“德者,师之魂也”、“学高为师、身正为范”,师德建设自查报告。教师的思想政治素质、职业道德水平如何,直接关系到所培养人才质量的高低。下面就由小编为大家提供师德教风自查报告,供大家阅读!
篇一:师德自查报告
通过师德师风的学习,使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。
心灵关怀的前提:了解学生的心灵
教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中,体罚是表面的,而心罚所受到的伤害则是长期的,甚至是终身的。
事实上,许多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本,以人的身心素质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则,就无真正的教育效果可言!因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。所以教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长,要使教师真正具有一种富有实效的教育行为,教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点。
心灵关怀的策略:掌握教育的方式与艺术
心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术,这是教育怎样更好地防止教育伤害,避免无意伤害,根除有意伤害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,需要教师的辅助,教师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和给予,它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满意而传达,爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师,就要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗示。教师的评价性语言,其意义对于学生而言,不是终
生的,也是短期内难以忘怀的,无意伤害是无心的结果,但无心之过变有过,归根到底,还是与教师的素质有关。
同事的沟通:掌握教育教学的管理艺术
作为教务处主任,应该多与同事沟通,确立同事间的感情,充份发挥他们的桥梁作用。只有这样,才能更好地工作。
通过师德师风的学习,我从中领会了许多许多。现将人师德师风情况总结如下:
在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,认真学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范
》、《未成年人保护法》。严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,专业思想牢固,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的`培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。
新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
本人还存在的问题:
工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能力有待提高。
对学生的思想动态了解能力有待提高,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
篇二:师德自查报告
教师是知识的重要传播者和创造者,要成为合格教育者,就必须不断学习、不断充实自己,不断提高教学质量和教书育人本领。教师要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。因为我们人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略,推进教育创新,全面实施教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的引路人。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏,通过师德师风教育月活动,我认识到了加强师德师风教育的重要性,为了更进一步地搞好本职工作,我对自身存在的主要问题开展自查并加以整改汇报如下:
1教育观念:
在新课改的浪潮中,我积极学习新的教育教学理论,掌握新的人才观、学生观以及教学观,积极改进教育教学方法,将所学的教育理论应用到自己的实际教学中去。使自己成为一位知识型的新时代的人民教师。
2对待学生:
对于学生,我在工作中做到了尊重、热爱。我们的教育对象都是尚未成年的孩子,在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中,我本着关心学生、热爱学生、平等对待学生这一学生观,时时用“为师不忘少年时,常与学生心比心”提醒自己。当他们出现缺点或错误时,我从不一味的批评指责他们,而是从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们交心谈心,使他们从内心认识到自己的错误,并自觉地改正。
3教育教学:
热爱本职工作,积极投身于教育教学工作中去。在教学上,力求每一个具体步骤都考虑到,认真备课,认真上课,及时批发和辅导,积极参加各种教研活动,从中丰富自己的学识,提高自己的素质。但总感觉做得还不够理想,有待于进一步提高。 4工作方法
在工作中,能够积极学习各地先进的教育方法,汲取优秀教师的优秀工作经验,采用灵活多样的教育方法,循序善诱。尊重学生,教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境界。引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯,成为全面发展的优秀小学生。 5教学评价
结合学校开展的“星级评价”活动,灵活运用星星评比台来激发学生的学习兴趣。对于学生的学习成绩,采用等级评价制度,不公开学生的分数,也不对学生的成绩排名次。而是重视教学过程和学生的学习过程,让学生在学习过程中享受到成功和探索的喜悦。
6思想道德
在廉洁从教上我记得陶行知先生在《每天四问》中写道:“一切心术不正行为不端,都是由不廉洁而起”,还提出“建筑人格长城”。工作中,我坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利,向学生推销教辅资料及其它商品,索要学生、家长的财物,从事有偿家教等以教谋私行为。
7日常生活
我日常与学生接触最密切,一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人,都把树立教师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教育学生,态度和蔼,有礼貌,避免态度生硬,在学生和家长中树立了良好形象。
8社会活动
课余时间,我经常看看书,或者上网游览一些教育网站,从没有参与、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动,是一位合法的公民。
自查的过程中,也感觉到一下几个方面做得还不够:
1、学习的劲头还不足。虽然积极参加了学校组织的学习活动,但在撰写论文,教育随笔等方面还有欠缺,发表的有影响力的论文比较少,感觉自己的工作能力提高不大。
2、教师业务水平有待提高,工作只凭经验,不善于从理论上加以总结,指导实际工作,工作的创造性不够。
3、由于班级学生人数多,不能进行多次家访,对有些学生的了解不充分不及时,所以班主任工作做得还不够细致。
4、对学生的思想教育方面也做得不够,自己最大的缺点就是耐心不够,做事急躁。
通过自查我体会到:要有一颗不断追求上进的心;要树立一个正确的教育观念;要坚持学习,提高自己的理论修养和思想品质;要关爱学生尊重学生,平等地对待学生;要有责任心,坚持做好自己的本职工作,问心无愧。
【师德教风自查报告】相关文章:
师德师风简短自查报告11-04
师德的自查报告范文09-25
师德师风建设自查报告09-02
师德师风自查报告(15篇)12-24
语文师德师风自查报告范文09-06
小学师德师风自查报告范文09-02
师德师风自查报告15篇08-31
关于师德师风自查报告范文08-31
幼儿园师德师德年终自查报告(精选5篇)12-15
最新师德自查报告(通用7篇)09-10