生视野,提高学生对各种事物,对社会的观察能力和认识水平、审美水平,提高学生的思想水平和语言表达能力。

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